2016中考复习计划

滨泉中学2015——2016
中考语文复习计划
九年语文备课组
一、指导思想
以《新语文课程标准》和绥化考纲为依据，立足教材，立足课内，延伸课外，结合实际，面向全体，结合学生的实际情况研究复习方法和计划，力求达到全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。

二、复习目标
通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生对各册教材内容的了解，熟悉课本知识，实现知识到能力的迁移，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养，争取在今年的中考中取得佳绩。

具体目标：
1、强化语言运用能力的培养。

让学生有正确工整书写的能力;有语音辨识的能力;有利用语境辨析多义词、字词意义的的能力;有辨析修辞和修辞作用的能力;句子的仿写续写的能力;以及根据设臵语境，简明、连贯、得体表达自己要说的话的能力等等。

2、强化语言积累训练。

语言积累，不仅指古诗文和现代诗文的积累背诵，还包括词语的积累，名言警句的、俗语、谚语的积累。

语言积累，是我国传统的语文教学经验，通过考试考查学生语言的积累，是一种促进学生学习、改善语文教学的极好的方式。

3、强化名著阅读的训练。

平时教学中要重视名著导读的教学，复习时要重点复习《课标》中列出的名著。

4、强化阅读训练。

现代文阅读注意题型和答题技巧、语言的组织表达训练;文言文阅读注重字词的积累，作者思想情感的体悟。

5、强化写作指导。

把握命题特点，注重作文材料的储备，了解考场作文的技巧，力求写出有独特见解，有创意，文采斐然的作文。

三、复习宗旨：
夯实基础、提升能力、整体推进、力求突破
四、具体措施
1、全体参与，分层达标复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，所以复习时不能把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。

对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。

尽量让班级中各个层次的学生能自领“军令状”，清楚意识到自己复习中的弱势环节，一步步进行训练完善，争取在教师的指导之下逐步得到改善与提高。

2、理清头绪，突出重点。

针对中考试题基础性强的特点，对于新课程标准和考纲中要求掌握的语文知识和基本篇目，在复习时首先要对教材内容进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才会有更佳的效果。

阅读理解，特别是课外阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，
在复习中应加强指导。

比如在进行阅读理解训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。

作文训练要做到每周至少一篇，而且是利用课堂时间当堂完成，教师有目的有步骤地指导和训练。

3、讲练结合，夯实基础。

复习时先讲后练侧重于练。

讲，主要是这几个方面：一是重点字词，二是综合性学习里的相关知识点，三是文言文和古诗词，四是文学名著和常识。

练，侧重让学生通过课堂回答和书面训练以达到熟练掌握。

具体做法是：
(1)重点字词，先带领学生一起梳理，然后采用听写的方式，让学生上台训练，每册用一课时左右时间。

(2)文言文复习先让学生明确哪些课文是重点篇目，然后做重点指导，指导完毕后侧重检查学生掌握情况，让他们背诵、默写，做个人人过关。

(3)古诗词，侧重于让学生背诵和默写，训练从三个方面入手，一是连续性默写，二是理解性默写，三是运用性默写。

复习完一册就利用课堂和早读时间让学生背或默写，背，要尽量做倒背如流。

(4)综合性活动和口语交际主要是依据活动主题内容让学生积累这方面的知识。

（5）作文训练，每周至少讲练一次，先评讲上次作文，再指导本次作文，最后利用课堂45分钟让学生当堂训练。

老师要打消“临近中考了，学生写作水平已定型，短时间训练不会有效果，干脆放之任之，顺其自然，把时间用来复习其它的内容。

”的错误认识。

写作对学生的语文成绩有至关重要的意义。

考前进行写作训练是很有必要的，而且可以收到很好的效果。

写作训练可从以下方面着手进行：
①引导学生掌握一定的写作技巧。

如话题作文应告诉学生拟好靓丽的题目，写一个引人入胜的开头，文中交代点明主旨的话，写一个耐人寻味的结尾，安排一个错落有致的段落构思，注意卷面书写整洁等。

②根据作文要求，弄清作文题型、审好题目。

这一步很重要，若不注意，学生就会出现不符合要求的作文。

③临时抱佛脚，积累一定量的素材。

“巧妇难为无米之炊”，有些学生平时也不善于从生活中积累素材，到写作时，头脑中一片空白。

那么，这样的学生临时积累的素材或许能派上用场。

④进行强化写作训练。

训练学生快速审题、选材、构思成文的能力，明确写作中还需注意的问题。

（6）名著导读的讲练，主要依据《考纲》中指定的篇目，以问带讲。

五、复习步骤
见复习进度计划表
特别说明，第三轮复习时间较长，复习时要注意：
①吃透课标及中考说明，收集筛选中考信息，精选模拟试题。

②精练精讲，着重培养学生解决问题的思路和方法，能触类旁通、举一反三。

③通过模拟练习，反馈复习情况，及时调整复习方向和方式方法。

④考前一星期，学生自主学习，查漏补缺，整理消化知识点，梳理知识结构。

⑤做好考前学生心理辅导，缓解紧张情绪，引导学生正确认识自我，找到自信，以饱满的精神状态进入考场，考出最佳成绩。

六、注意事项
1、指导学生多收集和整理作文素材。

在最后阶段要让学生多读书多看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，并学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。

在写作中，要善于从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，学会“一滴水里见阳光”“半瓣花上说人情”;善于联想，张扬个性。

让文章体现出真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。

2、在复习中要养成良好的学习习惯。

历年的答卷中都存在着一些考生不认真看原文，不能认真审题的毛病。

平时做阅读练习，一定要养成认真审题的好习惯，抓准题眼、抓住关键词句，再作答。

另外，书写也应重视，若平时书写潦草，则会在积累中出现错别字，在写作中丢掉书写分。

俗话说“习惯成自然”，若平时不能养成良好的阅读和书写的习惯，考试时也就会出现一些不必要的丢分。

附：黑龙江中考试题研究命题规律与预测
1、知识积累及运用
（1）田字格抄定题，属于高频考点，除抄写文字外，还涉及标点的书写。

值得注意的是绥化15年在综合性学习中考查书写，要求在辨识汉字的基础上书写楷体“马”字，预计16年仍会作为考查点，且考查形式会多样化。

（2）小语段综合阅读。

包括字音、字形、查字典、词性、仿写、病句等。

病句是黑龙江中考的高频热点，从题型看，有由语病辨析向语段修改改变的趋势，复习起来难度又有所增加。

尤其说明的是，绥化近三年（2015、2015）两次考查查字典类题型，在15年中首次考到了词性知识，语段综合题的考点趋向多样化，所以在复习时应在考点和题型上多加注意。

（3）词语的理解与运用。

主要包括三种题型，即：成语使用辨析、近义词辨析、词语理解。

绥化15年考查题型是成语使用辨析，属于15年的新考点，预计这将会成为此考点的命题方向。

所以复习时应注重课本与常见成语的积累，同时词语理解也不容忽视。

（4）漫画题。

近几年来黑龙江中考漫画涉及谈寓意、含义、和谈感想、感受类题型，分值为2分，涉及主题有：孩子教育、公民道德、社会热点、文化传统等，整体上漫画的考查频律不是很高，绥化2013年考查了“文明行车”这一漫画主题。

但作为考点，不容忽视。

（5）名著阅读。

考查分两种题型，一种是以填空题的形式，综合考查几部名著内容，一种是给出名著语段，要求根据名著内容回答与之相关的内容，分值为3到4分不等。

（6）口语交际及综合探究。

这已成为必考题型。

分值为8至10分不等。

题型趋向多元化，自由性与灵活性加强。

主要涉及：社会热点、传统文化、公民道德、青春校园、现代科技等。

从考查点看，主要涉及：口语交际、创新表达、活动策划和材料探究这四类考点。

而绥化综合性学习与生活联系很大，对考生的能力层级要求较高，所以一定要关注社会热点，丰富学生的信息储备，注重对口语交际及综合探究可能出现的考点做针对性的练习。

只有拓宽视野兼适当的练习，此部分才能稳拿高分。

（7）古诗文默写及古诗词鉴赏。

重点说说古诗词鉴赏。

题型以填空和简答题为主，分值为2到3分；考查点：以诗词主旨、炼字、赏析句子和表现手法为主；古诗词的选取以唐诗为主，均是人们所熟悉的诗人和词人。

此考点是中考的命题趋势，在复习中应重视。

在题型设计时，应注重区分吊古伤今类，边塞征战类、借景抒怀类，爱国忧民类，山水田园类等，并进行题型归纳和方法指导。

2、阅读理解
（1）古文阅读。

绥化近几年都是以课内外对比阅读形式出现的。

一般为3至5题，8至13分。

必考点：实词翻译、句子翻译。

高频考点：拓展迁移、句子摘录、内容理解、赏析句子。

15年新增通假字的辨析选择和断句这两个考点。

（2）现代文阅读。

说明文阅读贴近生活，紧扣时代脉搏，传达特有的时代信息，一般是4题8分；议论文阅读贴近学生的生活实际，对学生的人生观世界观价值观的塑造形成有一定作用，一般4至5题，8至9分；记叙文阅读涉及见闻感触、热爱亲情、乡音乡情等，一般4至5题，8至12分。

复习时注重不同题型答题技巧的积累归纳。

3、作文
黑龙江四地市关于作文的考查，都是以二选一的形式出现，近年来其作文可分成四大类：成长感悟类，励志追梦类，情感体验类和口味生活类。

平时训练可参照于此。