《与朱元思书》第二课时

7、找出文中触景生情，点明中心的句子，表 达了作者怎样是思想情感
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者， 窥谷忘反。
抒发了作者对世俗官场和追求利禄之徒 的蔑视，含蓄地流露出爱慕大自然、宁静淡 泊、避世退隐的高洁志趣。
本文兼从视觉和听觉两方面写景，请从这两方面入手 圈出写得好的字词句，并谈谈好在何处
从视觉来写： ①“风烟俱净，天山共色。” 作者不仅为我们描绘出一幅天清气朗，明快秀丽的景色，而 且将富春江放在“天”这个壮阔背景上来描写，就勾勒出了 一个广阔的空间境界。 ②“从流飘荡，任意东西”。 既写出富春江水陡，山形千回百转的特色，也表现了作者 陶醉于大自然美好景色的闲适心情。 ③“夹岸高山，皆生寒树”。 一个“寒”字，表现出树绿而密的特点，暗示了深
泉水泠泠，鸟鸣成韵，蝉声不断，猿啸无绝 ，组成了一部美妙的大自然交响曲，绘声绘 色，使人产生亲临其境之感，令人神往。
整理思路，了解作者的布局谋篇
天奇 总 下山 独异 说 绝 水
异水 分 说
奇山 分 说
视觉
水皆缥碧 游鱼细石 高山寒树 横柯疏条 泉水激石 好鸟相鸣 奇山异水
与朱元思书 听觉
蝉转不穷 猿叫无绝
秋的时令特征，也写出了人的主观感受。 ④“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”。 用拟人的手法，写出江的两岸崇山峻岭，高耸人云的 雄奇景色；“竞”“争”二字把静止的山写活了，赋 予了它们以生命和动感。
本文兼从视觉和听觉两方面写景，请从这两方面入手 圈出写得好的字词句，并谈谈好在何处 从听觉来写： “泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成 韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。”
4、找出本段整体写山句子，并思考是从哪个角度来写的， 在整体写山的时候应用了什么表现手法？ 夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指， 千百成峰。
视觉
以动写静，赋予了山生命和动感
5、找出本段特写山中景物的句子，并思考是从哪个方面 来写的？ 泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转 不穷，猿则百叫无绝。 听觉 绘声绘色，使人产生亲临其境之感 6、概括山有什么特点？ 1.高峻 2.生机盎然 3.诱人魅力
4、“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”一句 表达了作者怎样的情感？ 鄙弃功名利禄，流连山水，向往归隐山水生活。
概 括 大 意
总-分
• 第一段文章的总起，概述从富阳 至桐庐一路上景色的总体特点： 奇山异水，天下独绝 。 • 第二段以静态和动态两方面描写 “异水”：水色，水清，水深， 水急，水猛都突出了“异”的特 点。
与朱元思书
南朝（梁） 吴 均
整体感知
1、总领全文山水特征的是哪一句？全文结构有什么特点？ 奇山异水，天下独绝。 总分式 2、作者笔下的水是怎样的情状的呢？请根据文中的有关词语说 说水的特点。 静态：清澈 ；动态：急猛。
3、作者眼中的山是怎样的？运用什么手法描写山的？
“皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。” 以动写静，把静止的山写活了，显示出山的“奇” 。
• 第三段以视觉和听觉两方面详写 “奇山”：高山，树寒，声韵； • 自明本志：抒发对世俗官场和追 求利禄之徒的扬弃之情，含蓄流 露爱慕自然、避世退隐的高洁志 趣。
赏析第一段：
从内容、情感、结构作用方面品析第一段。 内容：总写富春江奇特秀丽的景色。 “奇山异水，天下独绝。”总体特点
情感：流露出作者陶醉于美好大自然的闲适随 意心情。 结构作用：总领全文全文的总起，自然引出对 下文的奇山、异水的描写。
赏析第二段：
1、找出文中写水的句子？ 2、思考作者是怎样展现水奇异的？ 水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石， 直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
使用夸张、比喻修辞。 “水皆缥碧，千丈见底。”夸张，突出水的清澈见底。
“急湍甚箭，猛浪若奔。”夸张、比喻，突出水势之急。 3、概括水的特点： 水清，水深，水急，水猛
深入研究，作者如何描绘山水“独绝” 异 水
清
正面描写： 水皆缥碧 ,千丈见底 侧面描写： 游鱼细石，直视无碍
略
急 急湍甚箭，猛浪若奔
奇 山高 “负势竞上……千百成峰” 山 情趣术特色
• 别具一格的构思：
1. 以书言志； 2. 寓情于景； 3. 总引分述。
• 浑然一体的结构：
1. 2. 3. 4. 形声兼备； 虚实相间； 动静互见； 骈散相间。
作业：
同学们，吴均的一篇《与朱元思书》犹如 一曲《高山流水》，晴日、蓝天、碧水、青山， 蝉抱高枝、猿跃林间，使人读后禁不住也流连 忘返，心中不禁默叹：自然，带给我们的，不 仅仅是丰硕的果实，更有一种怡人的心性，一 种忘却功名利禄的自然之心。同学们，面对自 然，你的感受又是如何呢？就你曾经欣赏过的 美景，写一篇绘景抒情的随笔，字数不少于四 百字。