公开课教案教学设计课件人教初中语文七上《盲孩子和他的影子》PPT课件
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盲孩子
和
他的
学习目标
1.通过诵读课文，能感受课文纯真、友好的 情感氛围，体会诗情画意，多角度多侧面 感受生活的美，理解作品内涵。
2.通过品读语言，能树立热爱生活、关爱弱 者的良好愿望。
预习检测
1.作者介绍 金波，1935年7月生于北京，当代诗人，著名儿童文学作家。 作品有诗集《回声》、《绿色的太阳》等；童话集《小树叶童 话》、《影子人》等；散文集《等待好朋友》、《等你敲门》 等。
爱，就像一首好歌，谱写着生命的旋律； 爱，就像一支彩笔，描绘着灿烂的人生； 爱，就像一本厚书，讲述着动听的故事；
作业布置
• 动动笔： 你有这种永远不忘的朋友吗？
你有磷火一般在别人最黑暗时给他 光明的经历吗？请你以“爱”为话 题，结合自身生活经历，写一段话。
学习目标
1、复述故事，深入理解文章内 容，初步把握人物形象。
2、学会利用文中关键词句分 析人物形象。
3、体会文章所揭示的深刻道 理。
自学指导(一)
看图复述课文内容
故事发生的时间、地点、人物、 事件的起因、经过和结果要复述
清楚。
自学指导(二)
1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文 中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这
两个人物的。 2、从这个故事中你懂得了什么道理？
自学指导二： 内容：阅读课文 方法：先自学，再同桌交流，找出规律，
归纳方法要点。 时间：15分钟。 要求：跳读课文，找出喜欢的句子并作批
注。
自学检测二：
找出自己喜欢的句子并作批注。
如：1 我觉得“话音刚落，一声霹雳炸响，风夹着 雨，雨带着风来了”美，美在使用了短句，读起来节 奏感强，朗朗上口。
2 影子常常牵着盲孩子的手，带着他去牧场听牛 儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫，还攀上山坡去采摘野花 野果，走过小木桥去听潺潺的流水声。
• 1、正视自己的长处，扬长避短， • 2、正视自己的缺点，知错能改， • 3谦虚使人进步， • 4、人应有一技之长， • 5、自信是走向成功的第一步， • 6强中更有强中手，一山还比一山高， • 7艺无止境 • 8、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，刻苦
训练才能有所收获，取得成效。• 10、智者超然物外
陈尧咨（善射）
神态 忿然 笑而遣之
卖油翁（善酌）
睨之
汝亦知射乎 语吾言射不亦精乎
尔安敢轻吾射
动作 笑而遣之
无他，但手熟尔 以我酌油知之 我亦无他，惟手熟尔
释担而立 但微颔之
性格: 自矜（骄傲）
取置覆酌沥
对比
谦虚
道理: 熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。
课外延伸
1、联系生活、学习，说说熟能生巧 的事例。
2. 给加粗字注音。 哞哞（ ） 咩咩（ ） 潺潺（ ） 酥酥（ ） 踉（ ）踉跄跄（ ） 嬉戏（ ） 眨巴（ ） 红润（ ） 孪生（ ） 玫瑰（ ） 蔷薇（ ）
自学指导一： 内容：阅读课文。
方法：边读边用笔给各自然段标序号，并 勾画出有用信息。
时间：8分钟。 要求：1．找出盲孩子心情变化的句子
（快速浏览课文，把能 表现盲孩子心情变化的语句在书上 用横线标出，想一想：为什么会产 生这种变化？）
2、你认为一个人应该如何看待自己 的长处？又如何看待他人的长处？
三人行，必有我师焉。 择其善者而从之，其不善者而改之。
人外有人，天外有天。 取人之长，补己之短。 自满人十事九空，虚心人万事可成。
谦受益，满招损。
骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷 阱是我们自己亲手挖掘的。 —— 老舍
尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。 —— 屈原
自学检测一
文中有哪些句子表现了盲孩子的心情变化?
表现盲孩子心情变化的语句有：
“他的日子很寂寞。”“盲孩子似乎感受到了光明，看到了 色彩。他很快乐。”“啊，我看见它了，萤火虫……他从来 没这样快乐过。” “盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：‘啊！我的影子，是 你吗？我好像看见你了！真的，我看见你了！’”“他看见 了周围的一切！” 因为盲孩子受到了“影子”“萤火虫”以及太阳、月亮的关 爱、帮助才感受到生活的光明和美好，是爱改变了盲孩子。
………
优美的语言表达了美好的情感，对本文的主题我 们该如何理解呢？
提示：可以多角度来理解，如可分别从盲孩子、 影子等不同角度来理解主题。
示例：从影子对盲孩子的关爱帮助来理解：对于像盲孩 子一样孤单弱小的人，我们应该关爱他们，这样他们才 会感受到生活的光明和温暖。 ①在盲孩子获得光明的同时，“影子”也获得了生命， 变成了一个美丽的孩子，这说明，给别人带来幸福，自 己也能得到幸福。 ②不管自己曾遭遇什么不幸，都要像盲孩子一样热爱生 活，追求光明未来。 ③人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。 ④得到关爱是快乐 ，关爱他人是幸福。
赏析：本句美在运用了拟声词“咩咩”、“哞哞”、 “潺潺” 读来仿佛如闻其声，如临其境。本句美在从 听觉角度写景，表现了盲孩子感受到的自然美。
又如： （1） “这时候，从附近的丛林里飞来一只萤火虫， 飘飘忽忽地，闪着幽幽的光。它朝着盲孩子飞来，在 他的眼前缓缓地飞着”，美在运用了叠词“飘飘忽 忽”、“幽幽”、“缓缓”，不仅形象感强，描写情 态逼真，读来语气还非常舒缓。 (2)如“风停了，雨停了，天晴了。”赏析：美在，读 起来节奏感强，朗朗上口。 (3)“我从阳光里来，也从月光里来，还从灯光里 来。”“光明是我的母亲。是她让我来到你身边陪伴 着你的。”“他俩说，我们都是光明的孩子。”含蓄， 有象征意义。
当堂训练
1. 在生活中,是否曾经有“影子”和“萤火虫”帮助过你？ 你有曾经作为“影子”和“萤火虫” 帮助过别人，给别人 带来快乐和幸福的经历吗?说出来与大家一起分享。 如果你是一个“盲孩子”，永远不要放弃对光明的追求！如 果能做“影子”和“萤火虫”，永远不要吝啬你的爱心和光 芒！ 2．请大家用生动形象的语言写下你对爱的理解。 示例：爱，就像温泉，滋润人们枯干的心灵。 爱，就像一粒种子，播撒着心中的花朵；
和
他的
学习目标
1.通过诵读课文，能感受课文纯真、友好的 情感氛围，体会诗情画意，多角度多侧面 感受生活的美，理解作品内涵。
2.通过品读语言，能树立热爱生活、关爱弱 者的良好愿望。
预习检测
1.作者介绍 金波，1935年7月生于北京，当代诗人，著名儿童文学作家。 作品有诗集《回声》、《绿色的太阳》等；童话集《小树叶童 话》、《影子人》等；散文集《等待好朋友》、《等你敲门》 等。
爱，就像一首好歌，谱写着生命的旋律； 爱，就像一支彩笔，描绘着灿烂的人生； 爱，就像一本厚书，讲述着动听的故事；
作业布置
• 动动笔： 你有这种永远不忘的朋友吗？
你有磷火一般在别人最黑暗时给他 光明的经历吗？请你以“爱”为话 题，结合自身生活经历，写一段话。
学习目标
1、复述故事，深入理解文章内 容，初步把握人物形象。
2、学会利用文中关键词句分 析人物形象。
3、体会文章所揭示的深刻道 理。
自学指导(一)
看图复述课文内容
故事发生的时间、地点、人物、 事件的起因、经过和结果要复述
清楚。
自学指导(二)
1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文 中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这
两个人物的。 2、从这个故事中你懂得了什么道理？
自学指导二： 内容：阅读课文 方法：先自学，再同桌交流，找出规律，
归纳方法要点。 时间：15分钟。 要求：跳读课文，找出喜欢的句子并作批
注。
自学检测二：
找出自己喜欢的句子并作批注。
如：1 我觉得“话音刚落，一声霹雳炸响，风夹着 雨，雨带着风来了”美，美在使用了短句，读起来节 奏感强，朗朗上口。
2 影子常常牵着盲孩子的手，带着他去牧场听牛 儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫，还攀上山坡去采摘野花 野果，走过小木桥去听潺潺的流水声。
• 1、正视自己的长处，扬长避短， • 2、正视自己的缺点，知错能改， • 3谦虚使人进步， • 4、人应有一技之长， • 5、自信是走向成功的第一步， • 6强中更有强中手，一山还比一山高， • 7艺无止境 • 8、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，刻苦
训练才能有所收获，取得成效。• 10、智者超然物外
陈尧咨（善射）
神态 忿然 笑而遣之
卖油翁（善酌）
睨之
汝亦知射乎 语吾言射不亦精乎
尔安敢轻吾射
动作 笑而遣之
无他，但手熟尔 以我酌油知之 我亦无他，惟手熟尔
释担而立 但微颔之
性格: 自矜（骄傲）
取置覆酌沥
对比
谦虚
道理: 熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。
课外延伸
1、联系生活、学习，说说熟能生巧 的事例。
2. 给加粗字注音。 哞哞（ ） 咩咩（ ） 潺潺（ ） 酥酥（ ） 踉（ ）踉跄跄（ ） 嬉戏（ ） 眨巴（ ） 红润（ ） 孪生（ ） 玫瑰（ ） 蔷薇（ ）
自学指导一： 内容：阅读课文。
方法：边读边用笔给各自然段标序号，并 勾画出有用信息。
时间：8分钟。 要求：1．找出盲孩子心情变化的句子
（快速浏览课文，把能 表现盲孩子心情变化的语句在书上 用横线标出，想一想：为什么会产 生这种变化？）
2、你认为一个人应该如何看待自己 的长处？又如何看待他人的长处？
三人行，必有我师焉。 择其善者而从之，其不善者而改之。
人外有人，天外有天。 取人之长，补己之短。 自满人十事九空，虚心人万事可成。
谦受益，满招损。
骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷 阱是我们自己亲手挖掘的。 —— 老舍
尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。 —— 屈原
自学检测一
文中有哪些句子表现了盲孩子的心情变化?
表现盲孩子心情变化的语句有：
“他的日子很寂寞。”“盲孩子似乎感受到了光明，看到了 色彩。他很快乐。”“啊，我看见它了，萤火虫……他从来 没这样快乐过。” “盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：‘啊！我的影子，是 你吗？我好像看见你了！真的，我看见你了！’”“他看见 了周围的一切！” 因为盲孩子受到了“影子”“萤火虫”以及太阳、月亮的关 爱、帮助才感受到生活的光明和美好，是爱改变了盲孩子。
………
优美的语言表达了美好的情感，对本文的主题我 们该如何理解呢？
提示：可以多角度来理解，如可分别从盲孩子、 影子等不同角度来理解主题。
示例：从影子对盲孩子的关爱帮助来理解：对于像盲孩 子一样孤单弱小的人，我们应该关爱他们，这样他们才 会感受到生活的光明和温暖。 ①在盲孩子获得光明的同时，“影子”也获得了生命， 变成了一个美丽的孩子，这说明，给别人带来幸福，自 己也能得到幸福。 ②不管自己曾遭遇什么不幸，都要像盲孩子一样热爱生 活，追求光明未来。 ③人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。 ④得到关爱是快乐 ，关爱他人是幸福。
赏析：本句美在运用了拟声词“咩咩”、“哞哞”、 “潺潺” 读来仿佛如闻其声，如临其境。本句美在从 听觉角度写景，表现了盲孩子感受到的自然美。
又如： （1） “这时候，从附近的丛林里飞来一只萤火虫， 飘飘忽忽地，闪着幽幽的光。它朝着盲孩子飞来，在 他的眼前缓缓地飞着”，美在运用了叠词“飘飘忽 忽”、“幽幽”、“缓缓”，不仅形象感强，描写情 态逼真，读来语气还非常舒缓。 (2)如“风停了，雨停了，天晴了。”赏析：美在，读 起来节奏感强，朗朗上口。 (3)“我从阳光里来，也从月光里来，还从灯光里 来。”“光明是我的母亲。是她让我来到你身边陪伴 着你的。”“他俩说，我们都是光明的孩子。”含蓄， 有象征意义。
当堂训练
1. 在生活中,是否曾经有“影子”和“萤火虫”帮助过你？ 你有曾经作为“影子”和“萤火虫” 帮助过别人，给别人 带来快乐和幸福的经历吗?说出来与大家一起分享。 如果你是一个“盲孩子”，永远不要放弃对光明的追求！如 果能做“影子”和“萤火虫”，永远不要吝啬你的爱心和光 芒！ 2．请大家用生动形象的语言写下你对爱的理解。 示例：爱，就像温泉，滋润人们枯干的心灵。 爱，就像一粒种子，播撒着心中的花朵；