推广校园集体舞的实践探索

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藏汉双语 ” 教 师专业发展若 干问题研 究
教 育 研 究
卫 生 职 业 教 育
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推广校 园集体舞 的实践探索
覃 良冠
（ 玉林 市卫生学校 ， 广西 玉林 ５ ３ ７ ０ ０ ０ ）
关键词 ： 班操 ； 校 园集 体舞 ； 实践探 索
针对我校推 广校 园集 体舞过程中存 在的实际 问题 ， 为 了更 好地提高我校课 外文体活动的活动效率和质量 ， 全体 体育教师 、
集 体 舞 主要 由两名 有健 身操 教 学经 验 的教 师负 责 组织 和训
练『 ｌ ｌ ， 其他体育教 师极 少接 受过舞蹈训练 ， 这给校 园集体舞在 全
校推广带来 了较大阻力 ， 仅依靠两名专业教师 的力量在全校普 及 校园集体舞是不现实 的。 １ ． ２ 场地 不足， 经 费有限
校园集体舞教练及职能部 门经过讨论提 出了改革新思路 ： 在 我
中图分类号 ： Ｇ ４ ０ — ０ ３
文献标识码 ： Ａ
文章编号 ： １ ６ ７ １ — １ ２ ４ ６ （ ２ ０ １ ４） ２ ４ — ０ ０ ２ ３ — ０ ２
校运动会 及校 园文 化艺术节 的集体 比赛 项 目中增设 以班级 为 我校课题 “ 在中等卫校开展校 园集体舞教学 的实践与研究” 已经结题 ， 校 园集体舞 教学 实践 丰富了课 外活动及体育课 的内
很 多学生都表示这部分 内容不再是难点。
课、 听课 评课 等活动 ， 在进 行个 人反思 之外 取长补 短 、 博 采众
长， 以不 断改进教学方式方法 ， 促进专业发展 。
参考文献 ： ［ １ 】 吴宣 ． 教师成长 的台阶——教学反思［ Ｊ ］ ． 职业 ， ２ ｏ １ ３ （ ３ ｏ ） ： ４ ７ ． 【 ２ ］ 陈嫒 ． 有效教学反思之我见【 Ｊ ］ ． 科教文汇 ， ２ ｏ １ ４ （ ６ ） ： １ ６ ４ ， １ ６ ６ ．
为单位分散进行 的方法进行班操 练习。另外 ， 校 园集体舞不 像 篮球 、 足球等 运动项 目受 场地 限制 ， 只需 要一 台录音机 和一 块 可以让学生充分跳舞 的场地就可 以了１ ３ １ 。所 以， 我们采取班操训 练法 ， 把 各班学生分散安排在足球场 、 篮球 场 、 排球场等 一些专
容， 教学训练形式 多样 ， 学生兴趣高 ， 充分体现 了“ 健康第一 ” 的
理念， 提 高 了学 生 的 课 外 活 动 质 量 ， 调 动 了 学 生 和 教 师 的主 观
单位的校园集体舞 比赛——班操 。所谓班操 ， 就是班级 自编操 的简称 ， 我校 班操 内容 为校园集体舞 ， 在班操 的编排过程 中 ， 主
张学生 自主设计 、 自主创新 、 自主训练 。经 过几 年的尝试 实践 ， 获得 了显著的效果 ， 解 决了我校推广校园集体舞 中存在 的实 际
问题。
能动 『 生和积极性 。但是 ， 校 园集 体舞 在全校范围内推广仍面 临 着一些 实际问题 。
１ 我 校 推 广 校 园 集体 舞存 在 的 实 际 问题
激 发起全校学生 的学 习兴趣 。
２ 改 革 措 施
）
学生一起商量班操 的设计 ， 在课外活动时 间组织学生进 行班操 训练 ， 用集体荣誉来感召学生 ， 使 其参 与班操训 练 ， 学 习校园集
体舞 。这样 的班 操训练 既调动 了学 生学跳校 园集体舞 的积极
“ Ｈ Ｐ ＭＣ ” 。如此一来 ， 纤 维素衍 生物及其英文缩写就好记多 了，
在教学 中 ， 教师应坚持进行反思 ， 通过反思来 吃透教材 、 理
解学生 、 提升 自己。教师在开展反思活动时 ， 要 以新教育理念为 出发点 ， 以新课 程的基 本 主张为参 照点 ， 要敢 于反思 、 习惯 反
思、 学会 反思 ， 努力使 自己适应 时代 的发展 ， 逐 步成为研究 型 、
校 园集体舞 表演所需 的场地是做广播操 的 ２ － ３ 倍， 由于办
学 经费问题 ， 学校场地严 重不足 ， 无法满 足全 校学 生课 间锻炼 、 课外集体跳舞 的需要 。
１ ． ３ 选 修 名 额有 限 ， 没有 激 发起 全 校 学 生 的 学 习并趣
用体育运动场地和房前屋后 的空地 等一切 室外 场地 ， 只要 可以 保证学生安全 、不影 响跳校 园集体舞质量 的场 地都可以利用 。
开 拓型 、 全能 型教师 。在今 后 的教 学过程 中 ， 还应 通过集体 备
【 ３ ］ 缘缘． ｔ Ｊ ， Ｊ Ｌ 推拿 专家教 ， 捏捏 按按百病消 ［ Ｍ 】 ． 北京 ： 机械工业 出版 社 ，
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２ ． １ 班操教 学的方 式方 法 ２ ． １ ． １ 化整为零 。分散进行 由于校 园集 体舞的表演形式所 需
１ ． １ 师资不足， 缺 乏专业教 师 校 园集体舞是 阳光体 育活动的一项重要组成部分 ， 在校 园 集 体舞 的推广过程 中， 体 育教 师责无旁贷 。 但是 ， 我校 目前校 园
这样 ， 以班操 的形式 ， 只要精 心组织 、 科学安 排 ， 就可解决 场地
不足的问题。
由于师资场 地不足 ， 选修校 园集体舞 的人数有 限 ， 大多 数
２ ． １ ． ２ 充分利用 ， 因材施教 一是充分利用班 主任 ， 让班 主任和
学 生没有机会真正参加到校 园集体舞 的学 习训练 中 ， 因此没 能
的场地较 大 ，一个 班跳校 园集体舞所 占的场地是做 广播操 的 ２ － ３倍 ，如果按传统 的组织形式 即以往 以校为单位 统一 做操 的 模式 ， 场地必将成为制约校园集体舞推广普及 的瓶颈［ ２ １ 。为打破 这一瓶颈 ， 解 决场地不足的问题 ， 我们采取 了化 整为零 ， 以班 级