人教新课标高中语文必修三第二单元第六课《琵琶行》课件

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人教版高中语文必修三第二单元第六课《琵琶行(并序)》教学课件 (共23张PPT)

并序
胡孺
人子
唐能解
玄宗
诵
吟
挽白居
琵琶
长恨
易联
篇
曲
解题
关于歌、行、引:
《琵琶行》原作《琵琶引》， “行”是乐曲的意思。白居易还著有《长恨歌》。
三者虽名称不同，实则大同小异，常统称“歌行”。是一种具有铺叙记事性质的歌辞。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。
二者的遭遇揭示了封建社会压抑人才、不容贤能的黑暗。
小结
《琵琶行》主要叙述了诗人与一飘泊江湖的长安歌伎邂逅相遇,并被其琴声和凄苦身世感动的故事。表达了诗人“谪居卧病”中的凄凉心境。
第三曲
凄凉、悲伤
（却坐、促弦、转急
虚
凄凄（不似向前声）
无尽感伤
写）
满座皆掩泣
以音写声、以人衬声
写作背景
• 白居易任左拾遗官职后，由于得罪了官僚及皇帝，43岁被改职任太子左赞善大夫，次年由于上书皇帝，言辞急切，被加上越职奏事的罪名，先被贬为江州刺史，又被贬为江州司马，《琵琶行》就写于第二年秋天。
合作探究：同是天涯沦落人
• 才艺超群：
名扬京都女艺人才华横溢大诗人
• 无奈离京：
自言本是京城女我从去年辞帝京
• 落魄失意：
·反差巨大
居无定所商人妇谪居卧病浔阳城少年：一曲红绡不知数
老大：门前冷落鞍马稀
昔日：才高位显居京城如今：谪居浔阳处境艰
文章的主旨句是什么？
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。
轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。二：叠词嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。

高中语文人教版必修三2.6《琵琶行并序》ppt课件

白居易生平与诗作
时期
前期
（从入仕到贬江州司马以前）
生活特点
仕途一帆风顺，始终抱着“为民请命”“兼济天下”的宗旨。
诗歌特点
以讽喻诗为主。代表作品为《卖炭翁》
后期
（即自贬江州司马到死）
是他“独善其身”的时期，揉和儒家“乐天知命”道家“知足不辱”和佛家“四大皆空”来作 “明哲保身”的法宝。悔恨“三十气太壮，胸中多是非”。
朗读第二段
1、琵琶女出场
夸张
寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
行动描写
想象
急切欣喜
矛盾含羞
第二诗段:在琵琶女演奏之前，诗人先写她的调弦动作和神情有什么作用？
• 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑（低沉抑郁）声声思（悲），似诉平生不得志。低眉信手（随手）续续弹,说尽心中无限事。
第二次（明写）：彼此相见，琵琶女演奏《霓裳》《六幺》（详写）
琵琶女自叙身世诗人述“迁谪意”
“同是天涯沦落人”（点明主旨）
第三次（明写）：
“感我此言”“却坐促弦”（略写） “江州司马青衫湿”（侧面烘托）
（照应）
音乐是抽象的，它有声无形，缥缈难以捕捉。白居易的《琵琶行》可谓描写音乐的极品，诗人运用的修辞手法把无形的音乐形象化了。在第二比次喻的音乐描写中，共有比喻，你能找完整吗？
• （写琵琶女的调弦、音调、感受、神态，包含丰富的切身生活体验
，为下文弹奏有情作铺垫，是情的根源。这里略写，预示以后琵琶
女自叙身世的一段叙述。）
第二诗段:乐曲有怎样的发展变化过程？乐曲的高潮在哪里？
轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。

《琵琶行》课件(共30张PPT) 人教版高中语文必修三.ppt

五、诗歌细品
第一段：江头送客惨将别
点明了地点、时间、事件和环境
夜送客，
环境描写，渲染悲凉的气氛
主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。情景交融
离愁，沦落
和朋友即将分别，秋风萧瑟，饯饮不酣，沉浸在一种悲伤的氛围中。
第二段：江上聆听琵琶曲
忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。侧面描写急切、惊异声问弹者谁，琵琶声停欲语迟。描写细腻
二、知人论世
白居易
中唐著名现实主义诗人,字乐天，晚年号香山居士。二十九岁中进士，官至左拾遗(谏官) 。有“兼济天下”的理想，屡上书针砭时弊。写下了《新乐府》、《秦中吟》、《卖炭翁》等为代表的 “讽喻诗”，反映了劳动人民的痛苦生活，揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。由于得罪了唐宪宗和官僚集团，被贬为江州司马。
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识
情感共鸣
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识
琵琶女的身世
相同点
诗人的遭遇
年轻时才貌双绝，春风得意
沦落
如今年长色衰,门前冷落
被贬前才华横溢，位列高官如今冷落浔阳，孤独失意
风物情——一枝一叶总关情
以下景物描写有何作用？
1、浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。
叙述了江边送客时的环境。秋夜的江水、枫叶、狄花，构成萧瑟的意境，令人顿感秋凉袭身，传达出诗人送别友人时的凄凉愁惨的心情，为全诗奠定了感情基调。
移船相近邀相见，添酒重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
琵琶女出场
第二段：江上聆听琵琶曲
琵琶女弹奏
转轴拨弦三两声，未成曲调先有。调音掩抑思，似诉平生不得志。
低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。

人教版高中语文必修3第二单元第6课琵琶行并序课件(共36张PPT)

第三曲
凄凉、悲伤
却坐、促弦、转急
凄凄（不似向前声）无尽的感伤
皆掩泣
点评：以音写声、以人衬声、惜墨如金、无尽感伤
诗歌往往少不了风物的描写，同样，本诗歌前后贯穿了几处风物描写的文字。这些风物有什么作用呢？
“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟” 凄凉愁惨
“别时茫茫江浸月” “唯见江心秋月白”
离愁别绪寂静，烘托了音乐效果
时期
生活特点
诗歌特点
前期仕途一帆风顺，始终以讽喻诗为主。
（从入仕抱着“为民请
代表作品为
到贬江州司马以前）
命”“兼济天下”的宗旨。
《卖炭翁》
后期是他“独善其身”的以闲适诗和感（即自贬时期，揉和儒家“乐伤诗为主。感江州司马天知命”道家“知足伤诗：《长恨到死）不辱”和佛家“四大歌》《琵琶行》
愤曲
琵琶女的演奏变化：
急切愉悦
激越雄壮
倾诉悲情
幽愁暗恨
戛然而止
——
琵
尽诉
琶声
心
中
悲
愤
情
第三次演奏：
琵琶
满座皆泣诗
女
人
：却坐
感我此言良久立，却坐促弦弦转急。
：重闻
促凄凄不似向前声，满琵
弦座重闻皆掩泣。
琶
弦转急
座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。
青衫湿
»感我此言良久立，却坐促弦弦转急。
第二次演奏：
寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。

必修三第二单元第6课《〈琵琶行〉并序》优秀课件

感悟作者情感
白居易为何在一个素不相
识的琵琶女面前洒泪青衫？其中包含作者怎样的感情？
1.分别的感伤---送别友人，前途渺茫，思之感伤 2.赏曲的感伤—琵琶女愤激幽怨的曲调引发了诗人的情感共鸣 3.听诉的感伤---琵琶女悲剧命运激起了诗人深深的怜悯 4.自我的感伤---诗人早年,才华横溢,誉满天下, 今朝沦落,孤独幽怨 5.风物的感伤—盆浦江口,风清月寒,枫叶飘零, 荻花飘飞,睹物伤怀

合作探究：同是
我从去年辞帝京落魄失意：居无定所商人妇谪居卧病浔阳城
· 反差巨大少年：
一曲红绡不知数
老大：门前冷落鞍马稀
昔日：才高位显居京城如今：谪居浔阳处境艰
文中的琵琶女是一个怎样的形象？
琵琶女形象
年轻时色艺双绝，富贵子弟争献宠，生活中充满欢乐，但以色取悦于人，饱含悲苦；年长色衰，又值社会动乱，门前冷落，嫁作商人妇，转徙江湖，过着凄清生活。揭示封建社会中被侮辱、被损害的乐伎们的悲惨命运
江上聆听琵琶曲歌女倾诉身世苦
同病相怜伤迁谪重闻琵琶青衫湿
思考： 1、本诗通过叙事塑造了哪几个人物形象？琵琶女和诗人自己 2、诗人用哪两句话将两个形象连接在一起？

同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。（主旨句）
小组交流：
为什么诗人会同一个从未谋面的下等的歌妓产生共鸣呢？他们有哪些相同的经历？请划出文中相关的句子并进行概括。

京倡商妇
怨
当年：
诗人
诗酒流连，丝竹不绝，高朋满座，其乐
融融；（京城作官、高官厚禄、身居高位、位至谏言，名动京师）
而今：谪居卧病，有酒无乐，送客惨别，其情

新人教版语文必修三课件：第二单元第6课琵琶行(共23张PPT)

和序故。事交概代
况时间
、
地点物
、人
在正文前面，作者有一段小
序：予：我。明年：第二年。送客（于）。
其：那。音：音调。铮铮然：清脆响亮的样
子。尝：曾经。色：容貌。为：做。妇：妻
子。遂：就。命：吩咐，命令。酒：摆酒，
动词。使（之）。罢：结束。转徙：漂泊流
浪。安：安定，宁静。感：感触，感染。斯：

我们该怎样理解这句诗呢？
请谈一谈你的看法。
琵琶女同是天涯沦落人
白居易
文本研讨
作者与琵琶女能够在凄切的琵琶声中心灵
相通、同病相怜，让凭水相逢成为了心灵知音的相逢，就是因为他们有着相似的人生际遇。
那么，作者与琵琶女究竟有着
怎样相似的人生遭遇呢？
文本研讨

速读诗歌，找出诗中描写琵琶女人生遭遇的语句，朗读并用简洁的词语加以概括。人生前期艳压群芳艺压京城人妒人捧年年欢笑京城名倡
白居易
琵琶行
自号香山居士，是杜甫之后，唐朝的又一杰出的现实主义诗人，是唐代诗人中作品最多的一个。他是中唐新乐府运动的主要倡导者，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作。” 并将这一主张付诸自己的诗歌创作实践。他的早期政治诗广泛而深刻地反映了当时的社会矛盾，寄予了人民苦难的深切同情。用辞尖锐，主题鲜明。其代表作《秦中吟》十首、《新乐府》五十首影响尤大。
曲中含情，用感情演奏-描摹音乐
“未成曲调先有情”
琵琶女
以情演曲
“似诉平生不得意”
“说尽心中无限事”
“别有幽愁暗恨生”
以情绘声
白居易
“此时无声胜有声”

人教版语文必修三《琵琶行》课件 (27张PPT)

别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
讲解第三段
• 1、整顿衣裳起敛容整理，古今异义词； • 2、名属教坊第一部第一流 • 3、妆成每被秋娘妒常常 • 4、秋月春风等闲度随随便便、轻易 • 5、暮去朝来颜色故 • 颜色：容颜，古今异义词； • 故：衰老
第三段鉴赏
这一段可以分成两个层次，一层：写以前的奢华生活。二层：写现在的寂寞日子。第二层是叙事重点。
解题
《琵琶行》也叫《琵琶引》。
行——古诗的一种体裁。宋王灼《碧鸡漫志》卷一：“古诗或名曰乐府，谓诗之可歌也。故乐府中有歌有谣，有吟有引，有行有曲。” 歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁，采用五言、七言、杂言的古体。
序：交代故事的时间、地点和创作缘由。
走近作者
文学常识填空《琵琶行》作者白居易，字乐天，号香山居士。在文学上他主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调和继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，和元稹积极倡新导乐府运动。著有《白氏长庆集》，其中《琵琶行《》长和恨歌》是我国文学史上著名的长篇叙事诗。
气太壮，胸中多是
非”。
以闲适诗和感伤诗为主。感伤诗：《长恨歌》《琵琶行》
闲适诗：《赋得古原草送别》
问题展示——“小序” 重点字词
• 予左迁九江郡司马
贬官，降职
• 委身为贾人妇
嫁商人
• 使快弹数曲
畅快
• 曲罢悯然
忧郁的样子
• 予出官二年
京城外调
• 感斯人言，是夕始觉有迁谪意这 / 这 / 才
白居易生平与诗作
时期
生活特点
前期
仕途一帆风顺，始
（从入仕到贬终抱着“为民请江州司马以前）命”“兼济天下”

新人教版语文必修三课件：第二单元第六课《琵琶行》(并序)》课件共25张PPT

文章结构
江头送客闻琵琶江上聆听琵琶曲邀见歌女演奏名曲听者陶醉
歌女倾诉身世苦同病相怜伤迁谪重闻琵琶青衫湿
少年欢乐晚年沦落悲苦心境
秋江夜送客月夜听琵琶月夜弹琵琶
东船西舫悄无言
我闻琵琶已叹息同是天涯沦落人为君翻作琵琶行
凄凉话身世
自言本是京城女……
梦啼妆泪红阑干
相逢何必曾相识却坐促弦弦转急
作者分几个乐段写琵琶女演奏名曲《霓裳羽衣曲》和《六么》？每一个乐段的内容是什么？诗人是用怎样的手法来表现乐曲情调的
作者分四个乐段写琵琶女演奏名曲《霓裳羽衣曲》和《六么》。第一乐段兼用比喻和摹声分写大弦和小弦，二者交错进而有“大珠小珠落玉盘”之声，表现了急切而愉悦的情调。第二乐段用花底莺语的间关之声作比，再着一个“滑”字，使读者觉察到旋律变得轻快流畅了；接着又逐渐缓慢下来，仿佛进入了半终止状态 ——这 “无声”的音乐又使读者去寻味“忧愁暗恨”，并期待着变化的到来。第三乐段一开始就是“银瓶乍破水浆迸”，这是高潮到来的信号；它发展得很快，接着就出现了“铁骑突出刀枪鸣”的热烈而紧张的场面。第四乐段写乐曲的终止，写出了琵琶乐曲终止时的特点，使听
白居易生平与诗作
时期生活特点诗歌特点
仕途一帆风顺，以讽喻诗为主。代表作品为《卖炭翁》始终抱着 “ 为民（从入仕到贬江州请命 ” “ 兼济天司马以前）下”的宗旨。后期是他 “ 独善其身 ” 以闲适诗和的时期，揉和儒家感伤诗为主。感（即自贬
解题
自读诗前小序，疏通文意。思考：诗前小序有些什么内容？对全诗有何作用？诗前小序，共一百三十八字。扼要地交代了时间、地点、人物和故事的主要经过，概括了琵琶女的身世，说明了本诗的写作动机，定下了全诗凄切伤怀的感情基调。本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。

人教版必修三第二单元第6课《琵琶行》一等奖优秀课件

第二段：江心聆听琵琶曲
第五组
• 沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。 • 自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。
第六组
• 十三学得琵琶成，名属教坊第一部。 • 曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。 • 五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。 • 钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。
第七组
• 今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。 • 弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。 • 门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。 • 商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。 • 去来江口守空船，绕船月明江水寒。 • 夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。
琵第琶三女段倾：诉身世
第八组
• 我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。 • 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！
第九组
• 我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。 • 浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。 • 住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。 • 其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。
第十组
• 春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。 • 岂无山歌与村笛？呕哑嘲哳难为听。 • 今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。 • 莫辞更坐弹一曲，为君翻作《琵琶行》。
低眉说信尽手心续中续无弹限，事。
• 序中交代了时间、地点、人物和故事梗概，
• 概述琵琶女的悲惨身世，说明了写作的背景动因， • 作用是
为全诗定下了凄切的感情基调
。
正文
• 浔阳江边闻琵琶 • 江心聆听琵琶曲 • 琵琶女倾诉身世（歌女倾诉身世苦） • 同病相怜感慨多 • 重闻琵琶青衫湿
高山流水
琵琶行并序
——白居易
解题
关于歌、行、引: 《琵琶行》原作《琵琶引》。歌、行、引是古代
歌曲的三种形式，是一种具有铺叙记事性质的歌

人教版高中语文必修三：《琵琶行》(课件) (共23张PPT)

对应诗句
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
对应感触
对应场景
冷冷现实
江边……
灼灼芳华
京城……
间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
悠悠怨愤
梦一回，江南又是柳含翠，春水悠悠
花吐蕊。抚一曲，溪畔已是烟雨浓，斜晖
脉脉彩霞红。
沐浴着大唐诗歌的光辉，我愿长醉不醒，一梦千年……
教学目标
学习《琵琶行》中的音乐描写。
一、文本赏析
思考：
音乐是沟通诗人与琵琶女情感的桥梁，全诗写音乐，写了琵琶女的几次弹奏？请找出具体的诗句，并用简洁的语言概括每次的弹奏。
注：①绿绮：古代名琴②流水：借用高山流水的典故。 ③霜钟：《山海经· 中山经》载，风山有九钟，霜降而鸣。
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湖南长郡卫星远程学校
制作13
2018年上学期
第一次：忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。
第二次：转轴拨弦三两声……唯见江心秋月白。
第三次：感我此言良久立，却坐促弦弦转急。
琵琶女的演奏可谓绝妙，
白居易对音乐的描绘可谓高妙
赏析诗中三次音乐描写的诗句思考：
体会第一次和第三次音乐描写的作用。
第二次：江心聆听琵琶曲
思考：此处琵琶曲旋律丰富优美，让我们一起在诵读中体会。
历史的车轮滚滚前行，碾碎了多少前朝旧事，却留下了几多人间佳话。如今，当我们重拾取那些诗句的时候，手心里依然残留着大唐的袅袅余香。抖落岁月的尘土，轻启含香的书页，多少缠绵悱恻的深情，多少风花雪月的故事，多少暗香盈袖的妩媚，多少欲语还羞的娇柔，此刻，都化为心底最深的感动，温柔绵长。风流才子春秋梦，佳人醉卧楼台中。读大唐诗歌，就能让你接受身心的洗礼。

人教版高中语文必修三第二单元第6课《〈琵琶行〉并序》精品课件(57张)(共57张PPT)

晚年官至太子少傅，谥号“文”，世称白傅、白文公。人称“诗魔”或“诗王”，和好友元稹在文学上积极倡导新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调继承《诗经》的优良传统和杜甫的创作精神，反对六朝以来的“嘲风雪，弄花草”的作品，写下了不少感叹时世、反映人民疾苦的诗篇，即所谓“讽喻诗”（《新乐府》50首《秦中吟》10首），其中有反应人民疾苦的《观刈麦》《缭绫》等，有讽刺横征暴敛的《重赋》《杜陵叟》等，有指责贪官强暴的《宿紫阁山北》《卖炭翁》等，有揭露豪门贵族荒淫骄横的《轻肥》《买花》等，有表现对边事和边民关心的《西凉使》《缚戎人》等，有反对穷兵黩武的《新丰折臂翁》，有同情妇女悲惨命运的《上扬白发人》《井底引银瓶》《陵园妾》等。是我国文学史上相当重要的诗人, 当时对外国也有一定影响. 。其艺术成就最高的是长篇叙事抒情诗。白居易的诗通俗好懂，传说“白傅作诗，老妇皆懂”。当顾况看到递来的诗稿《赋得古原草送别》署名白居易时，说：“长安米贵，‘白居’不‘易’啊！”当看到“野火烧不尽，春风吹又生”时，马上赞叹：“有这样的诗才，实在难得，就是走遍天下‘白居’也‘易’啊！”
白居易生平与诗作
时期生活特点前期仕途一帆风顺，始（从入仕终抱着“为民请到贬江州命”“兼济天下” 司马以前）的宗旨。诗歌特点以讽喻诗（即自贬江州司马到死）
是他“独善其身” 的时期，揉和儒家 “乐天知命”道家 “知足不辱”和佛家“四大皆空”来作“明哲保身”的法宝。悔恨“三十气太壮，胸中多是非”。
以闲适诗和感伤诗为主。感伤诗：《长恨歌》《琵琶行》闲适诗：《赋得古原草送别》
赋得古原草送别唐-白居易离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。忆江南

新人教版语文必修三课件：第6课琵琶行(共35张PPT)

“九流”指先秦的九個學術流派，見於《漢書·藝文志》。這九個學派是指儒家、道家、陰陽家、法家、名家、墨家、縱橫家、雜家、農家。 "九流”分爲“上九流”、“中九流”、 “下九流”。 “上九流”是：帝王、聖賢、隱士、童仙、文人、武士、農、工、商。 “中九流”是：舉子、醫生、相命、丹青(賣畫人)、書生、琴棋、僧、道、尼。 “下九流”是：師爺、衙差、升秤(秤手)、媒婆、走卒、時妖(拐騙及巫婆)、盜、竊、娼。
景中含情
情景交融
枫叶四弦秋，枨触天涯迁谪恨；浔阳千尺水，勾留江上别离情。
白居易（772-846），字乐天，晚年住香山，自号香山居士，又曾官太子少傅，后人因称白香山、白傅或白太傅。原籍太原，出身于一个小官僚家庭。在文学上，他主张“文学合为时而著，歌诗合为事而作”，强调继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，反对“嘲风雪，弄花草”而别无寄托的作品。他是新乐府运动的倡导者。
冷涩流畅
冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
急切愉悦
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
诗
人
琵琶女
琵琶女的身世遭遇
《琵琶行》原作《琵琶引》，歌、行、引本来是古代歌曲的三种形式，源于汗魏乐府，是乐府三种曲名，后来成为古代诗歌的体裁。三者的名称虽不同，其实并无严格的区别，都是具有铺叙论事性质的诗歌；其音节、格律一般比较自由，形式采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。
典型境界
“此时无声胜有声”，此句道出了“无声”与“有声”之间的辨证关系，道出了音乐上停顿的奇特功效。在特定的场合下，乐曲的暂时休止比连续不断的演奏更能触动人们的心弦，更易让人受到感染。创造出了曲止情续、余意无穷的艺术境界。

人教版高中语文必修三---6 《琵琶行并序》课件

别再把冰与火填我胸膛。
运用了哪些手法来描写琴声？有何效果？
真正美丽的邂逅，也许只是微微地相视而笑、轻轻地点头致意；也许一段伟大的友谊由此开始，一段永恒的爱情由此发端。
你还知道哪些被传为佳话的“相遇”故事或者诗句吗？
北大教授孔庆东曾评价《琵琶行》有三绝：
第一绝：诗人用出神入化的语言写出了琵琶女的绝顶艺术才华；
第二绝：诗人用高度凝练的笔墨形象地概括的了琵琶女的生平，写出了XXX万万“琵琶女”的典型命运。
• 浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。
• 喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。 • 跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。跻jī攀：攀登
• 嗟余有两耳，未省听丝篁，未省xǐng:不懂得。
• 自闻颖师弹，起坐在一旁。丝篁huáng:弹拨乐器，此指琴。 • 推手遽止之，湿衣泪滂滂pāng。推手：伸手。遽jù:急忙。
• 颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠! 颖师傅好工夫实非平常，
在这首长诗中，诗人是用哪两个诗句将琵琶女与诗人的形象连接到一起的？
白居易与琵琶女之间有什么共同之处？
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识？
本是京倡
艳压群芳技冠京师
委身商人
孤守空船心酸感伤
本是京官
才华横溢受人尊重
谪居江州
卧病浔阳孤苦落寞
诗人在序里说，“予出官二年，恬然自安”，显得极为洒脱。他真的能做到“恬然自安”吗？
（乐曲的特点及变化、琵琶女感情）
要求：
• 1.参照课下注释，联系琵琶女身世，逐句分析。
• 2.独立思考，批注 5分钟 • 3.后小组讨论5分钟，选举代表发言。
唯见江心秋月白
三、迁移运用
• 听颖师弹琴韩愈
• 昵昵儿女语，恩怨相尔汝。

新人教版语文必修三课件：《6琵琶行》课件(共28张PPT)

琵琶行
第一课时
吊白居易
唐宣宗李忱
缀玉连珠六十年，谁教冥路作诗仙？浮云不系名居易，造化无为字乐天。童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。文章已满行人耳，一度思卿一怆然。
作者简介
白居易，中唐著名现实主义诗人，字乐天，晚年号香山居士。青年时家境贫困，对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。二十九岁中进士，官至左拾遗 (谏官)。有“兼济天下”的理想，屡次上书针砭时弊。
课文小序鉴赏
元和十年，予左迁（降职为）九江郡司马。明年（第二年）秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然（铿锵悦耳地）有京都声（京城乐曲的声调）。问其人，本长安倡女（歌女），尝学琵琶于曹穆二善才（乐师），年长（年龄增长）色衰（容颜衰老），委身（嫁给）为贾人（商人）妇。遂（就）命酒（叫手下人摆酒），使快（畅快）数曲。曲罢（弹完）悯然（忧郁的样子），自叙少小（年轻）时欢乐事，今漂沦（漂泊沦落）憔悴，转徙（辗转迁徙）于江湖间（各地）。予出官（京官外调）二年，恬然（淡泊宁静）自安，感斯人言（被这人的话感动了），是夕始（才）觉有迁谪意（被贬谪的失意之情）。因（于是）为（写）长句（七言诗），歌（作歌）以赠之，凡（共）六百一十六言（字），命（命名）曰（叫）《琵琶行》。
著有《白氏长庆集》七十一卷，今存书近三千首。在文学上白居易主张"文章合为时而著，歌诗合为事而作"，强调和继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，反对"嘲风月，弄花草"而别无寄托的作品，是新乐府运动的倡导者，在文学史上有重要地位。作品以通俗流丽著称。《琵琶行》《长恨歌》是我国文学史上著名的长篇叙事诗，是白居易的代表作品之一。初中学过他的作品《卖炭翁》。

6《琵琶行》课件人教版高中语文必修3第二单元

读《琵琶行》有感
荻花纷天月沉江，
读《琵琶行》有感可是寂寞的嫦娥泪可是忧伤的浣
纱女
回想前生五百次的回眸才换来的相逢
里琵琶女的伤感和幽怨
地默念一个人的姓名
……
中挣扎的哀叹的孤单
司马”可曾仍旧
幻
情穿越夜幕笼罩下的时空？
诗歌主旨
• 通过描写琵琶女高深的演奏技艺及沦落天涯的悲惨身世,表达了诗人对琵琶女不幸命运的深切同情，抒发了诗人自己无辜遭贬谪居江州在政治上的失意之感，发出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的沉痛感叹。
《典型形象：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面.
琵琶
典型乐声：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
“同是天涯沦落人”，作者与琵琶女的类似之处有哪些？
• 同忆京城，天涯人对天涯人； • 同叹年华付流水，苦情人对苦情
人； • 同感处境悲凉，断肠人对断肠人； • 同滴辛酸泪，流泪人对流泪人； • 同泄音乐情，知音人对知音人； • 同望天涯，寂寞人对寂寞人……
诗人与琵琶女的身世遭遇，在以下几个方面是相同的：①两人同由京城流落江州，都有天涯沦落之感；②两人都曾有过欢乐富足的生活，如今生活境遇一落千丈；③两人同居穷乡僻壤，举目无亲，知音难觅，倍感凄凉寂寞；④两人前程未卜，对未来都怀着深深的担忧。
绕船月明江水寒黄芦苦竹绕宅生
你觉得这些景物描写是与诗人相关，还是与琵琶女相关？
枫叶荻花秋瑟瑟别时茫茫江浸月
送别友人时的凄凉
唯见江心秋月白白月衬XXX
绕船月明江水寒独守空船的凄凉、孤寂
黄芦苦竹绕宅生生活单调、精神苦闷
课文中写景的诗句不多，看似随便且不露雕琢的痕迹。请把这些诗句找出来，说说它们对表现全诗的主旨和意境有什么作用。