人教小学数学一年级下册《6、7的认识 》教学实录

《6、7的认识》教学实录
教学目标：
1．通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6和7，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较他们的大小。

2．在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体，与他人分工合作等方面的思想和情感教育。

3．通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，培养学生动手的数学交流能力。

教学重点：6、7的基数和序数意义；规范书写。

教学难点：6、7的基数和序数意义。

教具准备：圆片、教学课件
学具准备：学具袋
教学过程：
一、激趣导入：
师：嗨，小朋友们，咱们又见面了！上课前咱们先聊聊，好吗？能告诉老师，你们喜欢看动画片吗？看过喜羊羊与灰太狼吗？老师把它们请到了这里，你们欢迎它们吗？（课件）和老师一起数数有几只羊？出示课件1到5今天灰太狼和红太狼也非常地有礼貌，并且排在了羊宝宝的后面，你能接着数数吗？67揭示课题：今天我们就来认识6和7。

板书（认识6和7）
二．探究新知
1学习数数和认数6和7。

(课件出示课本主题图)
师：知道喜羊羊要来，我们小朋友可高兴了，他们赶紧开始打扫教室。

师：看图说说图上都有谁？他们正在做什么？
生：图上有同学、老师、桌子、椅子等，他们正在搞清洁。

师：我们从小要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗?
师：请同学们同桌之间说说图上有多少桌子、椅子？有多少人？讨论后举手回答问题
生：图上有6张桌子，7把椅子，7个人。

骑车的羊宝宝把小朋友聚在了一起，我们一起同桌之间数数。

一起说有几个小朋友？（课件）
生：有6个小朋友
师：如果老师用一个圆片表示一个小朋友，我们在来数数好不好？（课件数1到6）可以用数字几表示？生：6
羊宝宝把老师也叫来了，看看一共有几个人？生：7个人师：我们还是用一个圆表示一个小朋友在来一起数数（数1到7）
2联系生活实际加深对6、7的理解
生活中也到处能用到6和7。

比如说教室里有6个人。

谁能像老师这样用6或7说句话或组个词呢？
生：教室里有6把笤帚7个三角形我家有6盆花7只小鸟等等
师：你们真是善于观察生活，爱动脑筋的好孩子。

3用小棒摆图形
师：羊宝宝想用小棒摆一个图形？可是它却不会摆，我们去帮帮它好
吗？（要求学生又轻又快地把小棒拿出来）以小组为单位，用6或7根小棒摆一个漂亮的图形？
生：小组汇报：用几根小棒摆的什么图形如我用7根小棒摆的雪花我用6根小棒摆的小房子等让学生说完整话（快速的收小棒比赛）
4.6、7的数序
师：羊宝宝得到了大家的帮助它很开心！想和大家一起学习，你们欢迎吗？生：欢迎
师：（课件）出示计数器：课件拨５颗珠，喜羊羊问我再拨一颗是几颗珠子呢？你知道吗?
生：（6颗）
师：也就是５添上１是几？
生：6
师：懒羊羊又说了6颗有些少，再添上几颗珠？是几颗珠？（7颗）也就是６添上几是７？
小朋友给羊宝宝带来了很多的快乐，所以它们想送给大家一把尺子。

可是路上不小心把尺子弄断了，而且有三个数也看不清了，你能帮它们填完整吗？
(1)出示缺数字的断尺，填上空缺的3、6、7。

(2)根据尺子教师提问：
这把尺子上有几个数字？这几个数中，最大的是几？最小的是几？5前面是谁？5后面是谁？4和6是5的两个邻居，也就是5的相邻数。

你知道6的相邻数是谁吗？
师：拿出自己的尺子，同桌之间数数。

1到7会由小到大再由大到小数你能按顺序读出这些数吗？读给同桌的小朋友听听。

（学生互读）师：谁愿意读给大家听？
生：0、1、2、3、4、5、6、7。

师：这是按从小到大的顺序来读的，按从大到小的顺序会读吗？谁来读一读？
生：7、6、5、4、3、2、1、0。

师：看来这些数是有顺序的，而且还是有大小的
5课间活动
课件出示歌曲：小朋友们真了不起，从尺上知道了这么多知识，现在请大家和我们一起来休息休息，听听歌吧。

课件出示歌：
一二三四五六七我的朋友在哪里，在天涯在海角我的朋友在这里
一二三四五六七我的朋友在哪里，在天涯在海角我的朋友在这里6、教学5、6、7的大小比较
师：瞧，喜羊羊还为可爱的小朋友们带来了什么？
出示点子图1：师：原来他们为大家带来了点子图。

看看有几个点子?用数字几来表示？出示点子图2：现在跟第一张相比有什么变化？
生：比第一张多了一个点子。

师：用数字几来表示？出示点子图3：现在你又发现了什么？
生：又比刚才多了一个点子。

师：用数字几来表示？
师：它们谁比谁多，谁比谁少？
生：6比5多。

师：中间用什么符号连起来呢？怎么想的？
生：用大于号连起来。

（板书：6＞5）因为6的点子多一个。

师：你真会思考。

除了6比5多，你们还知道什么？
生1：我还知道反过来5＜6。

生2：我还知道7比6多，7＞6。

……
师：同学们真聪明，看了点子图，就知道了这几个数之间的大小关系。

7以游戏教学6、7的基数和序数意义
羊宝宝聪明伶俐，让我们和他们一起来玩一个游戏吧。

想玩吗？
生（跃跃欲试）：想！
师：这个游戏叫做“找羊”。

（师指7名学生到前面，给其中的一名学生带上喜羊羊帽，学生找他的位置）
师：下面的小朋友，等一会可要观察仔细了。

现在请喜羊羊向大家招招手。

（拿到喜羊羊的学生向其他的学生招手）
师：小朋友们记住了他的位置了吗？
师：现在谁来告诉老师，喜羊羊在什么地方？不能用手来指，也不能说这位小朋友的名字哟﹗
生：他在从前数第5个。

师：他说的位置对吗？（生：对。

）把你们的掌声送给他。

②现在请台上的7个同学按老师的要求做动作，比比哪个学生最机
灵。

师：请从前数第6个同学向大家招招手。

（台上的7名学生首先都在从前往后数，紧接着第6个喜羊羊的马上向学生招手）
师：请从前数第6个同学拍手6次，边拍边大声的数出来。

师：请后面的6个同学一起蹲下来。

师：小朋友们，你能向上来的同学也提出一个要求吗？
（按学生提出的要求做动作，台下的学生进行判断，做对了就用掌声鼓励）
师：小朋友们，你们觉得哪个学生最机灵？
师：大家表现得这么出色，羊宝宝更高兴了，特地为大家带来了一份心爱的礼物，想看看吗？
（课件出示金鱼图：
生：（十分高兴地）：金鱼﹗
师：请仔细观察这些礼物，你都看到了什么？把你看到的和同桌的小朋友说说，比比谁看得最仔细，说得最清楚。

（学生互相说从图中看到了什么，并互相补充）
师：喜欢灰太狼带来的礼物吗？它还想考考大家呢，你们敢接受灰太狼的挑战吗？
（课件出示提出问题：左数第6瓶有（）条鱼。

）
生1：左数第6瓶有（）条鱼。

生2：左数第6瓶有7条鱼。

师：左数是从哪边数，用你的小手指一指。

（学生伸出左手来指，师用左手从左指到右）
师：左数第6瓶是哪一瓶？谁愿意给大家指一指？（指名到台前指出左数第6瓶。

课件随之显示第6个鱼缸变色）
师：数数看，到底有几条鱼？（师生共同数出有７条鱼，课件出示答案及表扬声）
（课件出示问题：从左数有6条鱼的是第（）瓶。

）
生：是第4瓶。

师：是第4瓶吗？请大家先找到有6条鱼的那一瓶。

谁愿意上来指一指？（学生到台前指出有6条鱼的那一瓶。

课件随之显示第三个鱼缸变色）
师：再看看它是从左数第几瓶？
生（不约而同）：第4瓶。

课件出示答案）
（课件出示提出问题：左数第7瓶有（）条鱼。

）
生：左数第七瓶有5条鱼。

师：左数第七瓶是哪一瓶？这一瓶里是有5条鱼吗？（课件：第七个鱼缸变色，再出示答案）
8．教学6和7的写法
师：6和7的本领可真大﹗我们一起来认识了6和7，想不想写一写呢？（板书课题：6和7）
师：谁能告诉老师，6和7的样子像什么？
生：6像口哨，7像镰刀。

师：让我们一起来学习6和7的写法：6是一笔写成的，它的肚子是圆鼓鼓的，可不能让它饿着哟。

（课件演示6的写法）。

师：请举起你的小手，跟老师一起来写一写6吧。

(师生一起书空)
师：7怎么写呢？7先横着写，再拐弯向左下斜着写。

起笔和日字格的上线起平，在右上角往下，在日字格的下线中点部分收笔。

（课件演示7的写法）
师：一起来试试吧﹗(学生随老师书空)
师：会写6和7吗？请大家翻开课本43页，写一写6和7。

比一比，看谁写得又快又好。

（学生在课本上描红，教师巡视指正）
师：都写好了吗？谁愿意把你写的给大家看看？
师（指一名学生把他写的6和7拿到展示台上进行展示）：谁来评一评他的6和7写得怎么样？
生：他的6写得不好。

师：怎么不好呢？
生：他写的6肚子是瘪瘪的，把6饿着了。

师：这位小朋友评得真好。

师：（展示第二个小朋友写的6和7）这位小朋友的6和7写得怎么样？
生：他写得很有力。

师：老师也觉得他写得很有劲，而且写得很漂亮。

9、小结：
师：今天你学会了什么？
生1：我认识了6和7
生2：我学会了比大小6大于5，7大于6，5小于6……
生3：我还学会了用7根小棒摆图形。

师：今天小朋友们学到了许多新的知识。

时间过得真快啊！马上要和小朋友说再见了。

希望小朋友们继续努力，做一个爱学习的好孩子。