初中语文展示课：《爱莲说》优秀教案优秀教案

初中语文展示课：《爱莲说》优秀教案
一、教学目标
1.理解《爱莲说》的文学价值，感受作者周敦颐的审美情趣和人文情怀。

2.掌握文言文的基本阅读方法，提高文言文阅读能力。

3.通过分析莲花的特点，培养学生高尚的道德情操和审美观念。

二、教学重点与难点
1.教学重点：理解《爱莲说》的寓意，感悟作者对莲花的赞美之情。

2.教学难点：分析莲花的特点，引导学生从中汲取道德品质。

三、教学过程
1.导入新课
（1）同学们，大家好！今天我们来学习一篇文言文《爱莲说》，大家听说过这篇文章吗？
（2）很好，那我们就来了解一下这篇文章的作者——周敦颐。

他是我国北宋时期著名的哲学家、文学家，被誉为“理学鼻祖”。

2.自学课文
（1）请大家打开课本，自由阅读《爱莲说》，注意理解文章的大意。

（2）阅读过程中，请大家圈出自己认为重要的字词和句子，以便我们进行讨论。

3.课堂讨论
（1）同学们，你们在阅读过程中有什么问题或者感悟吗？我们可以一起讨论。

（2）请大家谈谈对莲花特点的理解，如“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”等。

（3）莲花在文中具有哪些象征意义？请大家发表自己的看法。

4.解读课文
（1）我们来逐段解读《爱莲说》，理解文章的寓意。

（2）第一段，作者通过对比牡丹和莲花，表达了什么观点？
（3）第二段，作者为什么说“牡丹花之富贵者也”？
（4）第三段，作者从哪些方面赞美莲花？
（1）通过学习《爱莲说》，我们知道了莲花具有哪些品质？
（2）作者通过赞美莲花，想传达给我们什么样的道德观念？
6.课堂小结
（1）今天我们学习了《爱莲说》，大家对莲花有了更深刻的理解。

（2）希望大家在今后的生活中，能够学习莲花的品质，做一个高尚的人。

四、作业布置
1.背诵《爱莲说》。

2.写一篇关于莲花的作文，题目自拟。

五、教学反思
1.本节课同学们积极参与，对《爱莲说》的理解比较深入。

2.在课堂讨论环节，同学们能够发表自己的观点，展示了自己的
思考能力。

3.在今后的教学中，要继续关注学生的学习需求，提高教学效果。

重难点补充：
1.教学重点：
（2）感悟作者对莲花的赞美之情：老师：“请大家找出文中赞美莲花的句子，并说说你感受到了什么？”学生分享感受后，老师引导：“作者通过生动的比喻和形象的描绘，让我们感受到了莲花的美丽与纯洁，这就是对美的赞颂。

”
2.教学难点：
（1）分析莲花的特点：老师：“请大家说一下，莲花有哪些特点？这些特点在文中是如何体现的？”学生回答后，老师进一步引导：“‘出淤泥而不染’，这说明了莲花即使在恶劣的环境中也能保持自身的纯洁；‘濯清涟而不妖’，这说明莲花清新脱俗，不张扬。

”
教学过程补充：
1.导入新课
老师：“同学们，你们平时喜欢花草吗？有没有特别喜欢的花？好，我们今天就来学习一篇关于花的文章，这可不是普通的花，它有着深厚的文化底蕴和象征意义，这就是《爱莲说》。

”
2.自学课文
老师：“在阅读过程中，注意思考，作者为什么对莲花情有独钟？他在文中想传达什么样的信息？”
3.课堂讨论
（1）学生甲：“我觉得莲花很特别，它能在泥泞中生长而不被污染。

”
（2）学生乙：“我注意到作者把莲花和牡丹、菊花做了比较，我觉得这三种花各有特色，但莲花最为独特。

”
4.解读课文
老师：“第一段，作者实际上是在表达自己的审美观，他认为莲花的美是超脱的，不随俗世浮沉。

第二段，作者赞美牡丹的富贵，但实际上是在暗示牡丹过于张扬，缺乏内涵。

第三段，作者则直接赞美莲花的品质。

”
老师：“通过这篇文章，我们不仅欣赏到了莲花的美丽，更学到了莲花的品质。

希望我们每个人都能像莲花一样，在纷繁复杂的世界中保持自己的高尚和纯洁。

”
6.课堂小结
老师：“今天的课就到这里，希望大家能够把莲花的品质带入到生活中，做一个有道德、有品质的人。

”
注意事项：
1.针对文言文的特性，要鼓励学生多读多背，加强语感培养，但同时也要注重理解，避免死记硬背。

3.在分析莲花寓意时，要引导学生结合自己的生活体验来理解，避免抽象说教，让教学内容更加贴近学生的实际。

4.教学方式上要多样化，可以采用讲故事、角色扮演、小组讨论等多种形式，提高学生的学习兴趣和参与度。

5.对于学生的不同观点，要给予尊重和肯定，鼓励学生勇于表达自己的想法，培养他们的批判性思维。

6.作业布置要适量，避免过多过难，以免影响学生对文言文的兴趣和自信心。

同时，要注重作业的反馈，及时帮助学生解决学习中遇到的问题。