舞蹈论文开题报告模板

舞蹈论文开题报告模板
题目：论舞蹈艺术的历史起源及发展
随着时代的前进，舞蹈越来越被许多人接受。

经常通过许多媒体，电
视及网络知道了关于舞蹈的报道，所以舞蹈开题报告范文这门艺术未来的
发展空间会越来越大。

因此我有了研究舞蹈这门艺术的未来空间的想法。

研究的目的和意义
目的：现在许多国家都很重视舞蹈，并且每个国家都具有代表性的舞种。

让舞蹈活跃于世界的各大舞台。

未来舞蹈将占领艺术的最顶端，一步步走向国际化。

意义：通过对眼神艺术表达形式去结合舞蹈的各种形体语言，
让观众去认识舞蹈中的神韵，去感悟舞蹈中最精华的东西。

通过形神
统一，从而进入到一个更深的艺术境界。

国内外发展状况、发展水平与存在问题
国内外发展状况、发展水平：国内现在的舞蹈最主要是，中国古典舞，民族舞。

而外国则是芭蕾和现代舞。

各个国家都有代表性。

随着时间的推移，越来越多的舞者发明了新的舞种，如新爵士，锁舞，国际标准舞，现代舞。

已经打破当初最单一的民族舞。

发展是越来越好，人们选择的空间是越来越大。

所以舞蹈的未来空间是非常之开阔
存在的问题：人们对舞蹈的认识，对它深入了解的人毕竟有限，它只
是众多可选择用来欣赏或强身健体，休闲娱乐的一种，但无论社会怎么变，舞蹈总有存在的价值。

研究目标、内容及拟解决的关键问题
研究目标：让舞蹈走向国际化。

走向人的内心。

内容：通过对舞蹈的认识与深入研究发现舞蹈很能表现人们的内心世界，舞蹈将成为大众表达的一种形式。

拟解决的关键问题：到正规地方学习舞蹈，或者去国外进行舞蹈交流，促进自身的艺术修养。

舞蹈不仅仅是娱乐，要让它成为高雅的艺术，就必
须提高内在储备。

多举办大型比赛。

广招优秀舞者，把舞蹈传承下去。

通过交流让更多的人对舞蹈有正确的认识，并参与到舞蹈中。

这让舞
蹈的发展空间更大，更广阔!
研究方法
通过参考文献书籍、网络，平时的一些社会调查记录等等。

具体参考文献
王克芬.中国舞蹈发展史[M].上海人民出版社1983.
吴晓邦.我的舞蹈生涯[M].中国戏剧出版社1982.
金涛.舞韵探踪[M].辽宁民族出版社1997.
金秋著.外国舞开题报告范文蹈文化史[M].人民音乐出版社
王宏建.艺术概论[M].文化艺术出版社1997.
何建安.中国民间舞蹈[M].人民音乐出版社.1990.
幼儿舞蹈是幼儿音乐艺术教育中比较重要的一部分。

它舞蹈性
较强，艺术性较高，又直观形象、生动活泼，深受孩子们的喜爱。

一些好的舞蹈作品，能够使幼儿在受到美的熏陶的同时，还能受到潜移默化的启迪和教育，从而促进孩子们身体素质、思想品德、智力开发及美育教育等综合素质的提高，从而达到寓教于乐、寓教于美的效果。

一、兴趣是前提
正如爱因斯坦所说，“兴趣是最好的老师”。

兴趣是人们从事
任何的强有力的动力之一，在各种活动领域中都具有极其重要的意义。

尤其是幼儿，兴趣更是可以吸引他们去参加各种活动，思考各种问题，从而发展各种能力。

只要幼儿对舞蹈有了兴趣，就能充分调动他们的积极性，使幼儿集中注意，在愉快、紧张的心理状态下，产生积极的影响，兴趣是人们从事任何活动的强有力的动力之一。

在各种活动领域中都具有极其重要的意义，尤其是幼儿，兴趣可以吸引儿童去参加各种活动，思考各种问题，从而发展儿童的各种能力。

有兴趣的活动总是给幼儿带来快乐、欢喜和满意的情绪体验。

、激发幼儿的情感表现
教材的情感因素，要通过教学过程中教师的分析、表现和与幼
儿的情感交流来完成的。

教师与幼儿之间情感交流的程度，直接影响
着幼儿的学习兴趣和参与程度。

教师是情感交流的主体，要将全身心的爱倾注在幼儿身上，赢得他们的爱戴，共同创造美、享受美，这才是音成功的基。

教、准确、形象的言，富有表力的演唱、美的舞姿、
的情，都能起幼儿的美感，使之愿意去身、体。

“情感”就会在他幼小的心灵上萌芽，而且会在演唱、舞蹈中表出来。

正如文学家刘勰在《文心雕.知音》中：“夫文者情而辞，文者极文
以入情。

”文如此，歌咏又何不是“情而辞”，“极文以入情”呢?因此，只有当教把音形象中所体的思想和情感充分揭露出来，音幼儿才有意。

只
有当教把幼儿入音的意境中，入表音的最佳状—“情在弦上”，那么音教
育的任才算是真正地完成了。

、真考音活的形式及教学方法，引起幼儿学趣，学的愿望。

美育是一种情感教育，种教育在形式上是自由的，生活的。

所以在音
活中幼儿不能限制多，管的死。

我的教育任不要都幼儿知技能更重要的是
培养幼儿的自学能力和造能力。

教是个掘者，教学的根本任是掘每个幼儿
潜在的造能力并促种能力的展。

要使取得良好效果，关在于改革一切不适的教育思想、教学方法及教
学法内容。

以往的舞蹈教学活中。

教只重幼儿是否掌握教所的适与技能，如歌曲
会唱了，舞蹈作跟教教的是否一原因就在于：教没有真正成幼儿自主行音
活的极者，支持者，掘者，只是个命令者，指者，督者，教少去考如何帮
助幼儿在活中得成功感，增自信心，激趣，及帮助形成良好的、正确的自
我概
念。

教师不了解幼儿，也不观察幼儿的需要，只是用一个预先确定的
标准来评价幼儿，希望所有的幼儿都能完成同样的任务、形成相同的技能。

现在的教学应做到“今天的教是为了明天的不教”，在教学活动中让
幼儿自己去感受、理解、表现音乐，幼儿通过自己的音乐实践，主动积极
地探索知识，从而提高素质，发掘潜力，培养个性，这种教学着眼于幼儿
未来。

在教学中可能会感到起步很慢，但这时幼儿所获得的点滴知识都不是
教师“灌”的，而是自己探求到的，而这恰恰是最重要的。

首先要引导幼
儿通过想象，创造用动作将力度的起伏、情感表现出来。

也许有的动作不
一定使成人满意，但这样的教学强调对幼儿“学”的研究。

它不单纯追求“成品”掌握的效果，是重在追求教学过程中幼儿各方面的反映。

因为教
学过程是体现幼儿知、情、意的心理活动过程，也是幼儿掌握知识技能和
认知、活动过程。

抓住过程的研究有利于了解每个幼儿的理解能力、思维
能力、探索能力及创造能力。

有利于幼儿知识、智能和个性的培养。

二、通过舞蹈训练，促进幼儿骨骼发育，提高孩子们的身体素
质
幼儿由于其年龄特点，骨骼、肌肉及肌腱非常嫩，可塑性非常强，从
幼儿时期开始训练舞蹈，可以矫正一些不良习惯导致的形体毛病。

如：有
的孩子由于习惯于内八字脚形走路导致小腿内侧弯曲或是
“X形”腿形，有的孩子凹胸，有的习惯于端肩，还有的轻微驼背等不良
形态;有的孩子体质虚弱，经常生病等。

这些形体毛病在经过一段时间的舞蹈训练后都能得到矫正和改善。

实践证明，幼儿舞蹈训练除了能促进孩子们的身体的健康发展，还有
利于他们气质、风度、仪表等方面的健康发展。

三、通过音乐活动对幼儿进行情感，陶冶幼儿的情感和品
格
情感是人们行动的动力，情感的效能具有巨大的力量，艺术教
育的特点是以具体形象感染为特长，通过启发道德情感形成道德信念，使幼儿在感受艺术性象中受到潜移默化的陶冶，起到寓教于乐的效果，达
到以情感人，以美育人的目的。

四、通过实验使我们体会到美和美德是交织在一起，互相渗透，互相
影响的一般教育往往带有强制性和约束性，而审美教育中的音乐教育则是以具体的形象感染为特长，着重于通过启发情感去形成信念，在认识和行为之间架起“桥梁”。

没有这个过渡，认识就难以落实到行为上。

所以音乐教育常常收到比说教的理论性教育更佳的效果，给人以长久的深入心灵的启示。

舞蹈是一种身体随着音乐旋律有节奏的优美运动。

舞蹈教育着眼于幼儿在舞蹈中得到愉快，享受音乐的美、动作的美，目的是寓教育于自由、活泼、欢快、幸福、高尚、纯朴之中。

这种特殊的学习能不断使幼儿增长才干，促进幼儿德、智、体、美诸方面都到发展。

实验结果显示，还有个别幼儿仍然对学习幼儿舞蹈没有兴趣。

这说明，要使每一位幼儿喜爱舞蹈并不是一朝一夕的事，教师应当有足够的耐
心。

欲速而不达，不能期望一下子取利进展，但只要方法得当，持之以恒，相信一定能使幼儿真正喜爱上属于自己的舞蹈。