小学思品说声谢谢教案_1

小学思品说声谢谢教案
（人教新标）三年级道德与社会下册教案
第三单元生活不能没有他们
第三说声“谢谢”
一、教学目标：
使学生通过生活和体验，明白当同意了他人为自己提供效劳和帮忙后，要表示感激，养成讲文明、讲礼貌的好适应，使之能遵守公民道德大体标准，做到心中有他人。

2通过采访、演出等形式，让学生学会感激、学会做人。

3初步学习运用观看、访问等方式进行简单的社会调查，并把所调查到的情形和自己的感受记录下来，在同窗中交流。

二、教学进程：
（一）制造一种轻松、愉悦的气氛，引出"谢谢"
抽一名同窗演出节目，唱歌或讲个故事。

让其他同窗感受到轻松。

小结：适才咱们用掌声对这位同窗表示感激，是因为他给咱们带来了优美的歌声，带来了欢乐。

那么生活中还有那些时候要说谢谢呢？这节咱们就一路来探讨那个问题。

（教师板书：3说声"谢谢"）
（二）谈话交流，初步感知"谢谢"
咱们先来探讨一下，在何时要说"谢谢"？同桌两个人或
前后桌四个同窗在一路讨论讨论，相互说一说，你在生活中哪些地址用了谢谢？
（让学生充分讨论，然后抽人在班级中交流，教师适时点拨，让学生明白得更深。

）
当学生语塞时，教师能够给学生提供几种情景：⑴、公共汽车上让座。

⑵、当你忘记带学习用具时，其他同窗借个你时。

⑶交警给咱们一个良好的交通秩序。

⑷、教师交给咱们很多的知识。

等等。

小结：适才同窗们讨论了在何时说"谢谢"，请同窗们用词语来归纳一下，咱们到底在何时说"谢谢"？
教师引导学生归纳，并适时板书：帮忙、效劳--说声"谢谢"
（三）体验谢谢
过渡：当咱们在取得他人帮忙、效劳、照顾等情形下，要对他人说声谢谢。

那么，这一声谢谢要表达一种什么情感呢？下面，我来讨论什么缘故要说谢谢。

创设情景：一个同窗的笔掉在地上，教师帮他捡起来了，他随即说了声"谢谢"。

针对这一幕，教师兴奋地说：小孩，教师只是顺手帮你建起了笔，你却心存感激，向教师说了声"谢谢"，你真是一个有礼貌的小孩！听到你的这声谢谢，教师内心真快乐！
引导：同窗们，你们有过和教师一样的情形吗？你平常
取得过他人的感激吗？说一说他人对你说声谢谢时，你的心情是如何的？什么缘故？（给学生充分表达的机遇，能够演出，讲故事，或结合生活实例来讲等）
（教师板书：确信、尊重--学会"谢谢"）
小结：通过适才的演出，我相信同窗们对什么缘故要说谢谢有了更深刻的明白得。

（四）采访，辨析，感悟谢谢
同窗们，今天咱们能坐在宽敞敞亮的教室里学习，咱们应该感激（党和政府对咱们的关切）；你天天能够按时上学，应该感激（父母的辛劳）；你从一个无知的小孩变成一个懂事的优秀小学生，应该感激谁呢？
师：对，应该感激教师。

那咱们今天就做一回小记者，来个现场采访，采访你的教师和听的教师，采访中要做好记录，等一会儿在班上交流。

注意采访时的礼貌用语。

教师能够给学生提示几个问题：（出示）
您天天大约工作多长时刻？辛苦吗？
2您感觉您的工作枯燥吗？
3工作中，您最大的欢乐是什么？
4当他人对您说谢谢的时候，您有什么感受？
2谈采访体会。

（给学生充分的时刻说）
3同窗们，在学校里，教师孜孜不倦地教育咱们成人，毫不吝啬地交给咱们知识，尽管有时教师批评了咱们，但这
都是为了咱们呀！通过这节，相信你能体会到教师的良苦用心。

让咱们发自内心地对教师们说声"谢谢"。

4同窗们，适才咱们通过采访对"谢谢"有了更深刻的明白得，那是不是说声"谢谢"，就能够够表达自己对他人的尊重和谢意呢？咱们来看下面的这几个小朋友做的对吗？（显示）
总结：同窗们，"谢谢"不单单是一句口头的话语，他更应该是发自内心的感受，是做人的大体礼节。

这一声"谢谢"，充分说明了你对他人付出劳动的确信和尊重。

（五）堂总结
同窗们，咱们中华民族是个礼仪之邦，学会谢谢不仅是一种大体礼仪，更是咱们应该遵守的大体道德标准。

在以后的生活中，在他人为咱们提供效劳和帮忙时，咱们要发自内心地对他说一声"谢谢"，以表达对他人的明白得和尊重。

只有咱们明白得并尊重他人材能取得更多的人的帮忙和效劳，让咱们大伙儿一起尽力，将这份感激和爱不断传递，让生活变得加倍和谐、美好。