六年级下册科学教案-3.11 小瓶子 大学问丨冀教版

小瓶子大学问
第二课时教学设计
教学目标
一、科学探究目标
能设计制作一个生态系统模型，研究生态平衡的问题。

二、情感态度与价值观目标
能意识到保护生态平衡的重要性，并与其他同学交流自己的观点。

三、教学重难点
指导学生制作生态瓶，了解生态平衡的重要性。

教学过程
一、活动导入：
（一）导课
讲述:我们已经学习了生态系统，听问题动手去完成任务
1、生态系统是由什么组成？池塘生态系统是什么样的？
2、你能制作一个生态瓶来模拟生态系统么？你能通过生态瓶探究如何使生态系统保持平衡么？动手试试吧！
二、学习活动：
（一）做个生态瓶
师：你能参考池塘生态系统做一个模拟生态系统的模型么？生：讨论：生态系统是由哪些成员组成？需要怎样的环境条件?怎样保持自制的生态系统模型尽量长时间平衡？
师：指导学生阅读课本55页生态瓶研究方案
生：自主阅读课本55页生态瓶研究方案
交流：自己设计的生态系统模型是如何维持平衡的？会受到哪些因素的影响？需要做哪些改进？学生之间交流、汇报，最后师进行指导，评价。

（二）阅读资料《美丽的生物圈》，引导学生思考并讨论：
a、什么是生物圈？它与生态系统有什么联系?又有什么区别？
b、人与生物圈有什么联系？生态系统的破坏对人们的生活有什么影响？举例说明
板书设计：
第十一课小瓶子大学问
生态瓶中池塘生态系统中
生产者有：植物（小麦、玉米）
消费者有：动物（猪、鸡、人）分解者有：微生物（细菌）。