鲁教版数学六年级上册2.1《3用计算器进行运算》教学设计

鲁教版数学六年级上册2.1《3用计算器进行运算》教学设计
一. 教材分析
《3用计算器进行运算》这一节内容，主要让学生掌握计算器的使用方法，能
够运用计算器进行简单的数学运算。

本节内容是学生在掌握了基本的数学知识后，进一步学习使用计算器进行运算，培养学生运用计算器解决实际问题的能力。

二. 学情分析
六年级的学生在之前的学习中已经接触过计算器，并对计算器有一定的了解。

但大部分学生对计算器的使用还不够熟练，少数学生甚至不会使用计算器。

因此，在教学本节内容时，需要让学生充分动手操作，熟悉计算器的各个功能键，同时培养学生运用计算器解决实际问题的能力。

三. 教学目标
1.让学生掌握计算器的使用方法，能够运用计算器进行简单的数学运算。

2.培养学生运用计算器解决实际问题的能力。

3.提高学生对数学学习的兴趣，培养学生的动手操作能力。

四. 教学重难点
1.重点：让学生掌握计算器的使用方法，能够运用计算器进行简单的数
学运算。

2.难点：培养学生运用计算器解决实际问题的能力。

五. 教学方法
采用“情境教学法”和“实践教学法”，让学生在实际操作中掌握计算器的使用方法，培养学生的动手操作能力。

六. 教学准备
1.准备计算器，确保每个学生都能接触到计算器。

2.准备一些简单的数学题目，用于学生在课堂上练习使用计算器。

3.准备PPT，用于展示计算器的使用方法。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用PPT展示一些数学题目，让学生思考如何用计算器快速解答这些问题。

然后引导学生回顾计算器的使用方法，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）
讲解计算器的各个功能键，如开机/关机键、数字键、四则运算键等。

并通过PPT展示一些例子，让学生在课堂上跟着老师一起操作，熟悉计算器
的使用方法。

3.操练（10分钟）
让学生分成小组，每组选一个代表进行操作，其他组员观察。

老师随机给出一些简单的数学题目，让学生用计算器解答。

解答完毕后，让其他组员进行评价，看是否正确、操作是否熟练。

4.巩固（10分钟）
老师给出一些稍微复杂的数学题目，让学生独立用计算器解答。

解答完毕后，老师挑选一些学生的答案进行讲解，分析解答过程中的优缺点，并进行点评。

5.拓展（10分钟）
让学生尝试用计算器解决一些实际问题，如计算购物时的总价、折扣等。

让学生分组讨论，每组选一个代表进行操作，其他组员观察。

老师对每组的解答进行点评，并给出正确的解答方法。

6.小结（5分钟）
对本节课的内容进行总结，让学生明确本节课所学的计算器的使用方法，以及如何运用计算器解决实际问题。

7.家庭作业（5分钟）
布置一些课后练习题，让学生运用计算器进行解答。

题目难度要适中，既要巩固所学知识，也要激发学生的学习兴趣。

8.板书（5分钟）
板书本节课的重点内容，如计算器的各个功能键、使用方法等，方便学生课后复习。

以上是针对《3用计算器进行运算》这一节课的教学设计，希望对您的教学有
所帮助。

在本节课的教学过程中，我尝试采用了情境教学法和实践教学法，让学生在实
际操作中掌握计算器的使用方法。

从课堂反馈来看，大部分学生能够熟练地使用计
算器进行简单的数学运算，并且能够尝试解决一些实际问题。

但在教学过程中，我也遇到了一些问题，需要进一步改进。

一、课堂实施过程中遇到的问题
1.学生对计算器的使用水平不一
在课堂上，我发现学生的计算器使用水平存在较大差异。

一部分学生对计算器
的使用已经非常熟练，甚至能在课堂上进行一些高级操作；而另一部分学生则对计算器的基本功能都还不够熟悉。

这种差异导致在小组操练和巩固环节，部分学生无法跟上其他同学的步伐，从而影响了课堂的整体进度。

2.课堂节奏把握不够准确
在教学过程中，我发现自己在课堂节奏的把握上还存在一定问题。

有时在讲解
计算器使用方法时过于详细，导致课堂进度较慢；有时在让学生自主操作时给予的时间不够，导致部分学生无法完成任务。

3.学生实践操作机会不足
虽然课堂上我尽量让学生动手操作，但由于课堂时间和教学内容的限制，学生
实际操作的机会仍然不足。

这使得部分学生在掌握计算器使用方法上还存在一定的困难。

二、解决办法及改进措施
1.针对学生计算器使用水平不一的问题，我可以在课前进行一次简单的
调查，了解学生的计算器使用情况。

根据调查结果，对学生进行分组，使每个小组的学生计算器使用水平相当。

在教学过程中，对不同水平的学生给予不同的指导，使他们在课堂上能够更好地跟上进度。

2.为了把握课堂节奏，我可以在课前对教学内容进行充分备课，合理分
配讲解和练习的时间。

在课堂上，关注学生的反应，根据实际情况适时调整课堂进度。

同时，设置一些课堂提问，让学生积极参与，以确保课堂氛围的活跃。

3.针对学生实践操作机会不足的问题，我可以在课堂上增加一些小组竞
赛环节，激发学生的学习兴趣。

同时，尽量减少课堂讲解时间，把更多的时间留给学生自主操作。

此外，课后也可以布置一些有关计算器的家庭作业，让学生在课后继续锻炼。

总的来说，本节课的教学设计在很大程度上帮助学生掌握了计算器的使用方法，并能够运用计算器解决实际问题。

但在教学过程中，我也发现了自己的不足之处，需要在今后的教学中不断改进和提高。

通过以上的课堂反思，我相信我能够在今后的教学中更好地把握课堂，提高教学效果。

作业是课堂教学的重要组成部分，它有助于巩固学生课堂上所学的知识，提高
学生的实际运用能力。

针对本节课的内容，我设计了以下作业：
1.熟练使用计算器完成以下数学题目：
–235 + 47
–124 - 58
–63 * 76
2.运用计算器解决以下实际问题：
–小明买了一本书，原价是80元，现在打8折，请问小明需要支付多少钱？
–小华买了3件衣服，一件衣服的价格是58元，请问小华一共花了多少钱？
3.设计一个简单的计算器程序，实现以下功能：
4.作业设计合理，既有巩固基础知识的部分，也有提高学生实际运用能
力的部分。

这样设计有助于全面提高学生的数学素养。

5.作业难度适中，既能让学生感受到挑战，又不会让他们感到过于困难。

这样能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

6.作业中涉及到实际问题的解决，这有助于培养学生的实际运用能力，
使他们能够将所学知识运用到生活中。

7.作业设计中还包含了编程部分，这有助于培养学生的逻辑思维能力和
创新能力。

通过设计计算器程序，学生可以更好地理解计算器的内部原理，提高他们对计算机科学的兴趣。

8.建议在作业中增加一些拓展部分，如让学生尝试解决一些更复杂的实
际问题，或者让学生探索计算器的其他功能。

这样可以帮助学生更深入地了解计算器的使用，提高他们的计算能力。

教学改进措施
1.在今后的教学中，我会根据学生的实际情况，适当调整作业的难度和
数量。

确保作业既能够巩固所学知识，又不会让学生感到过于负担。

2.增加课堂上的互动环节，鼓励学生提问和发表自己的观点。

这样可以
提高学生的课堂参与度，使他们更加积极主动地学习。

3.在作业设计中，我会注意增加一些拓展部分，让学生在完成基本任务
的基础上，有机会挑战更高难度的任务。

这样可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

4.定期与专家进行教学交流，虚心听取他们的意见和建议，不断提高自
己的教学水平。

通过以上的作业设计和专家点评，我相信我能够在今后的教学中更好地指导学生，提高他们的数学素养。

同时，我也会不断反思和调整自己的教学方法，努力提高教学效果。