新课改下小学语文教学如何合理运用多媒体

新课改下小学语文教学如何合理运用多媒体
发布时间：2021-12-03T02:38:15.296Z 来源：《中小学教育》2022年1月2期作者：覃菊芳
[导读] 语文是一门以阅读为主的母语课程，现如今传统单一、枯燥且乏味的文本信息已经不能满足小学生对知识的渴求和对未知事物的探索欲望，因此教师必须充分利用现代化信息技术来丰富自己所教授的课程内容，提高自身素质与能力使之成为一名称职老师。

而且就当今的时代发展状况来看，多媒体教学将会是以后很长一段时间的主流教学方式，多媒体将会在小学语文课堂中成为主流辅助教学工具。

覃菊芳湖北省荆州市沙市大赛巷小学 434000
【摘要】语文是一门以阅读为主的母语课程，现如今传统单一、枯燥且乏味的文本信息已经不能满足小学生对知识的渴求和对未知事物的探索欲望，因此教师必须充分利用现代化信息技术来丰富自己所教授的课程内容，提高自身素质与能力使之成为一名称职老师。

而且就当今的时代发展状况来看，多媒体教学将会是以后很长一段时间的主流教学方式，多媒体将会在小学语文课堂中成为主流辅助教学工具。

【关键词】小学语文新课改教学效率多媒体教学
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2022）1-116-01
引言：随着时代的不断发展，多媒体技术已经广泛应用于教学领域，并且在小学语文课堂中也得到了广泛应用。

这是因为多媒体已经成为现代信息技术运用中最流行和最具代表性的一种教学形式，因而在语文课堂上使用新课改模式是大势所趋，这要求小学语文教师应该不断地提高自身利用多媒体技术的能力，促进教学的发展。

一，合理运用多媒体教学、为学生创设学习的情境
小学语文的学习是需要为学生创设相应的学习情境的，是需要为学生营造出相应的学习氛围的，并且新课改的提出，也进一步重申了小学语文课堂“学习情境”的重要性。

在以往的教学方式中，可使用的教学工具并不多，老师在课堂上只能采取教材—粉笔—黑板的形式进行教学，对于充满活力的小学生而言，这种教学方式是无法激发起他们的学习兴趣的。

现在随着时代的进步和发展，多媒体已经成为课堂教学中的主要教学工具，无论是在农村还是城市中多媒体都是随处可见的。

多媒体教学给教师教学方式的革新带来了机遇，教师可以利用多媒体很好的改进传统教学方式“氛围感”不足的缺点。

比如：在实际的教学过程中，在学习具体的课文内容时，可以通过多媒体将课文中的内容向同学们展示出来，让同学们真实的“看到”、“听到”、“感悟到”文章中的情境，“体会到”作者在写这篇文章时的心境。

在现在疫情形势的影响下，带领学生到户外进行学习受到了限制，利用多媒体教学也可以打破这个限制，让学生不出教室，就可以利用多种感官去感受课文的情境，这样就很好地激发了学生学习的主动性与热情。

二，合理运用多媒体教学、增强学生学习的主体意识
新课改的提出，再一次重申了“学生才是课堂主角”这一重要的教学理念，因此教师必须加大力度的响应国家政策的号召，把课堂还给学生。

在传统教育中，人们会明显感觉到老师是单方面给学生传授知识的，学生是在被动地接受老师们“种植”的知识的，这是与新课改要求相违背的，是不利于学生的健康成长的。

教师可以合理地利用多媒体技术，来把课堂还给学生，让学生充分在课堂上展示自己，充分的得到发展。

比如：老师可以利用多媒体向同学们展示丰富多彩的学习资料，并用课件的形式向同学们进行知识的传授。

在课件的准备上要减少文字的内容，要做到“简而精”，用少数核心文字带动课堂的进行，给予学生独立思考的空间，让学生在独立思考的过程中，感受到自己才是课堂的主角，这样会进一步激发他们学习的自觉性，增强主人翁意思。

三，合理运用多媒体教学、高效解决课堂重难点内容
小学阶段的学生其理解能力还未得到完全的发展，在一些抽象概念的理解上还缺乏相应的理解能力，而小学语文中又有许多的概念性的东西，我们把这部分知识成为重难点，这部分的内容对于小学生来说是非常难以进行消化的。

合理利用多媒体技术进行教学就可以克服这个调整，能够让学生快乐学习的同时，又能够深刻的把握知识。

比如：小学阶段文言文的学习对于许多学生来说是一个挑战，拗口的语句与我们如今的白话文存在着莫大的区别，这个时候就可以利用多媒体向同学们展示文言文所要讲述的内容，让同学们了解这篇文言文是在讲述什么，然后再进行教学，小学生们就会更容易理解文言文，更容易接受这些文言文知识，克服语文学习上的障碍，对语文产生喜爱之情。

四，合理运用多媒体教学、激发学生各方面潜能的开发
新课改强调在教学的过程中，要培养学生的各种必备能力，鼓励学生获得适应当前社会发展的核心素养。

小学阶段是人类终身学习的基本阶段，对一个人以后的发展有很大的影响，因此，教师需要从小学阶段培养学生的各种能力，为他们后续的发展打好基础。

利用多媒体技术进行小学语文教学，可以将抽象的文字内容转变为具有“气息”的图片或者视频，这样就可以很好地丰富学生们的感官感受，激发学生们的想象力和创造力，让多媒体更好的运用到实际的教学工作中，切实提高小学语文课堂的教学效率。

结束语：语文是一门以文字为主的语言学科，在现代社会中，我们可以看到很多媒体工具。

多媒体技术就是将各种资源进行整合和运用，随着信息技术不断发展与普及、随着新课改形势下新教学要求的提出，多媒体教学在小学语文教学中的作用越来越至关重要了。

它不仅能提高教师自身课堂授课能力，还能够提升学生学习兴趣并且促进师生之间情感交流；同时也具有一定优势，比如：突破时空限制实现跨学科融合、丰富课程内容便于调动起师生互动性和积极影响等。

因此，在教学过程中一定要有效地运用多媒体进行教学。

参考文献
[1]胡元利. 多媒体技术在小学语文教学中的有效运用[J]. 文渊（中学版）, 2020, 000(002):510.
[2]林秀容. 新课改下多媒体教学在小学语文教学中的运用[J]. 语文课内外， 2019, 000(011):45.。