七年级英语下册Unit9Whatdoeshelooklike课件新版人教新目标版20170408423
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
_D__o_e_s your father _h_a_v_e_ short black
hair? 2. She is tall and heavy. (改为否定句)
She _i_sn__’t_ tall _o__r_ heavy.
3. —Is that Dale’s classmate? (补全答语)
They will have a sports meeting at the end of March. He put some books at the end of the bed.
(地点)他在床尾放了几本书。 2. by the end of ＋时间点， “截止到……末”。 (1)若接过去的时间点，常用过去
二、同步听课法
有些同学在听课的过程中常碰到这样的问题，比如老师讲到一道很难的题目时，同学们听课的思路就“卡壳“了，无法再跟上老师的思路。这时候该怎么办呢？
如果“卡壳”的内容是老师讲的某一句话或某一个具体问题，同学们应马上举手提问，争取让老师解释得在透彻些、明白些。
如果“卡壳”的内容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解决问题，这种情况下大家应当先承认老师给出的结论（公式或定律）并非继续听下去，先把问题记 下来，到课后再慢慢弄懂它。
Key Points
一、描述人的外貌
1. 询问某人的外貌特征和长相的用
语 What do you look like? 或 者 What does he/she look like? 即用：What＋do/does＋主语＋ look like？
2. 描述某人的外貌特征的用语 描述某人的外貌特征经常用“主语 ＋be＋描述人外貌特征的形容词” 或者“主语＋have/has＋名词
三、选择疑问句
1. 结构：一般疑问句＋ or ＋ 选择部分？ Is he tall or short? 他个子高还是矮？
2. 回答：选择疑问句的回答不同于一般 疑问句，不能用yes/no来回答，而必 须选择选项进行回答。 — Does he live in Beijing or Shanghai? — Beijing.
尖子生好方法:听课时应该始终跟着老师的节奏，要善于抓住老师讲解中的关键词，构建自己的知识结构。利用老师讲课的间隙，猜想老师还会讲什么，会怎样讲， 怎样讲会更好，如果让我来讲，我会怎样讲。这种方法适合于听课容易分心的同学。
2019/7/14
精选最新中小学教学课件
48
thank
you!
2019/7/14
n.方式；路线 v. 描述 adv. 不同地 adj. & pron. 另一；
Words
end in the end. 结尾；尽头 最后 adj. 真正的；真 实的
Part II Grammar Focus
Key Structures
1. — What does he look like? — He’s really tall.
B. Japan
C. Toronto
D. Canada
3. —Is this a Chinese book or an
English book?
—Oh.___B_____.
A. Yes, it is
B. An English book
C. No, it isn’t
D. A music book
4. There is a shop ___C_____ the street.
（名词的前面有多个形容词修饰）” 两种方式来回答。
(1)— What do you look like? — I am tall and thin.
(2)— What does your mother look like?
— She is tall. She has long hair.
注意：描述人或事物的特点、性质还 可以使用“be + of +名词”结构，例如 本单元学到的He is of medium build/height.= He has a medium build/height.
He may be a soldier. 3. maybe和may be可相互转换。
He may be in the office. ＝Maybe he is in the office.
五、at / by the end of与in the end 的区别：
1.at the end of ＋时间点或地点， “在……的尽头，在……的末 尾”。
Part III Exercises
趁热打铁
一、单项填空
1. What languages _B___ he and his friend speak?
A. is B. do C. does D. are
2. — Which city does he live in?
— __C____.
A. America
精选最新中小学教学课件
49
注解2:“描绘”性形容词。如：beautiful、 bad、cold、great等。 注解3: “大、长、高”表示大小、长短、 高低等一些词;表示“形状”的词,如： round、square等；“国籍”表示一个国家 或地区的词;表示“材料”的词,如： wooden, woolen, stone, silk等；表示“作用 类别”的词,如：medical, college, writing desk, police car等。
Objectives
To learn to use What questions. To learn to use adjectives of description. To learn to use alternative questions.
Part I Words & Expressions Part II Grammar Focus Part III Exercises
老师没提了一个问题，同学们就应当立即主动地去思考，积极地寻找答案，然后和老师的解答进行比较。通过超前思考，可以把注意力集中在对这些“难点”的理解 上，保证“好钢用在刀刃上”，从而避免了没有重点的泛泛而听。通过将自己的思考跟老师的讲解做比较，还可以发现自己对新知识理解的不妥之处，及时消除知识 的“隐患”。
A. by the end of B. in the end
C. at the end of D. on the end
二、根据汉语提示完成句子
1. The cat under the table__lo_o_k__s_ __l_ik__e__
(看起来像)a fox.
2. The young man __lo_o_k__s_ ___i_ll___ (看起
来生病).
3. We will finish the work __b__y_t_h_e__e_n_d__o_f__
(到……末为止) this month.
4. He works it out __i_n__th__e_e_n_d___(最后；终
于)
三、按要求完成句子
1. My father has short black hair. (改为 一般疑问句)
编后语
有的同学听课时容易走神，常常听着听着心思就不知道溜到哪里去了；有的学生，虽然留心听讲，却常常“跟不上步伐”，思维落后在老师的讲解后。这两种情况都 不能达到理想的听课效果。听课最重要的是紧跟老师的思路，否则，教师讲得再好，新知识也无法接受。如何跟上老师饭思路呢？以下的听课方法值得同学们学习：
—Yes, _it_ _is_.
4. His brother is an actor. (用cousin改为 选择疑问句)
Is his brother _o_r_ _c_o_u_s_in_ an actor?
5. Mr. Green is of medium build. (对划线 部分提问)
_W__h_a_t_ _d_o_e_s_ Mr. Green _lo_o__k_ _l_ik_e__?
二、形容词的排序
在英语中，当名词有多个形容词 修饰时，就有它们的先后顺序。 下面的口诀可帮你记住这一先后 顺序：限定描绘大、长、高，形 状、年龄和新老；颜色、国籍跟 材料，作用、类别往后靠。
注解1: “限定词”包括： 冠词、物主代 词、指示代词和数词，它位于各类形容词 前。它本身分为三位，即： 前、中、后。 前位限定词有all、half、both、分数和倍 数；中位限定词有冠词、指示代词、物主 代词等；后位限定词有基数词和序数词， 但序数词位于基数词前。如：both my hands; all his income.
一、“超前思考，比较听课”
什么叫“超前思考，比较听课”？简单地说，就是同学们在上课的时候不仅要跟着老师的思路走，还要力争走在老师思路的前面，用自己的思路和老师的思路进行对 比，从而发现不同之处，优化思维。
比如在讲《林冲棒打洪教头》一文，老师会提出一些问题，如林冲当时为什么要戴着枷锁？林冲、洪教头是什么关系？林冲为什么要棒打洪教头？••••••
2. — What does she look like? — She has long straight hair.
3. — Do they have straight or curly hair? — They have curly hair.
4. — Is he tall or short? — He isn’t tall or short. He’s of medium height.
Part I Words & Expressions
Let’s learn some new words.
curly hair
straight hair
short medium tall
heavy thin
cinema
glasses
actor
actress
person
nose
mouth
blonde
round artist crime
Expressions
adv. 以后 adj. 英俊的 （头发）金黄色 的 adj. 圆形的 n. 艺术家 n. 犯罪活动
Words
put each
way describe differently another
Expressions
v. 放 adj. & pron. 每个； 各自
完成时。 We had built ten buildings by the end of 2002.
(2)若接将来的时间，常用一般将来时。 We shall finish the work by the end of next month.
3. in the end “最后”，后不加of 短语。 They wanted to find a place to rest in. In the end, they saw a village.
四、maybe 与may be的区别
1. maybe是副词，意思是“也许、可能”， 在句中作状语，相当于perhaps，常位 于句首。
Maybe she’ll come this afternoon.
2. 在may be中，may是情态动词， be是动词原形，两者构成完整的 谓语形式，与表语形成系表结构， 意为“也许是、可能是”。
3. 描述外貌的其他方法除了以上的句 式外，动词wear, have, 和with构成 的介词短语等也常用来描述人的外 貌。
(1)Lu Xun wore a moustache while Marx had a beard.
(2)Do you know the girl with long hair？
face
eye
singer
criminal
jeans
Words
height (be) of medium height tonight
little
Expressions
n. 身高；高度 中等身高
adv. & n. (在)今 晚； （在）今 夜 adj. 小的
Words
later handsome
hair? 2. She is tall and heavy. (改为否定句)
She _i_sn__’t_ tall _o__r_ heavy.
3. —Is that Dale’s classmate? (补全答语)
They will have a sports meeting at the end of March. He put some books at the end of the bed.
(地点)他在床尾放了几本书。 2. by the end of ＋时间点， “截止到……末”。 (1)若接过去的时间点，常用过去
二、同步听课法
有些同学在听课的过程中常碰到这样的问题，比如老师讲到一道很难的题目时，同学们听课的思路就“卡壳“了，无法再跟上老师的思路。这时候该怎么办呢？
如果“卡壳”的内容是老师讲的某一句话或某一个具体问题，同学们应马上举手提问，争取让老师解释得在透彻些、明白些。
如果“卡壳”的内容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解决问题，这种情况下大家应当先承认老师给出的结论（公式或定律）并非继续听下去，先把问题记 下来，到课后再慢慢弄懂它。
Key Points
一、描述人的外貌
1. 询问某人的外貌特征和长相的用
语 What do you look like? 或 者 What does he/she look like? 即用：What＋do/does＋主语＋ look like？
2. 描述某人的外貌特征的用语 描述某人的外貌特征经常用“主语 ＋be＋描述人外貌特征的形容词” 或者“主语＋have/has＋名词
三、选择疑问句
1. 结构：一般疑问句＋ or ＋ 选择部分？ Is he tall or short? 他个子高还是矮？
2. 回答：选择疑问句的回答不同于一般 疑问句，不能用yes/no来回答，而必 须选择选项进行回答。 — Does he live in Beijing or Shanghai? — Beijing.
尖子生好方法:听课时应该始终跟着老师的节奏，要善于抓住老师讲解中的关键词，构建自己的知识结构。利用老师讲课的间隙，猜想老师还会讲什么，会怎样讲， 怎样讲会更好，如果让我来讲，我会怎样讲。这种方法适合于听课容易分心的同学。
2019/7/14
精选最新中小学教学课件
48
thank
you!
2019/7/14
n.方式；路线 v. 描述 adv. 不同地 adj. & pron. 另一；
Words
end in the end. 结尾；尽头 最后 adj. 真正的；真 实的
Part II Grammar Focus
Key Structures
1. — What does he look like? — He’s really tall.
B. Japan
C. Toronto
D. Canada
3. —Is this a Chinese book or an
English book?
—Oh.___B_____.
A. Yes, it is
B. An English book
C. No, it isn’t
D. A music book
4. There is a shop ___C_____ the street.
（名词的前面有多个形容词修饰）” 两种方式来回答。
(1)— What do you look like? — I am tall and thin.
(2)— What does your mother look like?
— She is tall. She has long hair.
注意：描述人或事物的特点、性质还 可以使用“be + of +名词”结构，例如 本单元学到的He is of medium build/height.= He has a medium build/height.
He may be a soldier. 3. maybe和may be可相互转换。
He may be in the office. ＝Maybe he is in the office.
五、at / by the end of与in the end 的区别：
1.at the end of ＋时间点或地点， “在……的尽头，在……的末 尾”。
Part III Exercises
趁热打铁
一、单项填空
1. What languages _B___ he and his friend speak?
A. is B. do C. does D. are
2. — Which city does he live in?
— __C____.
A. America
精选最新中小学教学课件
49
注解2:“描绘”性形容词。如：beautiful、 bad、cold、great等。 注解3: “大、长、高”表示大小、长短、 高低等一些词;表示“形状”的词,如： round、square等；“国籍”表示一个国家 或地区的词;表示“材料”的词,如： wooden, woolen, stone, silk等；表示“作用 类别”的词,如：medical, college, writing desk, police car等。
Objectives
To learn to use What questions. To learn to use adjectives of description. To learn to use alternative questions.
Part I Words & Expressions Part II Grammar Focus Part III Exercises
老师没提了一个问题，同学们就应当立即主动地去思考，积极地寻找答案，然后和老师的解答进行比较。通过超前思考，可以把注意力集中在对这些“难点”的理解 上，保证“好钢用在刀刃上”，从而避免了没有重点的泛泛而听。通过将自己的思考跟老师的讲解做比较，还可以发现自己对新知识理解的不妥之处，及时消除知识 的“隐患”。
A. by the end of B. in the end
C. at the end of D. on the end
二、根据汉语提示完成句子
1. The cat under the table__lo_o_k__s_ __l_ik__e__
(看起来像)a fox.
2. The young man __lo_o_k__s_ ___i_ll___ (看起
来生病).
3. We will finish the work __b__y_t_h_e__e_n_d__o_f__
(到……末为止) this month.
4. He works it out __i_n__th__e_e_n_d___(最后；终
于)
三、按要求完成句子
1. My father has short black hair. (改为 一般疑问句)
编后语
有的同学听课时容易走神，常常听着听着心思就不知道溜到哪里去了；有的学生，虽然留心听讲，却常常“跟不上步伐”，思维落后在老师的讲解后。这两种情况都 不能达到理想的听课效果。听课最重要的是紧跟老师的思路，否则，教师讲得再好，新知识也无法接受。如何跟上老师饭思路呢？以下的听课方法值得同学们学习：
—Yes, _it_ _is_.
4. His brother is an actor. (用cousin改为 选择疑问句)
Is his brother _o_r_ _c_o_u_s_in_ an actor?
5. Mr. Green is of medium build. (对划线 部分提问)
_W__h_a_t_ _d_o_e_s_ Mr. Green _lo_o__k_ _l_ik_e__?
二、形容词的排序
在英语中，当名词有多个形容词 修饰时，就有它们的先后顺序。 下面的口诀可帮你记住这一先后 顺序：限定描绘大、长、高，形 状、年龄和新老；颜色、国籍跟 材料，作用、类别往后靠。
注解1: “限定词”包括： 冠词、物主代 词、指示代词和数词，它位于各类形容词 前。它本身分为三位，即： 前、中、后。 前位限定词有all、half、both、分数和倍 数；中位限定词有冠词、指示代词、物主 代词等；后位限定词有基数词和序数词， 但序数词位于基数词前。如：both my hands; all his income.
一、“超前思考，比较听课”
什么叫“超前思考，比较听课”？简单地说，就是同学们在上课的时候不仅要跟着老师的思路走，还要力争走在老师思路的前面，用自己的思路和老师的思路进行对 比，从而发现不同之处，优化思维。
比如在讲《林冲棒打洪教头》一文，老师会提出一些问题，如林冲当时为什么要戴着枷锁？林冲、洪教头是什么关系？林冲为什么要棒打洪教头？••••••
2. — What does she look like? — She has long straight hair.
3. — Do they have straight or curly hair? — They have curly hair.
4. — Is he tall or short? — He isn’t tall or short. He’s of medium height.
Part I Words & Expressions
Let’s learn some new words.
curly hair
straight hair
short medium tall
heavy thin
cinema
glasses
actor
actress
person
nose
mouth
blonde
round artist crime
Expressions
adv. 以后 adj. 英俊的 （头发）金黄色 的 adj. 圆形的 n. 艺术家 n. 犯罪活动
Words
put each
way describe differently another
Expressions
v. 放 adj. & pron. 每个； 各自
完成时。 We had built ten buildings by the end of 2002.
(2)若接将来的时间，常用一般将来时。 We shall finish the work by the end of next month.
3. in the end “最后”，后不加of 短语。 They wanted to find a place to rest in. In the end, they saw a village.
四、maybe 与may be的区别
1. maybe是副词，意思是“也许、可能”， 在句中作状语，相当于perhaps，常位 于句首。
Maybe she’ll come this afternoon.
2. 在may be中，may是情态动词， be是动词原形，两者构成完整的 谓语形式，与表语形成系表结构， 意为“也许是、可能是”。
3. 描述外貌的其他方法除了以上的句 式外，动词wear, have, 和with构成 的介词短语等也常用来描述人的外 貌。
(1)Lu Xun wore a moustache while Marx had a beard.
(2)Do you know the girl with long hair？
face
eye
singer
criminal
jeans
Words
height (be) of medium height tonight
little
Expressions
n. 身高；高度 中等身高
adv. & n. (在)今 晚； （在）今 夜 adj. 小的
Words
later handsome