四年级第二学期科学第一二单元复习资料

四年级第二学期科学第1、2单元总复习资料
班别姓名学号
第1课校园植物
一、概念
1、观察或描述植物时一般从植株高度、叶、茎、形态进行的。

2、地球上存在不同的植物，不同的植物具有许多不同的特征,同一种植物也存在个体差异。

每
一种植物的外形都有不同特点，但不同的植物之间，也或多或少具有一些共同的特征。

3、植物的种类繁多，形态各异。

4、植物可以根据植株的高度、颜色、是否开花、是否落叶、叶子的形态等进行分类。

5、根据茎的特点来分类如下：
（1）大树类（乔木植物）：植株高大，树干明显，非常坚硬，比如白兰、木棉、柳树。

（2）矮树丛（灌木植物）:枝条粗细不一，分支很多，植株低矮。

比如：桂花、月季、杜鹃。

（3）小草（草本植物）:植株比较矮小，茎很柔软。

比如：台湾草、狗尾草、酢浆草。

第2课白兰和银杏
一、概念
1、白兰和银杏的茎共同特点：都属于乔木，植株高大，有明显且坚硬的主干
2、乔木是指树身高大的树木，具有独立的主干，能明显区分其树干和树冠。

3、白兰和银杏都属于乔木，植株高大，有明显且坚硬的主干。

第3课月季和茉莉
一、概念
1、月季和茉莉的枝条好密，分支很多，好像没有主干。

2、黄榕、大红花、假连翘、九里香都属于灌木植物，共同特点：矮小，且分支众多，较难找
到明显的主干。

3、月季、茉莉等植物属干灌木，植株通常比较矮小，.枝条丛生，没有明显的主
干
4、月季和茉莉的区别
一、概念
1、葡萄和爬墙虎是常见的绿化植物：葡萄藤常常攀缘在架子上生长，而爬墙虎则攀缘在墙上
生长。

2、葡萄通过卷须攀附在其他物体上生长。

3、爬墙虎的卷须短，多分支，卷须顶端及尖端有黏性吸盘」到物体便吸咐在上面，无论是岩
石、墙壁或树木均能吸咐。

（爬墙虎的吸盘好像壁虎的脚爪）
4、葡萄和爬墙虎都长着细长的藤。

这类植物自身不能直立生长，而要缠绕在其他物体上，或借
助卷须、吸盘等攀附在其他物体上生长。

这种植物叫做藤本植物。

还有豌豆（借助卷须攀缘生长）、牵牛花和茑萝（通过自身缠绕在其他物体的方式生长，缠绕茎）
第6课睡莲和荷花
一、概念
1我们身边有许多生长在水中的植物，分别有梭鱼草、香菇草、风车草、垂花再力花、矮纸莎草、狐尾藻等
2、睡莲和荷花都是常见的水生植物，它们适应水生环境的结构特点是：有特殊的通气组织，
如莲藕的气孔和叶柄上导管等中空组织；叶面积通常比较大，
有较丰富的叶脉组织。

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3、荷花与睡莲的不同：
（1）叶子不同：荷叶没有缺口，粗糙；睡莲有V型缺口，光滑。

（2）幼苗不同：荷花在节之间发芽，睡莲集中在顶部，呈束生。

（3）生长形态不同：荷花挺出水面，睡莲不挺出水面。

（4）原产地不同：荷花产地是印度热带地区；睡莲产地中国等。

（5）开花不同：荷花的花有白、红、粉红，清晨开花；睡莲的花有白、红、粉红、紫、紫红，花型较小，清晨夜晚开花。

第7课参观植物园
一、概念
1、地球上的植物种类繁多，植物园是“植物的博物馆”。

2、在植物园里，王莲种在水生植物区；鸟巢蕨种植在阴生植物区；光棍草种植在药用植物
区。

3、为使各种植物适应本地生长条件，植物园常将植物分为种植。

有的按植物所需的环境分
区，如水生植物区、阴生植物区、沙生植物区、温室植物区等；有的按植物的形态分区：如乔木区、藤本植物区等;有的按植物的用途分区: 如经济植物区、药用植物区等。

4、每个植物分区里栽种的植物都有相同的特点：各种植物的结构与它生活的环境是相适应
的。

5、在植物园里或公园里，植物的种类非常丰富，我们可以通过悬挂在植物上的标识牌来了解
这些植物的名称、习性和特点等信息。

6、标识牌里面包括植物的名称、科属、学名、别名和原产地等简要且必需的信息。

7、除了制作植物标识牌外；植物园还会为植物制作知识展板。

8、知识展板能更详细地介绍植物的知识, 让游客在参观植物园时，认识和了解有关植物的更
多的信息。

9、在自然界中，植物的形态丰富多彩，除了常见的植物外，还有许多形态特殊的植物，例如
长着奇特捕虫笼的猪笼草,长着巨大叶片的王莲，长得跟石头
一般真假难辨的生石花等。

10、奇特的多肉植物有生石花、金琥等
学习反思
一、植物按生长环境分类：陆生植物和水生植物;按茎的特点来分类有乔木（木棉树）、灌木
（月季）、草本植物（狗尾草）、藤本植物（葡萄）。

二、练习题
2、请给下列的植物分类
苜蓿草荔枝树栀子桂花树含羞草苹果树簕杜鹃
凤凰木蟋蟀草睡莲榕树凤眼莲
（1）按茎的形态特征来分：
乔木类有
灌木类的有草本类的有
1、动物会通过各种方式来摄取食物，以满足自身的需要。

2、摄食是动物机械性地获得食物，并将其咀嚼和吞咽的过程。

3、在自然界中，各种动物对食物的需求丕同，它们摄取食物的方法也不同。

捕食者以各种手段捕捉食物，而被捕食者也有各种办法保护自身。

4、动物的食性多种多样，因此其摄食的手段也各不相同，各种动物都具有自己特有的摄食方式及摄食器官。

比如猎豹、虎等猛兽具有发达的犬齿和尖爪；长
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颈鹿、牛、羊等食草动物具有发达的臼齿；昆虫具有各种口器（蝶类的虹吸式
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口器、苍蝇的舐吸式口器、蚊类的刺吸式口器、蜂类的咀嚼式口器等）、海葵具
有触手等。

6、动物生存所需要的六大营养素：糖类、脂肪、水分、蛋白质、无机盐、维生素。

7、食物为动物身体的生长、发育等提供了组织构建的材料，同时也为动物繁殖、运动等生理活动提供了活动能量。

8由于生长、运动和维持体温等生理需求，动物需要不断地摄取食物，吸收食物中的营养物质。

第10课动物喜欢吃什么
一、概念
1、动物的生存依赖于食物，但食物的来源的种类并不相同。

2、有的动物主要以植物为食，它们是植食性动物。

如昆虫中的蝗虫、黏虫、草鱼、鸽、鹦鹉、牛、羊、马、兔等。

3、有的动物主要以其他动物为食，它们是肉食性动物。

如蜻蜓、螳螂、鲨鱼、带鱼、鹰、狮、虎等。

4、还有的动物既吃植物也吃其他动物，属于杂食性动物。

如螃蟹、鲤鱼、麻雀、老鼠、猪等。

5、还有一类动物教科书中未提及：腐食性动物（枯枝落叶、动物遗体或粪便为
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食，如蚯蚓、蜗牛、蟹、螺、秃鹫等
第11课动物怎样消化食物
一、概念
1、动物摄取食物后，会在体内对食物进行消化，并吸收营养物质。

一段时间后，未被吸收的食物残渣形成粪便，被排出体外。

2、动物的体内有专门消化食物、吸收营养物质的器官，叫消化系统。

3、消化系统的主要机能是消化分解食物并从中摄取营养物质。

4、青蛙等动物的消化系统由消化道和消化腺两大部分组成。

其中消化道包括口腔、食道、胃、小肠、大肠等，消化腺包括肝脏等器官。

食物在消化道中被分
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解，消化腺分泌消化液帮助消化食物，有用的物质被消化，食物残渣形成粪便
后被排出体外。

5、口腔主要功能是吞咽食物；食道主要功能是输送食物到胃；胃主要功能是初步分解食物；小肠主要功能是彻底分解食物，并吸收营养物质；大肠主要功能是将食物残渣到形成粪便，通过肛门排出体外；肝脏主要功能是分泌消化消液，帮助消化食物。

6、食物经过消化器官的顺序：口腔一一食道一一胃一一小肠一一大肠第12课动物需要水分
一、概念
1、水是动物生存所必需的基本物质之一。

水分是一切动物赖以生存的基本物质之一，动物都需要摄入水分才生存。

2、动物能用不同的方法获得水分来维持生存。

动物跟人一样离不开水，但是在自然界中，各种动物摄入水分的方式是不同的。

3、有的动物在湖泊、河流等水体中饮水，直接摄取水分。

例如斑马、牛等。

4、有的动物则从食物中获取水分（即含水分丰富的食物）。

例如猴子爱吃含水较多的果实、蚕则只食用桑叶等绿叶，主要从食物中获取水分。

肉类中也含有大量的水分，一些动物例如狮子、猎豹、鸟儿等通过食用动物的肉类来获取水分。

不过这些动物仍需要通过饮水来补充水分，以满足自身生命活动的需要。

（动物都需要摄取水分才能生存）
7、羊在水槽中喝水；斑马在池塘中喝水；猴子食用含水较丰富的果实；猎豹从
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捕获的动物的肉中获取水分；凤头鹀捕食含有水分较丰富的昆虫；蚕从桑叶中获取水分。

（羊、斑马在水体中直接摄取水分；猴子、猎豹、凤头鹀、蚕从食物中获取水分，但猴子、猎豹等仍需要通过饮水来补充水分）
8、水是通过动物的消化系统被吸收到体内的。

（水分跟其他食物一样，也是从
口腔进入到消化道中的，但因为水是小分子的物质，不需要消化就能被动物所吸收。

在消化道中，水分主要是在小肠和大肠中被动物体所吸收。

）
第13课动物需要空气
一、概念
1、所有的动物都会呼吸，鱼儿也不例外。

2、鱼和人一样，必须吸入氧气才能生存。

但是鱼不能直接呼吸空气,只能通过特殊的结构---鱼鳃，来吸收溶解在水中的氧。

3、鱼的口腔与鳃相连。

鱼鳃里有许多红色的鳃丝。

鳃是鱼类的呼吸器官，是一种特殊的专门适应水中呼吸的构造，它可以把氧气从水中分离出来。

4、鱼的头部两侧各一组鳃，每组鳃由鳃片和鳃丝组成的。

呼吸时, 鳃片和鳃丝完全打开，增大鳃与水的接触面积，增加与水中溶解的氧结合的机会。

在水中, 鱼嘴一张一闭地进行呼吸。

张嘴时，把水吸入，鳃盖关闭；闭嘴时，鳃盖打开，让水流出。

5、在水流经鳃的过程中，水中溶解的氧气就被鳃上的毛细血管吸收, 同时把二氧化碳排入水中。

6、动物通过呼吸来获取空气中的氧气一维持身体的需要。

除了鱼类之外，绝—多数动物（注：这里所说的动物主要指的是脊椎动物，包括两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类动物）的呼吸器官都是肺。

7、牛活在陆地上的鸟、蛇、羊群等动物，以及在牛活在水中的鲸、海豚、龟等动物，它们均是通过肺来呼吸，获取空气中的氧气。

&空气入肺中的途径是：空气----鼻腔----气管----肺
第14课养分的输送
一、概念
1、动物全身的各个器官都分布了密集的血管，血液在血管中流动。

2、经消化系统吸收的营养物质以及经呼吸系统吸收的氧气，通过血液输送到动物的全身各处，供体内各种组织细胞的生理活动所需。

3、血液流动的动力由跳动的心脏来提供。

4、心脏是人和脊柱动物身体中最重要的一个器官，是循环系统的组成部分。

心脏作用是推动血液在血管中流动，向各器官、组织提供充足的血液量，以供应_ 氧气和各种营养物质，并带走二氧化碳等代谢废物，使细胞维持正常的代谢_______________________________________ 功能。

5、不同的动物，其心脏的结构并不完全相同，但大体上均由心房和心室组成。

6、心房与静脉相连，接受血液回流心脏：心室与动脉相连，输送血液离开心脏送往身体各器官。

（哺乳动物和鸟类有完全分隔的二心房和二心室；爬行动物也有二心房和二心室，但二心室之间未完全分隔；两栖动物有二心房和一心室；
鱼类则只有一心房和一心室）
7、模拟实验
（1）实验材料：橡皮吸水球、塑料软管、玻璃碗
（2）实验方法：A、取两个橡皮吸水球，用塑料连起来，分别模拟鱼心脏的两
个腔；再用塑料软管模拟血管，分别连接心脏的两端。

B、在两个玻璃碗中盛
水，将连接好的模拟装置两头的塑料软管分别置于两个碗中。

C、按次序先捏
左侧橡皮球，再捏右侧橡皮球，观察现象。

3）实验现象：挤捏左侧橡皮球时，碗中的水被吸入橡皮球中：再挤捏右侧橡皮球时，左侧橡皮球中的水从右侧胶管排出。

第15课动物的运动
一、概念
1、动物通过运动，能较迅速地改变自身的空间位置，以利于寻找食物、逃避敌害、寻找配偶和生殖繁衍等活动。

动物的运动对其自身的生存和繁衍后代有着十分重要的意义。

2、动物通过身体的移动或身体部位的活动，帮助它们寻找食物、哺育后代、逃避敌害等，从而维持生存。

3、动物的活动大都是通过运动器官来完成的。

在生物界，各类繁多的动物长期的进化过程中，形成了各种不同的运动器官和多种多样的运动方式。

4、鸟类的翅膀是它的飞行器官，主要由前肢骨组成，翅膀上长有特殊排列的飞羽。

（当翅膀展开上下扇动时，会产生巨大的升力的推力，使鸟体快速向前飞行。

）
5、蝙蝠是哺乳翼手目的动物，其独特的飞行器官并不是翅膀，而是翼手。

翼手是由指骨末端至肱骨、体侧、后肢及尾巴之间的柔软而坚韧的皮膜所形成的，面积非常大。

（当蝙蝠的翼手
结论：不同动物的运动方式不同，它们的运动器官也不相同。

有的动物有翅膀, 能在天空飞翔；有的动物有鳍或蹼，能在水里或水面游动；有的动物有足，能在地上行走、跳跃或奔跑。

第16课鱼鳍的作用
一、概念
1、鱼是在水中活动的动物，它在游动时，需要在水中保持身体的直立和平衡，控制游动的方向，也需要动力来推动自身运动。

2、鱼的身体上有各种鱼鳍，例如背鳍、尾鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍等。

3、鱼在水中游动的过程中，会向上下、前后、左右方向游动，是与各部位鳍的
存在有关。

4、鱼是使用鱼鳍在水里运动的
《学习反思解答》
一、概念
1、动物摄取食物水分,通过消化器官消化吸收营养物质。

营养物质通过心脏和血管输送给动物全身。

2、动物通过呼吸器官呼吸氧气。

3、动物通过运动器官讲行运动。

二、练习题
1、以下动物是什么动物。

仓号鸟啄木鸟松鼠川金丝猴青蛇棕熊鹿非洲象
黄鹂蜥蜴竹鸡石龙子树蛙华南缺齿蚂蚁
植食性动物有：—
肉食性动物有：
杂食性动物有：。