统编三上习作四《续写故事》ppt课件
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图二 8
提示多个推想故事的角度
不同的角度推想故事的发展和结局。
9
插图三，一对同桌正在商量如何为李晓明过生日。此 后，一个大大的问号提示学生思考故事后面会怎么发展。
10
打开思路，创意续写。
比如，可能是同学们在学校或李晓 明的家里一起为李晓明过生日，让李 晓明感受到同学情谊；可能是同学们 一起为李晓明过生日的时候，他的爸 爸妈妈也赶回来了；可能是爸爸妈妈 通过视频通话为李晓明送上生日祝 福；也可能有快递送来生日礼物。
了们日~~眼，！~~泪这”~~。是~他 我~~边过~~~哭得~~~边最~~~~感高~~~动 兴~~~地、~~~说最~~~：难~~~“忘~~~谢的~~~谢一~~~同个~学生
由第三幅画面推测出 故事的发展，让故事 的结局温馨而美好， 突出了题目中“难 忘”二字的意义。
结尾点题。
16
17
培养修改、交流分享习作的习惯
统编版教材语文三年级上册
1
习作要求
1.看图,了解故事。想象接下来发生的故事情节,能把故事续写完整。 2.能运用改正、增补、删除的修改符号，修改有明显错误的内容。
2
整体了解图文内容，推想人物关系
3幅插图共有6个人物，显然都是同学。
①谁是李晓明？
②想一想插图中的其他人物是否 也需要取名？
一对是同桌
3
11
围绕三幅图画的中心词“过生 日”给故事拟定一下简洁、准确的 题目，重点站在第二幅图画中小男 孩的角度去体会过生日的感觉（如 难忘的生日、特别的生日……）。
12
共同学范文
难忘的生日 一天课间休息时，几个同学聚在一 起谈论着最近发生的高兴事。只听李小 丽开心地说：“我上个星期过生日，妈 妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”这 时王军说：“我也刚刚过了九岁生日， 生日那天是我们全家人一起过的。”同
完成习作后，回顾改正、增补、删除这3种修 改符号的用法，再小声地读自己的习作，运用修改 符号修改有明显错误的地方。除了有错误的地方， 也可以修改自己觉得可以改进的语句。
18
教你来修改
一天课间休息时，几个同学聚在一起喋喋不休地
谈论着最近发生的高兴事。只听李小丽口若悬河开心 ：地说，“我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大
5
仔细观察李晓明的表情
他的心情怎么样？ （有些羡慕、难过或者 其他的感受）他在想什
么？为什么这么想？
6
通过插图观察和泡泡的提示，你看出了什么？
李晓明呆坐着，情绪低落，愁眉不 展，自言自语。
他还会想什么？为什么这么想？ 泡泡未说完的话有多种可能。
图二 7
注重结合自己的生活经验来推想。
比如，爸爸妈妈不会回来 的，也不可能有生日蛋糕 了；又如，可以向爸爸妈妈 说明自己的愿望，希望他们 能回来；再如，还是悄悄地 过生日算了。
20
用大家、同学们等代称
一般来说，为了叙述的需 要，那一对同桌可以取名，如 李小丽、王军，其余人物可以 用大家、同学们等代称。
如李小丽、王军 4
关注插图细节，推想ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ物的想法
插图一，一对同桌在讲述 自己过生日的情形，吸引了大 家的关注。一人强调“生日蛋 糕”，一人强调“全家人一起 过”。李晓明也在其中，从神 态可以看出他的心情相比其他 同学有些心事重重。
的生日蛋糕。”这时王军信口开河说：“我也刚刚过
了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。”同
学们你一言我一语面红耳赤地谈论着，只有站在一旁
的李晓明一言不发。
兴高采烈
19
同学们，在你们的想象和故事创 编中，几幅简单的画面一下子就生动 鲜活起来，我不仅从你们的故事中看 到了一群可爱的孩子，还感受到了流 淌在他们之间的美好真挚的友情。
座位上偷偷地跟李小丽说：“李晓明的爸 爸妈妈在外地工作，他的生日马上也要到 了，我们一起为他庆祝生日吧。”李小丽 说：“好啊，放学后咱俩和同学们一起商 量商量怎么给李晓明庆祝这个生日！”
交代了事情的起 因：没有家人为他庆 祝生日。
由简单的画面想 象到人物的心理、语 言，丰富了对画面的 感知。
15
李晓明生日的那天早晨，同学们早早 地来到了班级，七手八脚地忙碌起来：有 的吹气球，有的挂彩带，有的布置黑板， 还有的摆放蛋糕、插蜡烛……李晓明一起 进班级，同学们立刻围过来高喊：“李晓 明，祝你生日快乐！”然后，把李晓明接 到蛋糕前，让他吹蜡烛，切蛋糕。李晓明 看着又大又漂亮的蛋糕和一份份精美的礼 物，还有同学们真诚的笑脸，忍不住流下
学们你一言我一语兴~高~~采~烈~~地~~谈~论~~着， 只有站在一旁的李晓明一~~言~不~~发~。
“兴高采烈地谈论” 写出了同学们提到家 人为自己过生日时的 快乐心情，与下文李 晓明的“一言不发” 形成了鲜明的对比。
14
自道远起~~一：在过~~~~个“广生站没~~~~~~~~~人我东日在想~~~~~回 也 工 。旁到~~~~~~~~到快作”边他~~~~座过，~的的~~~~~~~位生他李话~~~~~上日们晓被~~~~~~~。 了 肯明 王~~~~~他，定心军~~~~~~~难但不里听~~~~~过是会不到~~~~~~~地爸回是了~~~~~自爸来滋，~~~~~~~言和陪味他~~~~~自妈我，回~~~ 语妈一独到
提示多个推想故事的角度
不同的角度推想故事的发展和结局。
9
插图三，一对同桌正在商量如何为李晓明过生日。此 后，一个大大的问号提示学生思考故事后面会怎么发展。
10
打开思路，创意续写。
比如，可能是同学们在学校或李晓 明的家里一起为李晓明过生日，让李 晓明感受到同学情谊；可能是同学们 一起为李晓明过生日的时候，他的爸 爸妈妈也赶回来了；可能是爸爸妈妈 通过视频通话为李晓明送上生日祝 福；也可能有快递送来生日礼物。
了们日~~眼，！~~泪这”~~。是~他 我~~边过~~~哭得~~~边最~~~~感高~~~动 兴~~~地、~~~说最~~~：难~~~“忘~~~谢的~~~谢一~~~同个~学生
由第三幅画面推测出 故事的发展，让故事 的结局温馨而美好， 突出了题目中“难 忘”二字的意义。
结尾点题。
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培养修改、交流分享习作的习惯
统编版教材语文三年级上册
1
习作要求
1.看图,了解故事。想象接下来发生的故事情节,能把故事续写完整。 2.能运用改正、增补、删除的修改符号，修改有明显错误的内容。
2
整体了解图文内容，推想人物关系
3幅插图共有6个人物，显然都是同学。
①谁是李晓明？
②想一想插图中的其他人物是否 也需要取名？
一对是同桌
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围绕三幅图画的中心词“过生 日”给故事拟定一下简洁、准确的 题目，重点站在第二幅图画中小男 孩的角度去体会过生日的感觉（如 难忘的生日、特别的生日……）。
12
共同学范文
难忘的生日 一天课间休息时，几个同学聚在一 起谈论着最近发生的高兴事。只听李小 丽开心地说：“我上个星期过生日，妈 妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”这 时王军说：“我也刚刚过了九岁生日， 生日那天是我们全家人一起过的。”同
完成习作后，回顾改正、增补、删除这3种修 改符号的用法，再小声地读自己的习作，运用修改 符号修改有明显错误的地方。除了有错误的地方， 也可以修改自己觉得可以改进的语句。
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教你来修改
一天课间休息时，几个同学聚在一起喋喋不休地
谈论着最近发生的高兴事。只听李小丽口若悬河开心 ：地说，“我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大
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仔细观察李晓明的表情
他的心情怎么样？ （有些羡慕、难过或者 其他的感受）他在想什
么？为什么这么想？
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通过插图观察和泡泡的提示，你看出了什么？
李晓明呆坐着，情绪低落，愁眉不 展，自言自语。
他还会想什么？为什么这么想？ 泡泡未说完的话有多种可能。
图二 7
注重结合自己的生活经验来推想。
比如，爸爸妈妈不会回来 的，也不可能有生日蛋糕 了；又如，可以向爸爸妈妈 说明自己的愿望，希望他们 能回来；再如，还是悄悄地 过生日算了。
20
用大家、同学们等代称
一般来说，为了叙述的需 要，那一对同桌可以取名，如 李小丽、王军，其余人物可以 用大家、同学们等代称。
如李小丽、王军 4
关注插图细节，推想ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ物的想法
插图一，一对同桌在讲述 自己过生日的情形，吸引了大 家的关注。一人强调“生日蛋 糕”，一人强调“全家人一起 过”。李晓明也在其中，从神 态可以看出他的心情相比其他 同学有些心事重重。
的生日蛋糕。”这时王军信口开河说：“我也刚刚过
了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。”同
学们你一言我一语面红耳赤地谈论着，只有站在一旁
的李晓明一言不发。
兴高采烈
19
同学们，在你们的想象和故事创 编中，几幅简单的画面一下子就生动 鲜活起来，我不仅从你们的故事中看 到了一群可爱的孩子，还感受到了流 淌在他们之间的美好真挚的友情。
座位上偷偷地跟李小丽说：“李晓明的爸 爸妈妈在外地工作，他的生日马上也要到 了，我们一起为他庆祝生日吧。”李小丽 说：“好啊，放学后咱俩和同学们一起商 量商量怎么给李晓明庆祝这个生日！”
交代了事情的起 因：没有家人为他庆 祝生日。
由简单的画面想 象到人物的心理、语 言，丰富了对画面的 感知。
15
李晓明生日的那天早晨，同学们早早 地来到了班级，七手八脚地忙碌起来：有 的吹气球，有的挂彩带，有的布置黑板， 还有的摆放蛋糕、插蜡烛……李晓明一起 进班级，同学们立刻围过来高喊：“李晓 明，祝你生日快乐！”然后，把李晓明接 到蛋糕前，让他吹蜡烛，切蛋糕。李晓明 看着又大又漂亮的蛋糕和一份份精美的礼 物，还有同学们真诚的笑脸，忍不住流下
学们你一言我一语兴~高~~采~烈~~地~~谈~论~~着， 只有站在一旁的李晓明一~~言~不~~发~。
“兴高采烈地谈论” 写出了同学们提到家 人为自己过生日时的 快乐心情，与下文李 晓明的“一言不发” 形成了鲜明的对比。
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自道远起~~一：在过~~~~个“广生站没~~~~~~~~~人我东日在想~~~~~回 也 工 。旁到~~~~~~~~到快作”边他~~~~座过，~的的~~~~~~~位生他李话~~~~~上日们晓被~~~~~~~。 了 肯明 王~~~~~他，定心军~~~~~~~难但不里听~~~~~过是会不到~~~~~~~地爸回是了~~~~~自爸来滋，~~~~~~~言和陪味他~~~~~自妈我，回~~~ 语妈一独到