一年级上册美术教学设计-《16画声音》 苏少版

教学设计
一、教学目标
1. 让学生了解声音的产生和传播，知道声音可以通过画出来。

2. 培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力。

3. 培养学生团结合作、积极探究的精神。

二、教学内容
1. 让学生了解声音的产生和传播。

2. 让学生通过绘画表现声音。

3. 培养学生对美术的兴趣和爱好。

三、教学重点与难点
重点：让学生了解声音的产生和传播，知道声音可以通过画出来。

难点：如何让学生通过绘画表现声音。

四、教具与学具准备
教具：电脑、投影仪、画纸、画笔、颜料等。

学具：画纸、画笔、颜料等。

五、教学过程
1. 导入：教师通过播放各种声音，让学生猜测声音的来源，引导
学生关注声音。

2. 讲解：教师讲解声音的产生和传播，让学生了解声音的本质。

3. 示范：教师通过绘画展示如何表现声音，让学生直观地感受。

4. 练习：学生分组进行绘画练习，尝试表现各种声音。

5. 展示：学生展示自己的作品，让大家一起分享和学习。

六、板书设计
板书设计要简洁明了，突出重点，可以采用图示、列表等形式。

七、作业设计
让学生回家后，尝试用绘画表现生活中的声音，激发学生对美术
的热爱。

八、课后反思
教师要反思课堂教学的效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，提高教学质量。

本节课通过让学生了解声音的产生和传播，引导学生通过绘画表
现声音，培养了学生的审美能力和合作精神，激发了学生对美术的兴
趣和爱好。

在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，
提高教学效果。

需要重点关注的是“让学生通过绘画表现声音”。

对于这个重点细节，我们可以进行如下补充和说明：
一、理论基础
声音是一种物理现象，是由物体振动产生的，通过空气、水等介
质传播。

在美术创作中，声音虽然是一种抽象的概念，但可以通过形
象化的视觉元素来表现。

例如，可以通过线条的粗细、色彩的明暗、
图形的动态来模拟声音的特征。

二、教学方法
1. 启发式教学：教师通过提问的方式引导学生思考声音的特征，
如声音的高低、强弱、速度等，让学生尝试用绘画来表达这些特征。

2. 示范教学：教师通过现场绘画示范，展示如何将声音的特征转
化为视觉元素。

例如，用粗线条表示低沉的声音，用细线条表示高音；用深色表示声音的强度，用浅色表示声音的柔和。

3. 小组合作：学生分组进行绘画创作，鼓励学生相互交流、讨论，共同完成一幅表现声音的画作。

三、教学步骤
1. 感知声音：教师播放各种声音，如音乐、动物叫声、交通工具
的声音等，让学生感受声音的特征。

2. 思考与讨论：学生思考如何将所听到的声音用绘画表达出来，
并与小组成员进行讨论。

3. 创作实践：学生开始绘画创作，可以选用铅笔、水彩、蜡笔等
工具，运用线条、色彩、形状等元素来表现声音。

4. 作品展示与评价：学生将作品展示给其他同学，大家共同评价
哪一幅画作最成功地表现了声音的特征。

四、教学评价
1. 过程评价：关注学生在绘画过程中的创意表现，鼓励学生大胆
尝试，勇于表达。

2. 结果评价：评价学生作品的表现力，看是否准确地传达了声音
的特征。

3. 自我评价：鼓励学生对自己的作品进行自我评价，思考在表现
声音方面还有哪些可以改进的地方。

五、教学拓展
1. 让学生尝试用其他艺术形式来表现声音，如舞蹈、戏剧等。

2. 组织学生参观美术馆或艺术展览，让他们欣赏和学习其他艺术
家如何表现声音的作品。

3. 开展跨学科教学，邀请音乐老师为学生讲解声音的生理基础和
音乐表达，让学生更全面地理解声音。

六、教学注意事项
1. 激发学生兴趣：在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣和
好奇心，让学生主动参与到绘画活动中来。

可以通过趣味性的声音例子，如模仿动物叫声、制作声音效果等，来吸引学生的注意力。

2. 培养学生的观察力：教师应引导学生观察生活中的声音，如自
然界中的风声、水声，日常生活中的音乐、谈话等，让学生学会倾听
和观察，从而更好地将声音转化为视觉形象。

3. 鼓励学生自由表达：在绘画过程中，教师应鼓励学生自由表达，不受限制地发挥想象力，用他们自己的方式来表现声音。

4. 教授绘画技巧：在学生尝试表现声音的过程中，教师应适时给
予绘画技巧上的指导，如如何运用线条、色彩、构图等来表现声音的
特征。

七、教学反馈与调整
1. 课堂反馈：教师应时刻关注学生的绘画进展，及时给予反馈，
鼓励学生的创新和努力，同时指出可以改进的地方。

2. 课后反思：教师应在课后对课堂教学进行反思，考虑教学内容、教学方法是否适合学生的实际需求，以及如何更好地引导学生表现声音。

3. 教学调整：根据学生的反馈和表现，教师应适时调整教学计划
和教学方法，以确保教学效果的最大化。

通过本节课的学习，学生应能够理解声音的本质，掌握如何将声
音通过绘画表现出来。

同时，学生在这一过程中应培养出对美术的兴趣，提高审美能力和创造力。

教师则通过本节课的教学，不断提升自
己的教学水平，更好地引导学生发挥艺术潜能。