小学语文教学课例《六年级语文上册7、开国大典》教学设计及总结反思

一，是语文课程的基本特点”，在这课堂中，我结合预
课例研究综 设的学习目标，注重渗透学法的指导，如：结合背景资
述
料理解课文内容；边读边展开想象理解课文内容；联系
上下文理解课文内容；抓住关键词、句理解课文内容。
一篇课文离不开教师的朗读指导，同时我还发现朗读对
体会文章思想感情的重要，一篇文章只要朗读得有感 情，学生自然而然就能体会到思想感情，教师要指导学 生的朗读，少不了教师声情并茂的范读。
给学生充分的时间让学生自读自悟，独立完成后再 在小组内交流，然后进行汇报，教师给予适当的点拨。 在学生汇报中，我尽力引导学生去想象场面情境，把心 放到课文中去，设身处地地去读、去想。
在回顾和总结全文，不但让学生从人文角度去归纳 概括，更主要的是要联系文章总结场面描写的方法。整 堂课下来，学生都用心去读去感悟，朗读的比较到位， 课堂效果比较好。只是由于课比较长，在给学生自读自 悟，小组交流时，时间比较短些。我想，在以后的教学 中，只要师生配合好，学生学习的自觉性、积极性高， 课堂教学气氛好，效果也就好。但是，教师在备课的过 程中要备好自己的学生，同时要熟悉教材，这样在课堂 教学中才不会耽搁更多的时间，教学任务才会如期完 成，达到预期效果。
顺序。
教学难点：了解开国大成立”的伟大历史意义。
1、会写“政、宾”等 14 个字，会写“政府、外宾”
等 20 个词语。
2、体会“阅兵式”这个场面中点面结合的描写方 教学目标
法。
3、了解开国大典盛况，结合重点词语，感受热烈、
庄严的气氛。
在教学中需要学生能够自己读懂课文内容，掌握课
小学语文教学课例《六年级语文上册 7、开国大典》教学设 计及总结反思
学科
小学语文
教学课例名
《六年级语文上册 7、开国大典》
称
全文共 15 个自然段，按照开国大典进行的顺序叙
述，具体做法是：（一）初读课文，感知课文大意。（二）
熟读课文，理清课文脉络。
教材分析
教学重点：读课文，了解课文描述开国大典盛况的
通过学生课前预习、课中展示、教师适时点拨、课
后检测的方式完成本节课的学习。让学生以小组合作的
教学策略选 方式提出问题，自己解决；
择与设计
教师要求学生知道开国大典的顺序，并找出相关的
词语或时间顺序的词；体会“阅兵式”场面忠点面结合
的写法；品读关键词语，体会热烈的气氛和激动的心情。
（一）创设情境，激发感情。（二）整体感知，自
学生学习能 文内容，要求学生能够小组合作学习，自己提问题，自
力分析 己解决，学生要学会 14 个字并且要会写，读准 20 个词
语。发挥学生在学习过程中主体地位，自学生字、新词；
多种方式朗读课文；让学生抓住自己感兴趣的场景，朗
读、想象，谈体会。但是一少部分学生课文都读不通，
更谈不上提问题、合作等这样的学习要求。
主发展。1、课文一共描写了几个场面？试着用最简洁
的语言概括出来。2、提出自主学习中困惑的问题。3、
教学过程 重点学习典礼的主体部分，初步了解场面的方法。（三）
小组合作，品词析句。1、出示小组合作学习的内容；2、
小组合作，梳理知识；3、理清思路，准备汇报。（四）
展示汇报，点拨启导。
“语文是最重要的交际工具，工具性与人文性的统