部编版语文园地五 教学设计教案 一年级语文上册(带板书设计、教学反思)3

语文园地五教学设计
教学目标：
1.认识5个生字，加深对偏旁的认识，学会用偏旁将汉字分类。

2.学会区分读音易混淆的字，注意鼻音和边音、平舌音和翘舌音、前鼻音和后鼻音的发音区别。

3.掌握“从左到右”和“先撇后捺”的笔顺规则，正确书写汉字。

4.借助拼音朗读古诗，并能背诵。

懂得要珍惜粮食。

5.和大人一起读《拔萝卜》，了解故事内容，学习续讲故事。

教学重点：
1.识记5个生字。

2.初步感知偏旁表义的构字规律，区别平舌音和翘舌音、鼻音和边音，读准字音。

教学难点：
1．复习汉语拼音，区分平舌音、翘舌音、鼻音和边音，读准字音。

2．学习古诗《悯农》(其二)，理解诗句意思，激发学生阅读和积累古诗的兴趣。

3．了解笔顺规则，正确书写汉字。

课前准备：
字卡多媒体课件。

教学课时：
2课时
教学过程：
第一课时
一、识字加油站
导语：人们常说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

”时间对每个人来说都是十分宝贵的。

关于时间，有哪些说法呢？下面，让我们一起走进时间，认识时间。

1.（课件出示太阳初升、太阳西斜、月上柳梢图）引导学生观察图片，说一说三幅图分别表现的是什么时候的景色。

（清晨、黄昏、夜晚。

）
2.（课件出示词语：晚上、上午、下午）指名读，按从早到晚的顺序排序。

（上午、下午、晚上。

）
3.交流：放假了，上午、下午和晚上，你们会做些什么？
示例：放假了，上午我会帮妈妈做家务，下午会去找小伙伴玩耍，晚上会听妈妈讲故事。

4.识记生字。

午可以引导学生通过联系“牛”字的字形，对比识记“午”字：“牛”字的竖上端不出头就成了“午”字。

还可以通过组词来识记：上午、中午、午时、午后、下午……
晚可以通过加一加的方法识记：日+免=晚。

注意“晚”的偏旁是日字旁，表示和时间有关。

还可以设置情境识记：“时间已晚，快睡吧。

”“昨晚你去了哪里？”
5.（课件出示2019年年历）学生观察，随机提问。

预设：（1）这是什么？（年历。

）
（2）这是哪一年的年历？（2019年。

）去年是哪一年？（2018年。

）明年又是哪一年？（2020年。

）
（3）由年历可知，一年有几个月？（12个月。

）这一年，每个月份多少天？（1、3、5、7、8、10、12月各有31天，4、6、9、11月各有30天，2月有28天或29天。

）
（4）假如今天是公元2019年10月1日，那么昨天是几月几日？（9月30日。

）明天又是几月几日呢？（10月2日。

）
6.（课件出示汉字：天、年、月）指名按照从大到小的顺序排列。

（年、月、天。

）
7.识记生字。

昨可以通过熟字换一换的方法来识记：晚-免+乍=昨。

还可以联系学生前一天的生活，创设具体情境来识记：“昨天，我和姐姐去爬山。

”“我昨晚去同学家做作业。

”
今可以通过组词识记：今天、今年、今晚、古今……
年可以让学生联系生活经验识记：过年的时候会置办年货，吃年夜饭，年味十足。

还可以通过组词识记：年底、年初、新年、年级……
8.教师任意打乱12个词语，学生给词语分成4类，然后按照一定的顺序给每一类排序。

二、我的发现
导语：世界上总有一样东西和其他东西有相同之处，比如同学们都有两只手、两条腿，天边有火红的朝霞和晚霞。

其实，有些汉字也有相同之处，同学们发现了吗？
1.（教师出示汉字：昨、晚、明）引导学生观察：这些字的偏旁是什么？都和什么有关？
（这些字的偏旁都是日字旁，都和时间有关。

）
2.（课件出示花朵、小草、莲叶、苹果树图及生字：花、草、莲、苹）引导学生读一读两组不同的汉字，然后观察，说说发现了什么。

（这组汉字都是由相同的偏旁组成的。

）
3.（课件出示树林、桃花、木桥图及生字：树、林、桃、桥）指名说一说发现。

4.根据学习伙伴的提示，说说两组汉字的特点。

（第一组汉字的偏旁都是草字头，都和植物有关；第二组汉字的偏旁都是木字旁，都和树木有关。

可见，会意字中，偏旁表义。

）
5.交流：你还知道哪些带草字头或木字旁的字？
示例：草字头——芽荷茶木字旁——校枝梢
6.拓展：你还知道哪些偏旁相同的汉字？
示例：鸟字旁——鸡鸭鹅鸦三点水——江没清泪
绞丝旁——红绿绢纱言字旁——词语说诗
三、字词句运用
1.（课件出示声母：n、l、sh、s、zh、z）指名发音，其他学生看有没有错误。

2.出示教材上的音节，学生自由拼读，同桌互读，同时圈一圈、画一画音节的不同之处。

3.比赛读。

教师将学生分成四组，一组一对音节词。

然后一组读，另外三组仔细听，若读音正确，报以掌声；若读音有误，其他小组的同学举手纠正。

4.巩固练习。

教师可以打乱生字和拼音的顺序，让学生连一连。

学有余力的学生，可以给生字组词，在不同的语境中读准字音。

5.读一读下面的词语，看谁读得又快又准。

拿走困难山顶珠宝自己兰花快乐细丝
小结：识记生字、巩固练习生字词语的方法很多，我们要善于观察、总结，将这些方法运用到学习中。

四、巩固提升，作业设计
过渡：在前面的学习中，我们不仅学习了表示时间的词语，知道了汉字偏旁表义的特点，还能准确辨读易混淆的音节，真是太棒了！俗话说：“金真不怕火炼。

”你们敢来挑战下面的关卡吗？试一试吧！
1.第一关：分类排序。

（1）（课件出示下列词语）读一读。

今天春天凌晨下午后天秋天傍晚中午夏天上午冬天昨天明天午夜
（2）给上面的词语分类并排序。

第一类：昨天今天明天后天第二类：春天夏天秋天冬天
第三类：凌晨上午中午下午傍晚午夜
2.第二关：看图写字。

教师出示一幅图，图画内容：远处有一片茂密的树林，山间溪水流淌。

近处，池塘里荷花绽放，鸭、鹅游戏，岸上小鸡在啄米。

院子里，开满鲜花，长满青草。

学生看图，写出图中事物的名称并按偏旁归类。

3.第三关：摘苹果。

（1）出示一棵苹果树图，图中树上结满苹果，苹果上分别写有下列汉字，学生读一读。

车走路三字男绿泥老山奶次枝
（2）出示4个篮子，将平舌音、翘舌音、声母是n、声母是l的苹果分别放进篮子里。

第二课时
一、书写提示
导语：我们在商店买东西要排队，搭乘公交车要排队，可见有些事情要讲究先后顺序。

我们在书写汉字的时候，也要讲究笔画的先后。

你知道下面这些字的笔顺吗？
1.（课件出示汉字：儿、林、本、天）指名读，同桌互读。

2.教师用黑板出示田字格，指名上台书写“儿、林”和“本、天”。

其他学生仔细观察。

3.教师指出书写要点，一边范写一边讲解。

“儿、林”是左右结构的字，笔顺规则是从左到右，即先写左边再写右边；“本、天”都有撇、捺的笔画，笔顺规则是先撇后捺。

4.学生观察汉字在田字格中的位置，然后在田字格中练习书写，同桌之间互相点评。

5.教师出示下列汉字，学生按照笔顺规则书写。

第一组：叶江桃作校第二组：人大个是来
二、日积月累
导读：唐诗是我们中国一笔宝贵的文化遗产。

同学们，你们听过哪些古诗？会背哪些古诗？下面，我们一起读读古诗吧！
1.教师播放古诗录音，学生认真聆听，注意朗读的节奏。

2.学生自由拼读，不认识的字圈出来，和同桌交流，教师指名读，正音，学生齐读。

3.理解古诗。

（1）了解作者。

李绅（772－846）字公垂。

唐朝诗人。

（2）词义。

悯：怜悯。

农：农民。

锄：用锄松土和除草。

禾：谷类作物的统称。

餐：熟食的通称。

（3）理解第一、二句诗：锄禾日当午，汗滴禾下土。

（课件出示插图）大家仔细观察图片，说说图上画的是什么。

（生答：一位农民伯伯顶着烈日锄草。

）日上中天，表明此时是什么时候？（生答：正午。

）可是农民伯伯却不休息，一边擦汗一边锄禾，从中你体会到了什么？（生答：农民伯伯的劳作十分辛苦、劳累。

）
（4）理解第三、四句诗：谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

（课件出示白米饭图）图中画的是什么？（生答：白米饭。

）这是谁的劳动成果？（生答：农民伯伯。

）我们知道，为了种出这香喷喷的米饭，农民伯伯付出了辛苦的劳动，你们想对农民伯伯说些什么？（生自由回答。

）我们应该怎么做呢？（生答：爱惜粮食，不浪费粮食。

）
4.教师说诗意。

农民在正午烈日的暴晒下锄禾，汗水从身上滴在禾苗生长的土地上。

又有谁知道盘中的饭食，每颗每粒都是农民用辛勤的劳动换来的呢？
5.背诵古诗。

学生要在熟读古诗的基础上背诵古诗。

可以通过教师引读、学生接读的方式，也可以用填空的形式，帮助学生背诵。

6.在家长的帮助下找几首古诗读一读，感受古诗的魅力。

P22~29
三、和大人一起读
1.读课文。

（1）教师用多媒体课件展示课文。

引导学生结合课文4幅插图，自主拼读课文，把不认识的字圈出来。

教师再播放课文录音，学生重点关注圈出来的字的读音。

（2）说一说课文有几个自然段，逐段通读，思考：是谁要拔萝卜？在拔萝卜的过程中，都有谁帮了忙？
（3）想一想，最后萝卜拔出来没有？
（4）读了这个故事，你懂得了什么？（别人有困难，我们要学会帮助他们；团结力量大。

）
（5）看图，小猫后面又来了一只小老鼠，可见小老鼠也来帮老爷爷拔萝卜。

在此基础上，师生合作，共同读编故事，或小组合作编故事，看谁编的故事最有趣。

2.学做阅读卡。

四、课堂总结
1、通过学习《悯农（其二）》，理解其内容，使学生树立珍惜粮食的意识。

2、引导学生展开想象，鼓励学生发挥想象编故事，增强对课文的理解。

五、作业布置。

《拔萝卜》的故事可真有趣，课后，我们可以找一些有趣的故事来读，并把读到的故事讲给大人或同学听。

板书设计：
语文园地五
时间的词语：
一年12月，一个月30天，
一天分为上午、中午、下午
草字头：和花草有关木字旁：和树木有关
平舌音翘舌音鼻音边音
从左到右先撇后捺
教学反思：
本次《语文园地》安排了丰富多样的复习巩固汉语拼音以及汉字的内容，如联系生活实际，从时间的角度认识生字；从书写提示中掌握笔顺规则，知道怎样书写能把汉字写规范、写漂亮等。

教学时，我充分利用学生已有的生活经验，设置真实的教学情境，出示各种图片，让学生在我的有意引导下主动拼读词语、识记生字、寻找规律、拼读课文等，激发了学生学习语文的兴趣，并让学生从语文学习活动中找到乐趣，从而不断提高多方面的学习能力。