简述社会工作与思想政治教育的关系

简述社会工作与思想政治教育的关系
【摘要】：思想政治教育工作是我党的光荣传统和政治优势，在党的成长和建设的历史上曾发挥巨大的作用，作出了不可磨灭的贡献。

但改革开放以来，思想政治教育工作名义上在加强和提高，实际却被小断地弱化和软化，其作用越来越小。

我们要不断加强思想政治教育工作的重要作用，就需要不断的扬长避短。

思想政治教育可以从社会工作那里借鉴到很多有用的经验，如思想理念，专业方法等，文章将从这两方面的关系论述来阐释社会工作对思想政治教育重要的借鉴意义。

【关键词】：社会工作；思想政治教育；关系；意义
社会工作是一门助人的学科，其主要目的是为有问题和需要的人提供专业服务和其他实际的帮助，从而满足个体和团体的社会功能，促进社会的整合，改善社会福利水平。

而思想政治教育是社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点，道德规范对其成员施加有目的，有计划，有组织的影响，使他们形成符合一定社会一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。

二者都是以人为中心的学科，在某些领域能共同起作用，但在研究对象，目的方面还是存在着显著区别，二者关系主要表现在：
思想政治教育向人们传授世界观，人生观，价值观以及道德原则和行为规范，具有鲜明的导向功能。

社会工作作为一门以实践为核心的专业，不仅在帮助服务对象解困，发展时需要借助思政的某些功能如个体性功能。

更重要的是对社会工作本身来说，作为一种以价值为本的专业，价值界定了社会工作的目标和意义，技巧和方法，机构的项目，目标和社会工作者的行为和态度，价值观贯彻社会工作实践的始终。

因此，我觉得二者的联系首先表现为通过思政的宣传，灌输及价值观导向作用，在社会工作实践中引导树立正确合理的道德准则和价值观。

一、思想政治教育知识在社会工作中的意义
1. 通过进行思想政治教育对社会工作对象社会人格的塑造
从社会个体的角度来说，思想政治教育向人们传授的世界观，人生观，价值观及道德准则和行为规范似乎是异己的力量，也正是这些东西赋予个体以力量，遵循它，个体就能在社会中立足，为社会所接纳和认可。

因此有助于个体在社会的生存，促进其社会适应，同时它帮助塑造人的品德结构，对个体社会人格进行塑造实现对社会工作对象的帮助与发展服务。

如在思想政治教育在青少年社会工作中的运用。

对青少年进行思想政治教育的辅导，可帮助引导青少年形成正确的对世界的看法和态度。

内容包括：引导其形成对社会政治制度的看法，培养其正确的政治方向；引导其形成对整个世界包括自然界人类社会的正确态度；帮助青年形成对现实社会生活中各种事物和现象
进行评价决定取舍时的确立价值评价和价值目标；引导其树立科学的方法论。

2. 思想政治教育的宣传导向作用
在社会工作实践和工作者中引导树立正确合理的道德准则和价值观。

除了社会工作传统的价值体系，还可宣传灌输马列主义的价值观念，如在某些社会实务中确立马克思主义以人为本的价值观。

再如民政工作中建立在马克思主义科学理论基础上的社会主义人道主义价值观。

3. 思想政治教育某些功能能为社会工作所用
如思政的调节功能，通过对社会工作对象进行心理调适，情绪调控，人际关系的调整来帮助受助者脱离困境。

以情绪调控为例，人们在现实生活中遇到各种困难，就会产生情绪变化，甚至产生不满，怨恨和愤概。

这种郁结情绪得不到缓解就可能造成矛盾激化，给社会带来危害。

通过对受助者进行思想政治教育，疏通思想，稳定情绪，升华情绪，以达到助人目的。

二、社会工作理论对思想政治工作的意义
1. 社会工作的基本理论是思想政治教育遵循”以人为本”思想的具体体现
社会工作在国际上已有百多年的专业历史，其生生不息和蓬勃发展的动力来源于社会工作的基本理论，以及与这些理论相致的社会发展的需求。

”助人自助”、”尊重人的价值和尊严”、”相信人都有发展的潜质”、”用生命影响生命”、”倡导社会公义”等，这些理论就是”以人为本”思想之中的重要内容。

大学生思想政治教育工作坚持贯彻”以人为本”和”以生为本”，必须尊重学生的主体地位，将大学生作为能动的、自主的个性，尊重他们的独立人格、自身价值和思想感悟，关心学生的利益，调动学生的积极性，开发学生价值的潜能，激发学生的创造性。

因此，在帮助人或者教育人的过程中，我们应该首先秉持这样的价值信念，在此基础上再去发展出相应的理论和方法。

对于思想政治教育者来说，这无疑是个最根本的挑战，它要求他们摧毁原有的价值体系，重新去看待自己的工作特别是自己的工作对象。

相信所有的受教育者都是独特的，都有自己的尊严和价值，教育者的工作就是如何使他们的独特性受到尊重，使他们的价值得以体现。

同时，对于思想政治教育工作者来说，这其实也是一个重新思考思想政治教育的目的的过程，思想政治教育最根木的目的其实就是让一个受教育的人健康正常地成长。

同时要以大学生前面发展为目标，通过典型示范引导和提供服务，倡导师生相互尊重、平等对话和自由交流；启发引导其内在思想政治需求，培养独立意识和自主意识，实现助人到自助的转变；使大学生在能力建设、情绪管理、团队合作、成熟的人际关系等方而发展，达到大学生自我教育的目的。

2. 社会工作的专业方法是加强和改进思想政治教育的有效形式
作为应用社会科学，社会工作的核心是在定理论指导下的一套因时、因事、因人而导的工作方法，具体包括个案工作、小组工作和社区工作。

这些方法在大
学生思想政治工作中具有较好的运用价值。

首先，个案工作的精神分析、行为主义以及人本主义理论是以帮助理解大学生思想道德形成的客观规律；行为修正模式、任务中心模式、危机调适模式、家庭治疗模式等新的工作方法，可以为大学生思想政治工作提供技术和手段支持；个案工作的接案、资料收集、问题诊断以及工作计划、结案与评估的过程为大学生思想政治工作提供了清晰的路径与程序。

其次，大学生思想政治工作可以充分利用小组工作的方法，利用组员之间互动中的彼此分担、支持、感化、教育，事业组织态度与行为的变化，引导小组成员向健康、积极、建设的方向发展，实现思想政治教育的目的。

再次，利用社会工作的方法，开展思想政治工作。

社区工作方法强调在群体间开展工作的过程，相信社区内的人员有能力处理好自己的问题，社区组织者担当教育、催化、促进、桥梁这四个重要角色。

我们也可以将学校视为社会工作中所定义的社区，社区工作方法，可以为我们学校的思想政治工作提供新的视角和理念。

3. 社会工作的基本对象是思想政治教育的重点
社会工作是以利他主义为指导，以科学知识为基础，运用科学的方法进行的助人服务。

基本对象是那些最需要帮助的人即”弱势群体”。

帮助他们解决问题，改善生活质量，使每个都生活在关爱、自主的社会中，从而建立一个和谐、公正的社会。

大学生思想政治教育的基本原则之一”是坚持解决思想问题与解决实际问题相结合，既讲道理又办实事，既以理服人又以情感人，增强思想政治教育的实际效果”。

解决思想问题与解决实际问题相结合，实质是助人自助的过程。

三、社会工作对于学生思想政治教育工作的实际指导作用
1. 引入平等和尊重的理念，开展思想政治教育工作。

平等和尊重是社会工作者助人的前提，对高校思想政治教育而言也是如止。

如前所述，传统的教师对学十的思想政治教育人多采取的是居高临下式的方式方法，教师的观点具有权威性，学生只能被动服从，接受教师的灌输，教师的教育注意面很多，而注意个体差别的少。

在日常的管理中许多理念和做法也充满了不平等性。

而如今的学生绝人多数是独生子女，他们崇尚的是平等的地位、民主的学术交流风气和自由探索的精神，注重自身权利的维护，法律观念、制度意识强，希望得到教师的尊重，希望思想政治教育能切实解决他们思想深处存在的问题，而不是只注重面上的教育，忽视各个个体学生的思想实际状况。

这种相互间的矛盾，表现在教师对学十群体的信息反馈、需求重视不够，对个体的辅分、帮助极少，结果造成学生不愿和教师沟通，堵塞了信息交流的渠道，极大地影响了教育的效果。

因此，改变传统做法，要理解学生，尊重学生，转变教学中单一的教师是主体、学生是客体、主体绝对权威、客体被动服从的模式为主体客体互为宾主、互相交流的模式。

然而，这么说，并非否定传统的方法，相反，而是要回归到一度被忽视了的思想政治教育的方法上来，把传统的方法在以平等的态度对待学生、充分尊重学生、理解学生的前提下，进一步发扬光大。

其次，思想政治教育的从业人员要认真加强自身的理论学习，对学生的尊重，不但体现在表而的平等，更体现在实际的教学、管理过程，能让学生切实学习到知识，切实感受到教师的”为人师表、教书育人”的品格和风范，彻底摆脱计划经济时代的教师和学生的那种简单的命令方式、居高临下的方式、压制的方式等。

2. 社会工作用于心理危机预防和干预。

人的本质是社会化的，他依赖周围的人提供的内在、外在的评价而存在。

对个体而言，获得确定性评价的意义比其他任何事都更为重要。

因此，强大的社会支持系统是人们应付大量压力的重要的社会心理支持资源。

这种重要的支持资源一旦丧失或没能发挥或支持失当，而对压力的个体将变得无比脆弱、失衡以致进一步产生危机。

社会工作的介入能直接提升建立一个和谐的校园大环境，提升学生的正面社会体验，增加生活的意义感，从而降低危机情境本身成为”最后一根稻草”的可能性。

3. 社会工作强调助人自助，通过个案辅导、团体经验和社区参与，充分挖掘高校学生自身潜力，培养其自决和自助精神。

在工作过程中同样注重榜样示范、团体行为锻炼、竞争激励等手法的运用；高校思想政治教育强调正面教育引导和先进理论的灌输，培养大学生适合现代社会需要的思想道德品质。

但在教育过程中同样注重心理咨询、情景渲染、角色扮演等乎法的运用。

在社会主义市场经济冲击下，青少年问题的成因变得更加复杂，无论是青少年社会工作还是思想政治教育都重视外部资源的筹集和利用，形成青少年家庭、学校和社会相互支持、相互联结、立体交叉的工作网络，使工作更加深入和富有成效。

4. 社会工作专业方法对思想政治教育工作手段改进的启示。

一般而言，社会工作有三大传统专业方法--个案、小组和社区。

这三种方法和社会工作行政、研究和督导构成了社会工作方法的完整体系。

三种方法分别着眼于个人、群体和社区，在社会工作基本价值观的指导下发展出了非常丰富多彩的助人技巧，如个案的会谈、小组的游戏、社区的项目等等。

实践表明，这些方法和技巧对于个人、小组和社区的成长与改变是有着积极影响的，而且三者的有机结合往往更能发挥作用。

所以，对于思想政治教育者来说，除了具备较强的政治素养之外，相应的工作方法是必须掌握的，它是工作效果最直接也是最重要的技术保证。

当然，这个过程需要经过系统的培训，也需要工作者不断地积累经验。

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