人教版初中英语七年级上册 Section B 1a—1e(省一等奖)
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确立
目标
1.通过Section B 1a和1b的学习，能正确运用下列词汇：fruit banana, strawberry, pear, apple, vegetable, tomato, carrot, food, hamburger, bread, rice, salad, chicken, egg, milk, ice-cream,breakfast, lunch, dinner并且能通过分类的方式识记食物类单词。
sentence structure:What do you like for breakfast/lunch/dinner
Have students work in groups to ask about their breakfast/lunch/dinner.
Step 4 Watch a short video.
Step 2 Do exercise
From the picture,what are they for my three meals
Write the number of each wordnext to the correct food.
Step 3 Talk about the food
Do you eat well Let me see whether you eat well or not
Do you like apples/oranges/carrots
What vegetables/fruit do you like
How about other food
Step 1 Three Meals
Whaning
/afternoon/evening -Breakfast/...
课标分析
课程标准三级目标要求七年级的学生能识别不同句式的语调，如陈述句、疑问句等；能听懂有关熟悉话题的语段；能在课堂活动进行英语会话交流；能正确朗读课文，做到语音、语调正确；能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事;能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换信息；能参与简单的角色扮演等活动；能使用适当的学习方法，克服学习中的困难，意识到语言交际中存在的文化差异。
（strategy2Write a few letters to save time and later write the whole word.）
Step 3Listen and repeat
（strategy 3Imitating thepronunciationand intonation）
Stage3:
While-listening
Stage 4:
Post-listening
Stage 5:
Summary
Step1.Sing a song.Ask the students:
What’s the song about
What fruit can you hear
What vegetables can you hear
Step 4Talk about the food.
A: Does Sally like…
B: Yes , she does. She likes….
No, she doesn’t. She doesn’t like….
Step 1
Talk about the food Angelababy likes and dislikes.
the good understanding of healthy and
unhealthy food.
Step 1Listen and circle.1c
（strategy 1listening for key words）
Step 2Listen and fill in the chart.1d
Assessment 3:采用快写字母提示稍后补全完整单词的答题策略完成听力任务。
Assessment 4:两人一组，进一步掌握like的各种句型。
Assessment 5:巩固句型，谈论并写出家人对食物的喜好。
教学过程
教学环节
教学活动
评价要点
Stage1:Lead-in
Stage2:
Pre-listening
A: Does Sally like…
B: Yes , she does. She likes….
No, she doesn’t. She doesn’t like….
Step 2 Report
基于课程标准七年级上 Unit 6教学设计
广汉市雒城三中薛燕妮
题目
Unit 6 Do you like bananasSectionB1a-1e
时间
2018．
节次
第4课时SectionB1a-1e
来源
七年级《英语》教科书/人民教育出版社2013年版
课型
听说课
授课对象
7年级
目标
确立
依据
英语核心素养
在提高和训练学生语言能力和学习能力的前提下，着重培养学生的思维品质。培养学生健康的生活意识，健康饮食和健康生活。
学情分析
学生在小学阶段学习了最基本的语言表达方式，如问候、介绍、告别等，有一定的语言感知能力。本单元的主题是谈论对食物的喜好，学生会比较感兴趣，在Section A的基础上继续学习一些新词汇，掌握一些重点句型，在小组合作学习的过程中，进一步促进学生之间的相互了解。在运用时，学生可能会在正确运用含有like的肯定句、否定句和疑问句等方面出现一些问题。
2.通过Section B 1c和1d的学习，能根据不同听力策略完成相关任务。
3.通过各种小组活动，能熟练运用含有like的肯定句，否定句和疑问句。
4.通过谈论自己与他人早、中、晚餐喜欢吃的食物，能树立健康饮食的观念。
评价
标准
Assessment 1:采用分类的方式识记食物类单词。
Assessment 2:六人一组，谈论三餐食物喜好。
教材分析
本单元的话题是食物，要求学生能够谈论对事物的喜好。Section B部分介绍了更多有关食物的词汇，听说活动，阅读活动和写作活动都围绕早餐、午餐、晚餐的话题展开，进一步谈论人们对不同食物的喜好，探讨健康问题。1a--1e主要包含两个任务，一是学习更多有关食物的词汇，二是拓展前面的听力输入和口语输出内容。
目标
1.通过Section B 1a和1b的学习，能正确运用下列词汇：fruit banana, strawberry, pear, apple, vegetable, tomato, carrot, food, hamburger, bread, rice, salad, chicken, egg, milk, ice-cream,breakfast, lunch, dinner并且能通过分类的方式识记食物类单词。
sentence structure:What do you like for breakfast/lunch/dinner
Have students work in groups to ask about their breakfast/lunch/dinner.
Step 4 Watch a short video.
Step 2 Do exercise
From the picture,what are they for my three meals
Write the number of each wordnext to the correct food.
Step 3 Talk about the food
Do you eat well Let me see whether you eat well or not
Do you like apples/oranges/carrots
What vegetables/fruit do you like
How about other food
Step 1 Three Meals
Whaning
/afternoon/evening -Breakfast/...
课标分析
课程标准三级目标要求七年级的学生能识别不同句式的语调，如陈述句、疑问句等；能听懂有关熟悉话题的语段；能在课堂活动进行英语会话交流；能正确朗读课文，做到语音、语调正确；能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事;能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换信息；能参与简单的角色扮演等活动；能使用适当的学习方法，克服学习中的困难，意识到语言交际中存在的文化差异。
（strategy2Write a few letters to save time and later write the whole word.）
Step 3Listen and repeat
（strategy 3Imitating thepronunciationand intonation）
Stage3:
While-listening
Stage 4:
Post-listening
Stage 5:
Summary
Step1.Sing a song.Ask the students:
What’s the song about
What fruit can you hear
What vegetables can you hear
Step 4Talk about the food.
A: Does Sally like…
B: Yes , she does. She likes….
No, she doesn’t. She doesn’t like….
Step 1
Talk about the food Angelababy likes and dislikes.
the good understanding of healthy and
unhealthy food.
Step 1Listen and circle.1c
（strategy 1listening for key words）
Step 2Listen and fill in the chart.1d
Assessment 3:采用快写字母提示稍后补全完整单词的答题策略完成听力任务。
Assessment 4:两人一组，进一步掌握like的各种句型。
Assessment 5:巩固句型，谈论并写出家人对食物的喜好。
教学过程
教学环节
教学活动
评价要点
Stage1:Lead-in
Stage2:
Pre-listening
A: Does Sally like…
B: Yes , she does. She likes….
No, she doesn’t. She doesn’t like….
Step 2 Report
基于课程标准七年级上 Unit 6教学设计
广汉市雒城三中薛燕妮
题目
Unit 6 Do you like bananasSectionB1a-1e
时间
2018．
节次
第4课时SectionB1a-1e
来源
七年级《英语》教科书/人民教育出版社2013年版
课型
听说课
授课对象
7年级
目标
确立
依据
英语核心素养
在提高和训练学生语言能力和学习能力的前提下，着重培养学生的思维品质。培养学生健康的生活意识，健康饮食和健康生活。
学情分析
学生在小学阶段学习了最基本的语言表达方式，如问候、介绍、告别等，有一定的语言感知能力。本单元的主题是谈论对食物的喜好，学生会比较感兴趣，在Section A的基础上继续学习一些新词汇，掌握一些重点句型，在小组合作学习的过程中，进一步促进学生之间的相互了解。在运用时，学生可能会在正确运用含有like的肯定句、否定句和疑问句等方面出现一些问题。
2.通过Section B 1c和1d的学习，能根据不同听力策略完成相关任务。
3.通过各种小组活动，能熟练运用含有like的肯定句，否定句和疑问句。
4.通过谈论自己与他人早、中、晚餐喜欢吃的食物，能树立健康饮食的观念。
评价
标准
Assessment 1:采用分类的方式识记食物类单词。
Assessment 2:六人一组，谈论三餐食物喜好。
教材分析
本单元的话题是食物，要求学生能够谈论对事物的喜好。Section B部分介绍了更多有关食物的词汇，听说活动，阅读活动和写作活动都围绕早餐、午餐、晚餐的话题展开，进一步谈论人们对不同食物的喜好，探讨健康问题。1a--1e主要包含两个任务，一是学习更多有关食物的词汇，二是拓展前面的听力输入和口语输出内容。