发现美让自己快乐
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教 研 论 坛
２ １－ ８ Ｏ０ ０
发 现 美 让
自 己 快 乐
黄婵 娟
中等职业学 校学 生一 般是 普 高落 选 ， 么事发 生在她身上 。于是在 她请假 的那个 恨 。那 几天 ， 他们不想 看到我 ， 我也 不想看 多数有 挫折感 、 自卑感 、 落感 ， 加社 会 星期天 晚上 ， 失 再 我主动发 了条 短信 给她 ， 问她 到他们 ，甚至 听到学生说我 恐怖 、不可理
校教师所特有的 、 特殊 的压力 。这种持续 的 能够用笑 容去告诉孝顺 的她 ，告 诉她 我一
三、 善待学 生的顶撞 。 相信 事出有因
学 生如 果在 大庭 广众 之下 态 度恶 劣 、
压力使教 师感到失望 和无 奈 ，身 心疲惫不 直在关注着她和支持着她 ！ 堪 ，长此 以往 ，教师很难在 工作 中得 到乐
外， 在学 习方 面 ， 中职学校学生 知识基础 薄 的 。那 就是 她的父 亲得 了绝症—— 癌症 ， 事 出有 因的 ，于是 自己就在 他们 面前 做 了 作
弱 ， 中文化 课成绩较差 ； 习的 自我调控 为女儿 的她很想 多陪陪她 的爸 爸 。那 时我 真诚 而又深刻 的检讨 ，并保证 以后不 乱发 初 学 能力较 差 ，没有形成 自己科学有 效 的学 习 才 明白她 愁眉苦脸 的真正缘 由 ，所 以当我 脾气 。他们 以热烈的掌声作为 回应 ， 从掌声
怎么办 呢？于是我就 找她谈 话 ， 可她好像特 问题更加恶化 。
瞧瞧我 的反 应 ，也许 在等着我 摔 门而 去或
不愿 意和我讲话 ， 一直默不 作声 ， 半天 蹦不
记 得有一次 ，由于学校临 时通知需要 是臭骂他们 一顿 。那 时 的我 内心虽然 十分
出一个 字 ， 时心里别提有 多郁 闷 ， 不打 参 加班主任 会议 ， 那 气 我就委托班 长坐 晚 自习 。 窝火 ， 但从他 反常 的举止 中 ， 我凭直觉 相信
生 的心 贴 得 更 近
这 作 为一名优 秀的教师 ，必须经 常运用 早 自习在 教室里 津津 有味 地吃 着早 餐 ， 记 得 当时 我请 一位 男生起 来 回答 问题 ， 课 自己敏锐 的眼光 去观察学 生。能够迅 速地 间疯狂地玩 着漂亮 的手 机 ，课堂 上痴痴地 位 男生不但 不站起来 ，而且很 不耐烦地看 当我再次要 求他站起 来 ， 到对 我的 做 捕 捉每个学生微 妙的心理需 求和其 自身展 看 着网游小说 ，晚 自习时悠然 自得地聊着 着我 ， 现的优秀品质 。能够让每一位学生真真切切 天 ， 全无读书打算 。
每 位 学 生 身上 一 定 会 有 自己的 闪光 言行失控 ， 顶撞教 师 ， 害教师 的尊严甚至 伤
趣， 就有很多抱怨 ！可是如果我们换一种心 点 ，我们如果 能够善于发 现他们 显性或是 损 坏教师 的形 象时 ，作 为平凡人 的教师有
态看问题 ，不断地去发现工作中存在的点滴 隐性 的优点 ，那么对待学 生时我 们的 内心 时也难免会情 绪失控 ，从 而导致 师生关 系
这样 的学生与教师 “ 书育人 ” 教 的职业 挑起 人生 的苦 难时所 表 现 的坚 强 的钦 佩 。 为班 主任应 储备足够 的细心 、 耐心 和爱心 ，
愿望 和要求 形成 冲突 ，构 成 了中等职业学 现在 的我面对她时 ， 我总是 报 以微笑 ， 希望 持之以恒 、 春风化雨地教育和感化学生 。
地感受到“ 老班” 无处不在的关怀 和体贴。 最起码 的尊 重时 ， 他却说 ：我不想 回答 ， “ 怎
每 当看到这 一幕幕 时 ，我们 都会有一 么 样 啊 ！”
记得有一学 期 ，经常 会看到 一个女生 股 冲动 ，一 股想要 冲进 教室臭 骂他们一顿
我有点 恼火 了， 正想说 教他几句 ， 可他
方法 ； 习动力 ， 极性 不高 ， 习 目的不 再见 她 的“ 瓜脸 ” ， 觉到 的不 再是对 中我读懂 了一点 ，那 就是班级 管理切 勿急 学 积 学 苦 时 感 明确 ， 态度 不认 真 ； 有较 大 的懒 惰 心理 ， 我 的不喜欢 ，而是作 为子女对 父亲 的担忧 躁和 冲动 ，犯 了错 的学生更需要 尊重 和理 畏 难情绪重 ， 学习缺乏恒心和毅力 。 和牵挂 ，也 是对如此柔 弱 的肩 膀却勇 敢地 解 ， 更需要 我们 耐心地 沟通与 帮助 。我们作
二 、 和 风 细 雨 中解 决 问题 。 师 生关 我们 自己先要 冷静 、 在 让 从容 ， 有时还 可 以采取
、
细微处发现学 生的美 ， 让我们 与学 系更加 和谐 我们经常会看到这样 的场景 ： 个别 学生
以退为进的方式 来处 理。 有一次我在课堂上就碰了学生的“ 钉子” ，
整天愁 眉苦脸 ， 活脱脱一个“ 苦瓜脸 ” 。那时 的 冲动 。可是粗鲁 的批评 和打 骂不但不 能 径直站起 ， 门而去 ， 摔 留下尴 尬的我站 在教
主观上我认为这位学 生应该 不喜欢 我。那 使 他们 心悦诚服地严格 自律 ， 而且有 时会使 室中央。班级 的气氛 十分 紧张 ， 其他学生正
上 目前对 中专学生 的偏见 ，进 而对前途感 周末过得怎 么样？令 我很 吃惊 的是 ， 向我 喻 ，简 直就是女 魔头 。我心 里非 常地 不痛 她 到渺茫 ，这很容 易产 生各种 心理 问题 。此 说 了一 件痛彻心扉 的事 ，那是 我始料 未及 快 ！后 来我渐渐地 了解到 晚 自习 的 快乐将取 代疲 会 多一 份宽容 和理解 ， 自己也 多收获一份 的对立 ， 那 影响教育工作 的顺利开展 。所 以如 惫 ， 而成 为一个快乐 的教育者 ， 从 我个 人认 快乐 ！
为需要做到 以下 四点 。
一
何 恰 当地处 理这 个 细节就 变得 尤为 重要 。
一
处来， 真是个怪学生 ， 只能承认谈话 失 可是会议没有开到一半 ，就听到远处的吵闹 也
２ １－ ８ Ｏ０ ０
发 现 美 让
自 己 快 乐
黄婵 娟
中等职业学 校学 生一 般是 普 高落 选 ， 么事发 生在她身上 。于是在 她请假 的那个 恨 。那 几天 ， 他们不想 看到我 ， 我也 不想看 多数有 挫折感 、 自卑感 、 落感 ， 加社 会 星期天 晚上 ， 失 再 我主动发 了条 短信 给她 ， 问她 到他们 ，甚至 听到学生说我 恐怖 、不可理
校教师所特有的 、 特殊 的压力 。这种持续 的 能够用笑 容去告诉孝顺 的她 ，告 诉她 我一
三、 善待学 生的顶撞 。 相信 事出有因
学 生如 果在 大庭 广众 之下 态 度恶 劣 、
压力使教 师感到失望 和无 奈 ，身 心疲惫不 直在关注着她和支持着她 ！ 堪 ，长此 以往 ，教师很难在 工作 中得 到乐
外， 在学 习方 面 ， 中职学校学生 知识基础 薄 的 。那 就是 她的父 亲得 了绝症—— 癌症 ， 事 出有 因的 ，于是 自己就在 他们 面前 做 了 作
弱 ， 中文化 课成绩较差 ； 习的 自我调控 为女儿 的她很想 多陪陪她 的爸 爸 。那 时我 真诚 而又深刻 的检讨 ，并保证 以后不 乱发 初 学 能力较 差 ，没有形成 自己科学有 效 的学 习 才 明白她 愁眉苦脸 的真正缘 由 ，所 以当我 脾气 。他们 以热烈的掌声作为 回应 ， 从掌声
怎么办 呢？于是我就 找她谈 话 ， 可她好像特 问题更加恶化 。
瞧瞧我 的反 应 ，也许 在等着我 摔 门而 去或
不愿 意和我讲话 ， 一直默不 作声 ， 半天 蹦不
记 得有一次 ，由于学校临 时通知需要 是臭骂他们 一顿 。那 时 的我 内心虽然 十分
出一个 字 ， 时心里别提有 多郁 闷 ， 不打 参 加班主任 会议 ， 那 气 我就委托班 长坐 晚 自习 。 窝火 ， 但从他 反常 的举止 中 ， 我凭直觉 相信
生 的心 贴 得 更 近
这 作 为一名优 秀的教师 ，必须经 常运用 早 自习在 教室里 津津 有味 地吃 着早 餐 ， 记 得 当时 我请 一位 男生起 来 回答 问题 ， 课 自己敏锐 的眼光 去观察学 生。能够迅 速地 间疯狂地玩 着漂亮 的手 机 ，课堂 上痴痴地 位 男生不但 不站起来 ，而且很 不耐烦地看 当我再次要 求他站起 来 ， 到对 我的 做 捕 捉每个学生微 妙的心理需 求和其 自身展 看 着网游小说 ，晚 自习时悠然 自得地聊着 着我 ， 现的优秀品质 。能够让每一位学生真真切切 天 ， 全无读书打算 。
每 位 学 生 身上 一 定 会 有 自己的 闪光 言行失控 ， 顶撞教 师 ， 害教师 的尊严甚至 伤
趣， 就有很多抱怨 ！可是如果我们换一种心 点 ，我们如果 能够善于发 现他们 显性或是 损 坏教师 的形 象时 ，作 为平凡人 的教师有
态看问题 ，不断地去发现工作中存在的点滴 隐性 的优点 ，那么对待学 生时我 们的 内心 时也难免会情 绪失控 ，从 而导致 师生关 系
这样 的学生与教师 “ 书育人 ” 教 的职业 挑起 人生 的苦 难时所 表 现 的坚 强 的钦 佩 。 为班 主任应 储备足够 的细心 、 耐心 和爱心 ，
愿望 和要求 形成 冲突 ，构 成 了中等职业学 现在 的我面对她时 ， 我总是 报 以微笑 ， 希望 持之以恒 、 春风化雨地教育和感化学生 。
地感受到“ 老班” 无处不在的关怀 和体贴。 最起码 的尊 重时 ， 他却说 ：我不想 回答 ， “ 怎
每 当看到这 一幕幕 时 ，我们 都会有一 么 样 啊 ！”
记得有一学 期 ，经常 会看到 一个女生 股 冲动 ，一 股想要 冲进 教室臭 骂他们一顿
我有点 恼火 了， 正想说 教他几句 ， 可他
方法 ； 习动力 ， 极性 不高 ， 习 目的不 再见 她 的“ 瓜脸 ” ， 觉到 的不 再是对 中我读懂 了一点 ，那 就是班级 管理切 勿急 学 积 学 苦 时 感 明确 ， 态度 不认 真 ； 有较 大 的懒 惰 心理 ， 我 的不喜欢 ，而是作 为子女对 父亲 的担忧 躁和 冲动 ，犯 了错 的学生更需要 尊重 和理 畏 难情绪重 ， 学习缺乏恒心和毅力 。 和牵挂 ，也 是对如此柔 弱 的肩 膀却勇 敢地 解 ， 更需要 我们 耐心地 沟通与 帮助 。我们作
二 、 和 风 细 雨 中解 决 问题 。 师 生关 我们 自己先要 冷静 、 在 让 从容 ， 有时还 可 以采取
、
细微处发现学 生的美 ， 让我们 与学 系更加 和谐 我们经常会看到这样 的场景 ： 个别 学生
以退为进的方式 来处 理。 有一次我在课堂上就碰了学生的“ 钉子” ，
整天愁 眉苦脸 ， 活脱脱一个“ 苦瓜脸 ” 。那时 的 冲动 。可是粗鲁 的批评 和打 骂不但不 能 径直站起 ， 门而去 ， 摔 留下尴 尬的我站 在教
主观上我认为这位学 生应该 不喜欢 我。那 使 他们 心悦诚服地严格 自律 ， 而且有 时会使 室中央。班级 的气氛 十分 紧张 ， 其他学生正
上 目前对 中专学生 的偏见 ，进 而对前途感 周末过得怎 么样？令 我很 吃惊 的是 ， 向我 喻 ，简 直就是女 魔头 。我心 里非 常地 不痛 她 到渺茫 ，这很容 易产 生各种 心理 问题 。此 说 了一 件痛彻心扉 的事 ，那是 我始料 未及 快 ！后 来我渐渐地 了解到 晚 自习 的 快乐将取 代疲 会 多一 份宽容 和理解 ， 自己也 多收获一份 的对立 ， 那 影响教育工作 的顺利开展 。所 以如 惫 ， 而成 为一个快乐 的教育者 ， 从 我个 人认 快乐 ！
为需要做到 以下 四点 。
一
何 恰 当地处 理这 个 细节就 变得 尤为 重要 。
一
处来， 真是个怪学生 ， 只能承认谈话 失 可是会议没有开到一半 ，就听到远处的吵闹 也