部编统编三上语文23 父亲、树林和鸟（名师配套课件）课件

23 父亲、树林和鸟
23 父亲、树林和鸟
4 学科专业技能展示
备赛心得：
1 .
选择自己最擅长适合展示的内容，精心设计，有亮点。
2 .
借助团队的力量共同打磨。
3 .
借助道具、音视频等工具在有限的时间内充分展现专业水平。
4 关注服装等细节。 .
23 父亲、树林和鸟
共勉：
冰心说过：“成功的花，人们只惊羡她 现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋 斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”仰望星空 的同时，更需要脚踏实地，愿我们，继续在 教育之路上，漫溯前行，寻找属于自己的那 片天地，未来，定会星辉灿烂，光芒四溢！
23 父亲、树林和鸟
3 计算机应用
案例呈现：
23 父亲、树林和鸟
3 计算机应用
案例呈现：
计算机应用测试模拟试题
23 父亲、树林和鸟
3 计算机应用
备赛心得：
1. 学习用photoshop 制作海报，需要很熟练
2. 学习用moviesmaker、快剪记函数公式，掌握一个函数的运
23 父亲、树林和鸟
2 写作及硬笔书法测试
测试要求：
1小时内在指定稿纸上当场完成教育教 学随笔，要求中心明确、结构严谨、内涵丰 富，字数控制在500 字以内。
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2 写作及硬笔书法测试
案例呈现：
48
23 父亲、树林和鸟
2 写作及硬笔书法测试
备赛心得：
11. 背诵作文素材，积累，可以抽出时间模拟测试。
23 父亲、树林和鸟
父亲突然站定，朝 幽深的雾蒙蒙的树林， 上上下下地望了又望，
这很是大一很个茂怎密样的 场景？ 雾很大、潮湿，
用鼻子闻了又闻。 “林子里有不少
父亲看如不何清观察？
鸟。”~~父~~亲~~喃~~喃~~着~~。~~~
说说树林给
~~
你什么感觉？ 这种状况下 ，父亲（依然课能后第三题）
够找到鸟的踪迹，说明了父
题）
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凝神静气的像 树一般兀立的父亲。
高大、专注， 与树融为一体。
兀立：直立。兀，
高高地突起。
23 父亲、树林和鸟
对比
“看那里，没有 风，叶子为什么在 动？” 了解 “还有鸟味。”父 亲轻声说，他生怕 惊动鸟。
我仔细找，没有 找到动着的那几片 叶子。 我只闻到浓浓的 苦苦的草木气~~息~~，~ ~没~闻~~到~~什么鸟的气
zǒnɡ dǒu lù shī xī liè chì bǎnɡ zhònɡ
总 抖 露 湿 吸 猎翅膀 重
23 父亲、树林和鸟
自 bí
鼻
易写错
巧记：自己种田，歪着腿。 丌
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ménɡ 弥漫的样子。
23 父亲、树林和鸟
第二课时
你同意下面这些对父亲的判断吗？ 说说你的理由。（课后第二题）
猜一猜这三者之间 可能有什么关系，再想 想课文中有哪些人物， 他们去了哪里，做了什 么。
23 父亲、树林和鸟
初读课文，扫清障碍
带着问题读课文，注 意读准字音，读通句子。
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我们先来读一读这些难读的字吧！
学认字
天快 lí
要亮 或刚
黎明
亮的
时候。 shùn
一瞬间
nínɡ
凝神静气
chànɡ
父亲能在浓浓的苦苦的草木气息里闻 到鸟的气味，还知道鸟要准备歌唱。
父亲知道什么时候鸟容易被打中。
23 父亲、树林和鸟
◎父亲很善于观察、父亲热爱自然。
父亲能在幽深的雾蒙 蒙的树林里看到鸟的动静
父亲熟悉鸟的习性；树 林鸟儿快活父亲也快活。
父亲能在浓浓的苦 苦的草木气息里闻到鸟 的气味，还知道鸟要准 备歌唱。
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3 计算机应用
难点：
1. 需熟练掌握photoshop 里的抠图等功能，制作海报，连续多次考到。 2. 需熟练掌握运用moviesmaker、快剪辑、爱剪辑等软件制作一段视频。 3. 需熟练运用教育函数计算合格率、优秀率、分数段、排名、筛选等。 4. 需熟练运用邮件合并功能批量打印奖状。
2. 写作需要结合教育教学实践，提前撰写准备素材。 3 每天练习硬笔。 . 4 可以和写作比较擅长的老师多交流。 . 5 建议使用正楷字书写。 .
23 父亲、树林和鸟
3 计算机应用
测试要求：
1小时上机操作，考查内容包 括 WINDOWS 7基本操作、多媒体素材处 理、文字处理、表格处理和教学幻灯片的设 计制作。
“鸟要准备歌唱了。”
鸟也有气味？
了解 鸟
23 父亲、树林和鸟
“鸟要准备歌唱了。”
父亲和我坐在树林边， 鸟真的唱了起来。
父亲对鸟 真是太熟悉了
23 父亲、树林和鸟
鸟最快活的时刻容易发生什么？为什么？
过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，
飞离树枝的那一瞬间，容易被猎人打中。”
“为什么？”我惊愕~~地~~~问~~。~~~~~~~~~~
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1 教育教育案例分析 案例呈现：
教育案例：
教学案例： 1.请结合具体的教学实践阐述最近发展区理论 2.请结合具体的教学实践阐述建构主义学习观 ......
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1 教育教育案例分析
注意事项：
11. 准备的时间少，每个案例只有5分钟，需迅速读题，在纸上即刻罗列关键词，即兴阐述。
一眨眼 一下子
23 父亲、树林和鸟
学认字
去掉拼音你还会读吗？
黎明 凝神静气 舒畅
一瞬间 猎人
23 父亲、树林和鸟
识字游戏
小
鸟
归
林
黎
瞬
畅 凝
猎
23 父亲、树林和鸟
整体感知 从题目中，你能获得哪些信息？
主人公是父亲 这是父亲和树林、鸟之间的故事 父亲可能是来捕鸟的 父亲可能喜欢鸟
23 父亲、树林和鸟
亲对树林和鸟都非常熟悉。
幽深的雾蒙蒙的树林
23 父亲、树林和鸟
“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。
这是父亲仔细观 察后得出的结论。
23 父亲、树林和鸟
没见 到鸟
迷茫
对 比
专注
确实 有鸟
我茫茫然地望着凝神静气
对鸟
的像树一般兀立的父亲。
了解
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
比喻
父亲已经与树融 为一体了（课后第三
舒畅
liè
猎人
易读错 凝（nínɡ） 疑（ yí ）
23 父亲、树林和鸟
舒畅
“舒”和“畅”意思相近， 指心情的舒展与畅快。多指内 心豁然开朗 ， 有种莫名的情绪 释放得到的畅快感。
近义词：舒适、舒服、舒坦
23 父亲、树林和鸟
一瞬间
“瞬”从目，眨眼的 意思。表示时间很短。
表示时间很短的词语： 瞬间 刹那 顷刻
全市决赛。1996至今，杭州市 已连续举办了24届。
23 父亲、树林和鸟
23 父亲、树林和鸟
1 教育教育案例分析
测试要求：
现场抽取教育教学两个案例，准备时间 为每个案例5分钟，之后进行阐述和分析， 阐述时间在8分钟以内，边阐述边板书关键 要点，在此过程当中考查分析理解能力、概 括提炼能力、即兴表达能力、逻辑思维能力 等。
23 父亲、树林和鸟
思维导图呈现关键要点
板书关键要点 45
23 父亲、树林和鸟
1 教育教育案例分析
备赛心得：
11. 查阅教育教育案例，每晚先自己进行分析，之后再看答案，分析阐述思路。
2. 对案例进行归类总结，寻找规律，总结规律。 3 选择到空教室模拟分析，并将过程拍摄下来；同时找同伴当评委进行模拟，能大大提高能力。 . 4 每天练习粉笔字，寻找最适合的板书模式。 . 5 每天练习普通话，纠正语音，说话时注意发音。 .
23 父亲、树林和鸟
◎父亲曾经是个猎人。 父亲现在不是猎人，
他可能曾经是个猎人。
父亲没有做过猎人，因为 他不会去猎杀自己最喜欢的鸟。
父亲对鸟的 习性十分熟悉。
父亲一生最喜 欢树林和歌唱的鸟。
23 父亲、树林和鸟
我真高兴，父亲不是猎人。
作者为什么这么说？（课后第一题）
因为父亲非常熟悉鸟的习性，又很善于观察， 这是当一个优秀猎人的条件。如果父亲是猎人， 那么小鸟就会轻易地被杀死。父亲了解鸟却不杀 鸟，说明父亲很爱护鸟，“我”为父亲感到骄傲。
◎父亲一生最喜欢树林和鸟。 ◎父亲对鸟的习性十分了解。 ◎父亲很善于观察。 ◎父亲热爱自然。 ◎父亲曾经是个猎人。
23 父亲、树林和鸟
◎父亲一生最喜欢树林和鸟。
时间久
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
程度深
开
门
交代
关系 父亲
树林 喜欢
唱歌的鸟
见 山
23 父亲、树林和鸟
◎父亲对鸟的习性十分了解。 父亲能在幽深的雾蒙蒙的树林里看到鸟的动静。
23 父亲、树林和鸟
谢谢！
23 父亲、树林和鸟
23 父亲、树林和鸟
美丽的树林和鸟儿
23 父亲、树林和鸟
你觉得父亲是一个什么样的人？
喜欢鸟 了解鸟 爱护鸟
23 父亲、树林和鸟
最后让我们再把词语表中本课的词语进行整理 并摘抄积累吧！
父亲 童年 雾蒙蒙 轻声 生怕 惊动 气息 总是 抖动 露水 呼吸 时刻 猎人 翅膀 沉重
用。
4. 学习运用邮件合并功能批量打印奖状。 5. 询问往届参赛的老师出现的题目，交流心得。
23 父亲、树林和鸟
4 学科专业技能展示
测试要求：
根据从教学科选择项目展示，要求形式 灵活，紧扣学科特点，充分展示自身的学科 素质，时间不超过5分钟。
23 父亲、树林和鸟
4 学科专业技能展示
可选内容：
演讲、朗诵、单口相声、中英文歌曲演 唱、演奏、绘画、剪纸、软笔书法、太极、 体操、科学实验、数学魔术等形式多样的展 示内容，充分展示自身的学科素质。
23 父亲、树林和鸟
语文 三年级 上册
23 父亲、树林和鸟
第一课时 第二课时
23 父亲、树林和鸟
第一课时
先来了解一下作者吧
牛汉:著名诗人，原名史成汉。 代表作品：《悼念一棵枫树》 《华南虎》等。
23 父亲、树林和鸟
再观察一下这个题目有什么特点，和其他题 目有什么不同。
父亲、树林和鸟
由三个词语组成
QICAIKETANG
七彩课堂 伴你成长
23 父亲、树林和鸟
2021
青年教师基本技能竞赛内容解读及准备
张凯 2021.3.17
23 父亲、树林和鸟
赛事介绍
青年教师基本技能竞赛是由教 育局主办的，全面考察教师学科 素养的一项赛事，对教师的各方 面能力和教学基本功都提出了较 高的要求。该竞赛打通小学、初 中、高中，不分年段，不分学科， 在各县区选拔的基础上，再进行
自由朗读课文，找出时间、地点、人物， 并说一说课文讲了一个什么故事。
时间： 一个春天的黎明 地点： 滹沱河岸的一片树林 人物： 父亲和“我”
__父_亲__和_“__我_”_在__树_林__里__谈论__鸟___。
23 父亲、树林和鸟
互动课堂
前后桌为一小组分角色读课文， 一边读一边勾画出你认为的能说明父 亲很喜欢鸟，了解树林和鸟的语句。
2. 阐述过程以思维导图方式罗列要点，面带微笑，自信大方，与评委有交流，语言富有激情，抑扬
顿挫。
3 结合理论和教育教学实践，流利地阐述分析案例，不慌乱，沉着镇定。 . 4 在阐述的过程当中要注意我们的表达是否有逻辑，有层次，语言是否清晰，分析是否合理。 . 5 要关注细节，如穿着，板书的字迹，普通话的语音等。 .
和老师一起回忆一下，进一步感受父亲对鸟的 习性和气味的了解吧！根据自己的理解说一说。
我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，父亲却闻到了
（
）的（
）的鸟的气味，我只看
到了幽深的雾蒙蒙的树林，父亲却（
）到
了（
）的（
）的鸟的（ ）。
23 父亲、树林和鸟
学写字
cháo wù ménɡ bí
朝雾蒙鼻
先读一读，再观 察字形，给它们分类。
父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来
沉重。”
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
~~~~~
对鸟
了解
23 父亲、树林和鸟
小结:“父亲”对鸟很了解。
➢父亲通过看动静、闻气味，就知道林中 有不少鸟。 ➢父亲知道鸟什么时候唱歌。 ➢父亲还知道鸟什么时候容易受到伤害。
23 父亲、树林和鸟
爱护
味。
这两个连续的修饰词， 让你感受到了什么呢？
23 父亲、树林和鸟
父亲能从草木的气息中 分辨出鸟的气味，可见父亲 是真正地 了解鸟 。（课后 第三题）
23 父亲、树林和鸟
“有。树林里过夜 的鸟总是一群，羽 毛焐得热腾腾的。
“黎明时，所有的鸟都抖动着羽 毛，要抖净露水和湿气。
“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。