《师恩难忘》实录赏析1

《师恩难忘》实录赏析1
一、听歌谈话
（音乐：《我爱米兰》）
师：同学们微笑着坐端正。

（学生坐端正）
师：微笑着，人便有精神了，变漂亮了！
师：听！这首是什么歌？
生：我爱米兰。

师：用心去听一听，歌里唱些什么？会唱的同学跟着一起哼一哼。

师：听清晰了吗？
生：歌里唱：我爱老师就像爱米兰。

师：歌中把老师比作米兰，你明白什么缘故吗？
生：米兰长得不起眼，但是它把芳香送给人们，就像老师一样辛勤工作却默默无闻。

二、感受师恩
师：这是一首颂扬老师的歌，昨天我们还读了一篇颂扬老师的文章《师恩难忘》，从文章中我们认识了闻名作家刘绍棠的启蒙老师――田老师。

通过昨天的学习，田老师给你留下了什么样的印象。

生：他年纪专门轻，才华出众。

生：他上课生动有味。

生：他每上一堂课，都要编一个故事。

师：同学们都对他的故事留下了专门深刻的印象，你能用上昨天我们学过的这些词语，来说说田老师的故事吗？
出示（娓娓动听
引人入胜
身临其境）
生：田老师每上一堂课，都要编一个故事，他讲的故事引人入胜，让我身临其境。

生：田老师的故事娓娓动听，引人入胜。

师（指图）：看，一位年轻的老师正在娓娓动听的讲着故事，小孩们听着他的故事甜甜的笑了。

从田老师的故事中，我怎么说得到了些什么呢？请大伙儿默读课文想一想。

（学生默读课文）
生：从田老师的故事中，我明白得了一个道理：不要乱折花草树木，美好的东西应该和大伙儿一起分享。

生：田老师的故事生动有味，我不知不觉地就记住了那首小诗。

生：田老师的故事让我们感受到了浓浓的生活气息
师：原先，故事能够如此去描写我们的生活。

生：听田老师的课一点都不觉得累，是一种享受。

生：听田老师的课，我感到专门欢乐。

（板书：欢乐
知识
道理）
师：同学们说得真好。

田老师的故事生动有味，让我不知不觉中感受到欢乐，学到了知识，明白得了道理，因此，在我的心中，田老师的故事看起来是什么？
生：春雨点点，滋润着我。

出示：我在田老师那儿学习了四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。

师：田老师讲了上千个故事，假如说一个故事让我获得了一份知识，那么上千个故事我就获得了－－
生：上千份知识！
师：谁能也如此来说一说。

生：假如说一个故事让我明白得了一个道理，那么上千个故事我就明白得了上知个道理。

生：假如说一个故事让我感受到一次欢乐，那么上千个故事我就感受到了上千次欢乐。

生：假如说一个故事确实是一滴春雨，那么上千个故事就有如春雨点点，滋润着我。

师：读读文中的这句话。

（生读）
师：老师的故事是春雨。

还记得那首描写春雨的小诗：随风潜入夜，润物细无声。

老师的教育就像这春雨，悄无声息，飘进我的心田。

再来读读。

（生再读，找到春雨的感受）
师：在密密春雨中，知识的种子在发芽，在长叶，感受到了吗？一起读。

（生齐读）
师：在田老师的故事中，我慢慢地长大，可田老师给我的仅仅是这些吗？老师这儿有一段刘绍棠的介绍请大伙儿看一看。

出示：刘绍棠简介。

刘绍棠
简介
刘绍棠，河北通县人，生于1936年2月。

他幼年成材，13岁开始发表作品，20岁成为中国作家协会最年轻的会员，被誉为中国文坛的“神童作家”。

长篇小说《京门脸子》获北京优秀长篇小说奖。

《敬柳亭说书》获首届中国大众文学奖。

《蒲柳人家》获全国优秀中篇小说奖。

多部中、短篇小说被译成英、法、德、俄、日、西班牙、泰国、孟加拉、阿尔巴尼亚文出版。

1991年获国务院颁发的“为我国文化艺术事业做出突出奉献”的专家证书。

曾任中国作家协会副主席。

（生对刘绍棠取得的成就不断发出赞扬）
师：你还想说什么吗？
生：刘绍棠能取得如此的成就也许和田老师是分不开的，正是因为田老师讲了这么多的故事，才使他对文学这么感爱好。

生：是田老师为我的成功铺平了道路。

生：是田老师带我进入了文学的殿堂。

师：大伙儿有没有注意到，刘绍棠给自己的这篇文章原先取什么题目？
生：《老师领进门》。

师：什么意思？
生：是老师为他打开了知识的大门。

生：是老师领他进入了文学这扇大门。

师：因此，想起田老师，想起田老师的故事，那是感激、是幸福，更是四十年来不能不记得的田老师的教诲之恩！你能再读读这句话吗？
生（齐读）：我在田老师那儿学习四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。

（音乐起）
师：这确实是田老师，一个把自己的一片心血化成个个故事，点点春雨的老师，一个让我终身难忘的老师。

四十年后，我回到了家乡，在村边遇到了老师，望着白发苍苍，恩重如山的老师，我会做些什么，说些什么，想些什么呢？读读课文的八九自然段。

（生自由读）
（指名读）
师：现在的我已是快五十岁的人了，而且差不多是个大作家了，什么缘故还行小学生一样的礼？
生：在我心目中，老师的教诲之恩是永久也忘不了的。

见到老师，专门感激，因此恭尊敬敬地行礼。

生：在我的心中，小时候田老师我的老师，长大了田老师依旧我的老师。

师：中国有句古话：一日为师――
生：终身为父！
生：田老师对我的教诲之恩我永久记在心中，我永久尊敬老师。

师：让我们一起来读读这两小节，感受我对老师深深的敬意。

（配乐朗读）
三、拓展阅读
师：同学们，每个的成长都离不开老师的辛勤劳动，“十年树木，百年树木”提醒我们永久都不要不记得老师的教诲之恩。

因此，许多人用他们的笔述说着对老师的尊敬和想念。

昨天给大伙儿的两篇文章读了吗？
师：请选择其中的一篇，扫瞄一下，看看哪一位老师的做法感动了你。

（生扫瞄文章）
生：我专门喜爱冰心的老师T女士，她是个专门细心的老师，看到我考试考得不行，就来关怀我，还细细地问我的过去。

生：我喜爱潘老师，我曾经专门胆小，是在老师的鼓舞下，才一点点的胆大起来。

生：T女士为学生补课，不要酬劳。

我觉得那个老师品德高尚。

生：潘老师教我如何做人，我犯了错误以后，他能严格地批判我。

师：鼓舞是爱，批判教育也是爱！
生：T女士是那样的温柔。

她为我补课，每天一小时，补了整整一个学期。

而且不收礼物，她为的只是关心学生，让学生成绩更好，如此的老师多了不得呀。

师：我们又认识了两位好老师。

我们的课文中，刘绍棠把老师的故事比作春雨，向老师恭尊敬敬的行礼表达自己对老师的尊敬。

那么这两篇文章的作者是如何样表达自己对老师的尊敬和怀念的呢？找出有关的语句，有感情地朗读。

（学生找有关语句，练习感情朗读）
生：校园的每一处景物都会让我想起潘老师……
生：有一天，我在东安市场碰见T女士……
生：她做着专门大的事业，专门好的事业。

六年往常，以牙疾死于上海，哀悼她的有几万人。

我是在从纽约到波士顿的火车内明白了这一消息。

车窗外飞略过去的一大片枫林秋叶，竟失去了艳红的颜色。

我突然流下泪来，这是线亲死后第一次流泪。

师：这一大片枫林秋叶确实失去了艳红的颜色吗？什么缘故？
生：因为泪水模糊了我的眼睛，我看不到了枫叶的颜色。

生：红色是一种欢乐的颜色，现在冰心的心中十分难过，这么鲜艳的颜色在她的心中消逝了。

生：因为难过，天地失去了颜色。

师：这是母亲死后第一次流泪，老师在我心目中的份量和谁一样重？
生（齐）：母亲。

师：我们一起来轻声地读读这一段。

（生读）
师：每当想起自己的老师是那样亲切、那样温顺，那样自豪。

因此这两位作者不约而同地给自己的文章取了一个题目，是什么？
生（齐）：我的老师。

师：想起老师，我感到那样亲切，该如何读？
生（齐）：我的老师。

师：想起老师，我是那样温顺，该如何读？
生（齐）：我的老师。

四、身同感受
师：同学们，我们也有我们的老师。

每天清晨，我们迎着清风朝阳来到学校，在每一个平凡的生活里，你有没有感受到过老师对你的关怀和爱护呢？
生：我感谢你，倪老师，我小时候专门不明白事，经常犯错误，是你一次次耐心地教育我，让我改正自己的缺点。

师：感谢你。

生：我感谢我们的张老师。

师：张老师就在这儿呢！
生：张老师教给我们专门多东西。

我姐姐在班上成绩也确实是好的，可我每讲到什么定律规则，他总是不明白，这些差不多上张老师告诉我们的。

师：我们班还有原先三（8）班里的同学，今天我看到你们的杨老师也来听课了。

有什么话跟杨老师说吗？
（同学们回头，杨老师站起来，朝大伙儿挥手。

）
生：杨老师，我想把我的欢乐和你一起分享！
生：我也喜爱张老师，听张老师的课从来不觉累，只觉得一会儿就下课了。

（张老师从座位上站起，深深鞠躬：“感谢！”）
（上到这儿，我的眼睛潮湿了，做一个老师，能得到学生的明白得、感激，还有比那个更幸福的吗？）
师：老师这堂课还设计了如此一个句式，我想现在一切尽有不言中，什么都不需要说了。

（出示：老师啊，您是，。

）
（没想到，有同学们赶忙举起了手。

）
生：老师啊，您是蜡烛，您是春蚕，您是园丁。

师：你比得专门好。

只是今天我觉得，做一个老师，每天和大伙儿在一起，我的生命专门充实，我专门幸福，比蜡烛可幸福多了！
生：老师啊！您是大树，我们确实是您树阴下的小苗。

师：小苗有一天也会长成大树！
生：老师啊，您是白帆，把我送向成功的彼岸！
生：老师啊，您是导航灯，为我照亮前行的道路！
生：老师啊，您是一艘大船，载着我们漫游在知识的海洋。

生：老师啊，您是蓝天，我们在您宽敞的胸怀中翱翔。

师：最后，让我们用上学期我们学过的一首颂扬老师的诗献给所有为我们付出辛勤劳动的老师。

生（齐）
在昨天与今天之间铺设大道
在现实和理想之间架起金桥
啊！教师的事业多么崇高
古往今来
哪一项制造不包蕴着教师的辛劳。