孜丽哈用7、8、9的乘法口诀求商教案

《用7.8.9乘法口诀求商》教案
教学目标
1、知识与技能：掌握用7、8、9的乘法口诀求商的一般方法，能正确运用7、8、9的乘法口诀求商。

2、过程与方法：经历用7、8、9的乘法口诀求商的计算方法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。

3、情感态度与价值观：通过创设生活化的情境，使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生探究知识的兴趣。

重点：使学生熟练应用乘法口诀求商
难点：熟练应用乘法口诀求商（根据除法算式想出合适的口诀）教法：情境教学法.练习法.讲授法
学法：自主探究法。

让学生参与尝试的机会，创设自主探索的情境，建立自主探索动机。

教具：课件，常规学具。

教学过程：
（一）课前复习旧知（课件出示）
1.将下列口诀补充完整
（）八五十六二七（）六九（）六八（）（）八三十二九九（）
2.用下列乘法口诀，说出一道乘法算式和两道除法算式。

四六二十四
3.计算下面各题：
18÷6= 21 ÷3= 20 ÷5=
24 ÷4= 12 ÷6= 18 ÷3=
我们已经学会用2－6的乘法口诀求商，这节课我们一起来学习怎样用7、8、9的乘法口诀求商。

（二）创始情境
同学们知不知道10月1日是什么节日？是我们伟大祖国中华人民共和国成立的日子，是国庆节，为了庆祝节日，同学们准备要把我们的教室布置一下，同学们，你们说一说，你打算怎么打扮咱们的教室呢？”
（三）探索新知
1、出示主情境图，收集数学信息
看看这些小朋友为了庆祝自己的节日，在做些什么？
2、提出数学问题
你能根据这些信息提出数学问题吗？根据学生的回答次序，课件出示有针对性的三个数学问题。

3. 解决问题
教学例1。

（课件出示情景图）
有56面小旗，挂成8行，平均每行挂几面？
①说一说，该用什么方法解决？（从除法的意义入手）
②引导学生列式并板书
③组织学习；
④变换一个条件：“如果要是挂成7行呢？”组织学生独立计算；
⑤学生全班交流；
4、（课件出示第二、三组小朋友的情景图）组织学生解决第二、三组小朋友的数学问题，学生同桌讨论完成后交流汇报。

5.归纳小结。

总结出口诀求商的方法：算除法，想乘法，口诀缺几，商是几。

（四）实践应用：
1、基础练习：第38页做一做第一，二题，并说出计算时用的是哪句口诀？（学生小组合作完成）
3.海豚吐泡泡，由学生完成泡泡上的题目.（书38页第3题）
（四）自学例2
刚才我们解决了快乐节日上的问题一和问题二，你能自己解决问
题三吗？请你自己提一个数学问题，并列式解答。

出示例2图及出示问题三，27个心形气球，没9个摆一行。

学生自行提出问题并列式，写出得数。

列式是：27÷9=3 口诀：三九二十七
根据“三九二十七”，你还能想到和它有关的另一道除法算式吗？
27÷3=9
5.拓展练习：
完成教材第39页“做一做”的第1-3题。

课件出示：小兔过河情境图
接下来让学生把书翻到书的39页用连线的方法帮助小兔过河。

（五）小结
今天同学们学得开心吗？都有什么收获呢？
在今天的学习中我们不仅帮同学们解决了数学问题，而且还进一步学会了利用乘法口诀求商。

在以后的除法计算中只要大家能够熟记口诀，就能很快算出除法算式的商了。

作业：练习八1、2题
板书设计：
用7、8、9的乘法口诀求商
例1 7×8＝56 口诀：七八五十六
56÷8＝7 想：（七）八五十六
56÷7＝8 想：七（八）五十六
算除法，想乘法，除数是几，就想几的乘法口诀
西戈壁镇中心学校
孜丽哈·乌马尔别克。