第18课《我的白鸽》课件2024-2025学年统编版语文七年级上册

这一天 又是一个美丽的早晨
那是一个下午 黄昏（夕阳绚烂的光线投
射过来）
事件 喂食白鸽 白鸽主动飞到“我”的手臂上啄食 发现白鸽产卵 观察初生形态的白鸽 看见长成的幼鸽 欣赏墙头落栖的白鸽
“我”的情感 喜爱、关切 激动、欣慰 欣喜、期盼 急切、期盼 喜悦、放心 震颤、畏怯
看四只白鸽在家乡的山川上空齐飞 陶醉、满足
2.细读课文，说说作者是怎样一步步获得白鸽
的信赖的。
“我在祖居的已经完全破败的老屋的后墙上的土坯缝隙里，砸 进了两根木棍子，架上一只硬质包装纸箱，纸箱的右下角剪开 一个四方小洞，就把这对白鸽放进去了。……没遍没数儿地跑 到后院里，轻轻地撒上一把玉米粒儿。……我于是走开，以便 它们可以放心进食。”先是认真筑巢，接着精心喂养，一步步 获得白鸽的信赖。
18 我的白鸽
人教版七年级上册 第一课时
探究新知
文学常识
1 作者简介
陈忠实（1942—2016），陕西西安人。 著有短篇小说集《乡村》 《到老白杨树背后去》，中篇小说集 《初夏》《夭折》，长篇小说《白鹿原》 散文集《生命之雨》《告别白鸽》等。 其中《白鹿原》获第四届茅盾文学奖。本文原题为《告别白鸽》。
第1段：我禁不住问：“有白色的没有？纯白的？” 第2段：老舅大约看出我的失望，继续解释说：“那一 对老白鸽你养不住……” 第3段：我就等待着，并不焦急……
第4段：出乎我意料的是，一周没过，舅舅又来了，而且 捉来了一对白鸽。面对我的欣喜和惊讶之情，老舅说： “我回去后想了……”得知老舅养着一群鸽子，“禁不住问 ”有没有白色的，可看出“我”对白鸽的期盼；老舅说“到 时候我把小白鸽给你捉来”时，我是失望的；听完老舅的 解释我开始“等待”；一周后老舅捉来了一对白鸽，“我”“ 欣喜和惊讶”；老舅说出送来白鸽的原因后，“我”的心不 由“怦然颤动”。
陈忠实的创作有着浓厚的关中文化背景，对乡土文化 有着执着的坚守。他关注现实，也关注历史，尤其是 对历史中人的命运与民族的命运有着深切的反思。叙 述风格质朴、客观，将作家主观思想倾向蕴含在对人 物情节朴素、客观的刻画之中。另外，作者成功地将 普通话与方言相结合，增加了地方特色，呈现出雅俗 共赏的语言特点。
1．认真阅读课文，分析本文的写作特点。 2．复习课上的学习内容，整理听课笔记。 3．预习：圈点出你认为写得生动的地方。
18 我的白鸽
人教版七年级上册 第二课时
导入新课
同学们有养动物的经历吗？在喂养的过程中又 有怎样的体会呢？
丰子恺《白鹅》 季羡林《猫》 冯骥才《珍珠鸟》
解读探究
1．拥有白鸽是“我”的梦想，在拥有白鸽之前，“我” 的心情是不断变化的。细读课文，找出相关语句并加 以体会。
8．第16段作者再次描写幼鸽的“美”，找出语句加 以赏析。 思考：作者面对幼鸽的“本真之美”，心灵受到了 怎样的触动？
示例：两只幼鸽在墙头上转来转去，瞅瞅我又瞅瞅在 地上啄食的老白鸽，胆怯的眼光如此显明，我不禁笑 了。从脑袋到尾巴，一色纯白，没有一根杂毛，牛乳 似的柔嫩的白色，像是天宫降临的仙女。 赏析：运用动作、神态描写，“转来转去”“瞅瞅” 写出幼鸽的机敏和胆怯；纯白如仙女的比喻，生动地 写出作者对幼鸽纯洁的欣赏。
合作探究
1.小组讨论交流：理清文章结构
第一部分(第1～5段)：在期盼等待中，舅舅送给“我”一对白鸽。 第二部分(第6～7段)：“我”给白鸽筑巢并喂养它们，最终获得它们的信任。 第三部分(第8～10段)：两只小白鸽诞生，欢闹的白鸽影响着“我”的心绪。 第四部分(第11～14段)：“我”观察小白鸽并喂养它们，幼鸽终于长成。 第五部分(第15～20段)：小白鸽在“我”和老白鸽的鼓励下学会飞翔。
谢谢观看
(2)第14段：我无意间往墙上的纸箱 一瞅，两只幼鸽挤在四方洞口，以惊 异稚气的眼睛瞅着正在地上啄食的父 亲和母亲。那是怎样漂亮的两只幼鸽 哟，雪白的羽毛，让人联想到刚刚挤 出的牛乳。
“惊异”“稚气”等词语生动形象地写出幼鸽的灵 性，“让人联想到刚刚挤出的牛乳”凸显了白色羽 毛的漂亮，表达了作者对幼鸽的喜爱、赞美，对生 命的尊重。
【亭亭玉立】花木主干挺拔或女子身材修长。文中形 容姿态端正美好。 【风烛残年】比喻临近死亡的晚年。文中指即将不再 存在。 【气象万千】形容景色和事物多种多样，非常壮观。
整体感知
文章写了“我”和白鸽之间的哪些故事？作者通过这些 故事的叙述，表达了怎样的思想感情？
时间 起始
那天早晨 又是一个堪称美丽的早晨
课堂小结
老舅答应送“我”白鸽
我 老舅送来白鸽，白鸽开始信赖“我” 的 白 幼鸽破壳，“我”期盼它们蜕变成长 鸽 幼鸽长成，“我”为它们的美所震颤
幼鸽飞翔，“我”沉迷、陶醉
珍感 爱受 美本 好真 生之 命美
作业布置
(1)利用本课学习的关于细节描写的方法，进行片段写 作训练，写出你与动物相处的经历，并写出你的感悟。 (2)本课原题为《告别白鸽》，选入课本后进行了删改。 请同学们课后搜索原作进行阅读，体会作者的情感。
7．揣摩第11～14段对小白鸽一丑一美形象的描写。 (1)第11段：哦！那是两只多么丑陋的小鸽，硕大的脑 袋光溜溜的，又长又粗的喙尤其难看，眼睛刚刚睁开， 两只肉翅同样光秃秃的，它俩紧紧依偎在一起，静静地 等待母亲或父亲归来哺食。 “光溜溜”“光秃秃”等词语生动形象地写出幼鸽的丑 陋，烘托作者期盼白鸽成长的急切心情。
5．作者是怎样描写幼鸽诞生的？找出句子加以赏析。 示例：我站在后院里，先是发现了两只破碎的蛋壳，随之 就听到从纸箱里传下来的细嫩的新生命的啼叫声。那声音 细弱而又嫩气，如同初生婴儿无意识的本能的啼叫，又是 那样令人动心动情。 赏析：生动形象地写出了幼鸽啼叫声的细嫩，传达出作者 对幼鸽的怜惜之情。
6．第9段“终于听到了破壳出卵的幼鸽的细嫩的叫 声”中“终于”一词表达了作者怎样的心情？ 表达了作者等待的焦急，以及对幼鸽诞生的欣喜之 情。
9.第19～20段写“我”和老白鸽一起驯飞小白鸽， 找出精彩语句加以赏析。 示例：两只老白鸽就绕着房子飞过来旋过去， 无疑是在鼓励它们的儿女勇敢地起飞。 赏析：运用动作描写和拟人手法，强化老白鸽的示范 动作，寄予老白鸽对幼鸽的无限希望。
讨论交流
“这一刻，世界对我来说就是白鸽”这句话包含了作者 哪些情感？ 对白鸽的喜爱、赞美之情；对白鸽飞翔于故乡山原河 川上空景象的陶醉；看到小白鸽第一次飞上天空时的 激动心情；对生命成长的感叹；对小白鸽能够独立飞 翔的骄傲、自豪。
生难字词 1 字音
喙( huì) 幢( zhuàng ) 惬意( qiè ) 孵化( fū ) 蜕变( tuì ) 豁朗( huò) 漫溢(yì) 拗手( ào) 邋遢( lā ta) 土坯(pī ) 骊山( lí) 南麓( lù) 排解( jiě )
2 词义 【惬意】满意，称心。 【排解】宽慰，消解。 【洞达豁朗】文中形容能看透人的心思。 【蜕变】形质发生改变或转化。 【气性】气质性情。 【邋遢 肮脏，不整洁。
(二)深入讨论：
作者如何描写白鸽， 以及白鸽在文中的作用。
理解作者的情感表达， 感受文本的深层寓意。
课堂小结
老舅答应送“我”白鸽
我
老舅送来白鸽，白鸽开始信赖“我”
的
幼鸽破壳，“我”期盼它们蜕变成长ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
白
鸽
幼鸽长成，“我”为它们的美所震颤
幼鸽飞翔，“我”沉迷、陶醉
珍感 爱受 美本 好真 生之 命美
作业布置
3．第6段“这幢已无人居住的破落的老屋似乎从此获得 了生气”，“获得了生气”的仅仅是破败的“老屋”吗？ 不是，还有作者自己，白鸽的到来让作者寂寞的生活 多了一些鲜活和生机。
4．第7段“终于出现奇迹”，这里的“奇迹” 是指什么？试着用自己的话说一说。 指白鸽愿意和“我”亲近，“我”获得了白鸽的 信赖。
2 作品简介
《白鹿原》这部长篇小说共50余万字， 由陈忠实历时六年创作完成。该小说以 陕西关中地区白鹿原上白鹿村为缩影， 通过讲述白姓和鹿姓两大家族祖孙三代 的恩怨纷争，表现了从清朝末年到二十 世纪七八十年代长达半个多世纪的历史 变化。1997年，该小说荣获中国第四届茅盾文学奖。
3 写作背景 本文创作于1996年8月，后刊载于《大家》第5期。 原题为《告别白鸽》，本文只节选了一部分。文章 描述的故事是陈忠实在创作长篇小说《白鹿原》时 发生的。白鸽给了创作中的作者一些放松和慰藉， 让作者产生了触动，并对作者的写作和生命产生了 深远影响。