自考团体咨询考试归纳

团体咨询
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目录
第一章团体咨询概论 (2)
第二章团体动力与沟通理论 (6)
第三章团体咨询的领导者 (10)
第四章团体咨询的准备阶段 (14)
第五章团体咨询的创始阶段 (17)
第六章团体咨询的过渡阶段 (20)
第七章团体咨询的工作阶段 (23)
第八章团体咨询的结束阶段 (27)
第一章团体咨询概论
第一节团体咨询的基本概念
一、团体咨询的概念
1.团体是指有一定规模，彼此有相互的影响，且有一致性的共识和共同目标。

2.咨询是指由受过专门训练的咨询者，运用心理学的理论和技术，给来访者以帮助、启发
和教育，使来访者改变认识、情感和态度，解决其在生活、学习、工作等方面出现的问题，促进来访者的发展和社会适应能力的改善。

3.团体咨询是指运用团体动力学的知识和技能，由受过专业训练的团体领导者，通过专业
的技巧和方法，协助团体成员获得有关的信息，以建立正确的认识概念与健康的态度和行为的专业工作。

4.团体咨询是在团体情境下进行的一种心理咨询形式，通过团体人际相互作用，成员在共
同的生活中彼此进行交往、相互作用，使成员能通过一系列心理互动的过程，探讨自我，尝试改变行为，学习新的行为方式，改善人际关系，解决生活中的问题。

5.团体咨询的作用，团体咨询可以在有限的时间为更多的人提供服务，更好地满足人们对
心理帮助的需要，也可以弥补个别咨询的一些不足。

二、团体咨询和个别咨询
1.心理咨询的形式可分为个别咨询和团体咨询。

（二者形式不同，但并非互相排斥，而是
相辅相成，他们的目的是一致的。

）
2.团体咨询和个别咨询的相同点
1)目标相似
2)原则相似
3)技术相似
4)对象相似
5)伦理准则相似
3.团体咨询和个别咨询的区别点
1)互动程度不同
2)助人氛围不同
3)问题类型不同
4)咨询技术不同
5)工作场所不同
团体咨询和个别咨询不只是在人数规模上的区别，它们有不同的理论基础和技术，两者各有其特征、各有其围。

团体咨询是通过团体来指导个人，通过团体活动协助参加者发展个人潜能，学习解决问题及克服情绪、行为上的困难。

团体咨询和个别咨询最大的区别在于当事人对自己问题的认识、解决是在团体过成员间的交流，相互作用，相互影响来实现的。

三、团体咨询与团体心理治疗
1.团体心理治疗是以一系列心理治疗理论模式为基础，对心理障碍进行矫治、治疗和人格
重建。

团体治疗的对象一般是有心理疾病的患者。

而团体咨询的参加者主要是人格健康的人。

第二节团体咨询的特点与功能
1.团体咨询的特点
1)团体咨询的影响力大
2)团体咨询的效率高
3)团体咨询的后续效果好
4)团体咨询的适应围广
2.团体咨询的功能
1)团体咨询的教育功能
2)团体咨询的发展功能
3)团体咨询的预防功能
4)团体咨询的治疗功能
3.团体咨询的局限性
1)在团体情境中不适合团体的个人特质
2)在团体情境中个体差异难以照顾周全
3)团体咨询对领导者要求高
第三节团体咨询目标及原则
1.团体咨询的目标可以分为一般目标、特殊目标和过程目标。

1)一般目标：通过各种团体活动的形式，促进参加者获得成长发展的机会，加强他们
的兴趣与经验，培养他们对社会的习惯态度与责任，更好地适应社会。

2)特殊目标：是指每一个团体咨询针对成员的
3)过程目标：
2.团体咨询的原则
专业原则、原则、共同原则、启导原则、
发展原则、综合原则、原则。

1)原则：虽然团体领导者的角色在团体中是起引导作用，实际上在团体中他也是
一个成员，他应尊重每一位成员，努力建立安全的心理氛围，促使团体保持自在开放的气氛，增强团体的凝聚力。

在团体中每个成员都可以参与团体活动，都有权决定活动，领导者要鼓励成员发挥自己的创见，并做与人平等沟通的楷模，团体的各种规则是以成员的需要来决定，而不是领导者来左右。

2)共同原则：有效能的团体咨询是根据成员共有的问题而组织的，在团体咨询过
程中要注意成员共同的志趣和共同的问题，当某个成员谈论的话题是大多数成员不感兴趣的，领导者要及时调整团体节奏，以免其他成员感觉枯燥无味。

领导者要使成员与成员相互关注，促进他们彼此互动，增强共鸣，形成成员共同的利益和共同
的目的。

3)发展原则：在团体咨询过程中，领导者要从发展变化的观点看待团体成员的
问题，用发展变化的观点把握团体的过程。

不仅要在问题的分析和本质的把握上善用发展的眼光做动态考察，而且要在对问题的解决和咨询结果的预测上具有发展的观点。

4)原则：尊重每一个团体成员的权利及隐私，是团体咨询中最基本的原则。

在
团体咨询过程中，团体成员出于对团体领导者和其他成员的高度信任，或被团体真诚、温暖、理解的气氛所感染，而把自己多年不被人知道的隐私暴露出来，从成长及治疗的角度讲是非常有意义的。

但是领导者和其他成员有意或无意地讨论个人的隐私，不仅会给暴露者带来极大的伤害，也会妨碍其他成员的自我探索，且会严重损害团体咨询的形象和声誉，使成员有所保留和担忧。

领导者在团体开始时就要向成员说明的重要性，必须制定规定要求大家遵守，不在任何场合透露成员的个人隐私。

第四节团体咨询的不同类型（详尽容待补见P12~P19）
1.根据团体咨询所依据的理论和方法分类
1)心理分析团体
2)行为主义团体
3)当事人中心团体
4)完形学派团体
5)交互分析团体
6)理性情绪团体
7)现实治疗团体
8)心理剧团体
2.根据团体咨询的性质和功能分类
1)成长性团体咨询
2)训练性团体咨询
3)治疗性团体咨询
4)自助性团体咨询
3.根据团体咨询的结构化程度来分类
1)结构式团体咨询
2)非结构式团体咨询
3)半结构团体咨询
4.根据团体开放的程度和成员的构成来分类
1)开放式团体
2)封闭式团体
3)同质性团体
4)异质性团体
5.根据团体成员年龄和发展阶段来分类
1)儿童团体咨询
2)青少年团体咨询
3)大学生团体咨询
4)成人团体咨询
5)老年人团体咨询
第五节团体咨询发展的历史与现状
1.团体咨询在我国的发展现状
从专业意义上讲我国的团体咨询只有十多年的历史。

虽然我国团体咨询和治疗的时间不长，但随着社会发展的需要，团体咨询与治疗在心理保健，青少年成长发展，学校教育和心理疾患的治疗等方面将发挥越来越积极的作用，也会在社会的各个领域得到充分的发展和应用。

第二章团体动力与沟通理论
第一节团体动力
1.团体动力学旨在探索团体发展的规律，它研究团体的形成与发展，团体部人际关系及对
其他团体的反应，团体与个人的关系、团体的在动力、团体间的冲突、领导作用、团体行为等。

2.团体动力学的创始人是德国的心理学家勒温
3.团体动力学的主要容：
团体动力学的理论基础是勒温的场论
1)团体气氛：团体动力学的研究是为促进团体的功能发挥以及团体对个人和社会的作
用。

2)团体凝聚力：团体凝聚力是指团体对其他成员的吸引力和团体成员之间的吸引力，
以及团体成员的满意程度，是团体巩固与稳定的社会心理特征，对团体的存在、活
动、效率有重要的作用。

团体的凝聚力取决于团体人际关系的状况。

（成员感情/思想→满意心理→亲密度/依赖感→人际关系和谐）↑→团体凝聚力↑
第二节人际沟通理论
1.人际沟通是指人与人之间运用语言或非语言符号系统交换意见、传达思想，表达情感和
需要的交流过程，是人们交往的一种重要形式和前提条件。

团体过程就是人际沟通的过程。

2.人际沟通的特点与功能：
沟通不良使个人无法传达情感，团体难以运作，组织不能完成任务
1)了解沟通的重要特点
i.沟通双方互为主体
ii.沟通能够调节双方的关系
iii.沟通的双方具备统一或相近的符号系统
iv.沟通中可能出现社会性、心理性、文化性的障碍
2)人际沟通的功能
人际沟通时个体适应环境，适应社会生活，承担社会角色、形成健全个性的基本途径。

i.传递信息的功能
ii.心理保健的功能
iii.自我认识的功能
iv.人际协调的功能
3.人际沟通的类型
1)正式与非正式沟通
2)上行沟通、下行沟通与平行沟通
3)单向沟通与双向沟通
4)口头沟通与书面沟通
5)现实沟通与虚拟沟通
4.人际沟通的形式
1)沟通的一般形式（P27 图2—1）
2)人际沟通的过程：由信息源、信息、通道、信息接受者、反馈、障碍与背景等要素
构成。

5.团体的沟通
1)团体沟通的形式：在正式团体中，成员之间的信息交流与传递的结构。

分为：链式
轮式圆周式全通道式 Y式
2)团体非正式沟通：流言式集束式单线式偶然式。

6.团体沟通的渠道：
团体沟通的渠道包括语言及非语言。

语言在通道中式最有效、最便捷的媒介及渠道，但面部表情，目光接触，体态动作等也同样是重要的沟通渠道。

1)语言沟通（寻找共同点、共情、真诚赞美、学会拒绝、幽默）
2)非语言沟通（目光接触、面部表情、体态语言、触摸）
7.团体人际吸引规律
1)人际吸引一般规律
邻近吸引、相似吸引、互补吸引、外表吸引、人格吸引、能力吸引。

（6点）
2)人际吸引的基本态度
营造良好人际关系需要三种基本态度，即真诚、无条件积极关注、共情。

8.有效沟通的原则和方法
1)有效沟通的原则
i.培养良好沟通的心理品质：
ii.克服沟通中的障碍心理
iii.确立良好的第一印象
iv.利用支持性的沟通行为
2)有效沟通的方法
i.注意：接受人认真倾听沟通的信息。

ii.理解：接受人能掌握信息的含义。

iii.接受：接受人同意或遵循信息的要求。

iv.行动：根据信息要求采取措施。

第三节社会学习理论
1.社会学习理论是一种在行为主义“刺激——反应”学习原理基础上发展起来的理论，
它着重阐明人是怎样在社会环境中学习的。

2.社会学习理论的创始人是美国的心理学家班杜拉
3.社会学习理论的基本容
1)个人与环境的交互作用
人的行为受到在因素与外在环境因素的交互作用影响。

社会学习理论认为人的大部
分社会行为时通过观察他人、模仿他人而学会的，而现代社会学习理论认为，人并
不仅仅受到自己行为的直接后果的影响，还受到观察他人所遇到的结果，以及有个
人对自己的评价，认识所产生的强化影响。

在观察学习中起到决定性因素的是环境，如果环境发生变化，人的行为也会相应的变化。

2)关于模仿的实验研究
模仿是没有外界控制的条件下，个体受到他人行为的刺激、自觉或不自觉使自己的
行为与他人相仿。

模仿是对外显行为的模仿，而不能模仿隐心理。

班杜拉认为，许
多社会行为通过观察，模仿即可习得。

而观察习得的是某种行为的行为方式，环境
条件允许时，就会外化为行为表现。

第四节团体过程的影响机制
1.在团体中获得情感的支持
1)情绪抒泻
团体咨询创造了一种被保护的环境、被理解的场所，团体成员可以将心隐抑的消极情绪发泄出来，不但不会受到批评和嘲笑，反而会得到关心与安慰。

一次彻底的情绪抒泻，很可能使自己得到释放，更清楚地认识自己，不再无意义地被过去的痛苦所束缚。

在团体中可以公开表达自己的情绪与感受，与他人分享或分担是治疗的重要条件。

2)发现共同性
在团体咨询过程中，通过相互交流，有机会从其他成员身上发现与自己类似的经历、遭遇，共同的困难和体验，顿时会获得一种释放感，从而改变觉得自己的问题是世界上惟一存在的和独特的认识，不再自怜自责。

一种同命相怜，风雨同舟的感受使得个体放松自己、减少防卫心理，互相帮助，共同面对问题。

3)被人接纳
团体咨询过程中，团体对成员表现出一种支持，从而使参与者感到自己是团体一分子儿感到安心，踏实、温暖、归属。

这将使成员敢于表现真实的自己。

4)满怀希望
充满希望是有效地从事任何活动的重要因素。

当团体成员抱有改善的期望参加团体咨询，本身就是有积极的价值。

在团体，被他人接受、关心，可以进一步增强信心。

2.在团体中尝试积极的体验
1)享受亲密感
在团体咨询中，成员之间会形成很亲密的关系，可以体会到互相关心、相互爱护、互相帮助的友好情谊，从而形成进一步的信任。

在这种关系中。

成员也察识到日常生活中的许多人际隔阂是如何通过团体发展而消除，而化解的，更增强了与他人建立良好人际关系的愿望与信心。

2)增强归属感与认同感
在团体咨询过程中，当团体凝聚力形成并增强时，会让团体成员产生强烈的归属感和认同感。

成员会明确地意识到团体中的一员，要保持和团体一致的认识和评价，以团体为荣，爱护和保护团体的形象和荣誉。

并以同舟共济的精神去应付外界。

3)观察团体行为与领导关系
在团体中，通过团体成员间的一系列互动，观察、体会人际关系如何形成，人际沟通如何进行以及各种微妙的人际反应，各种团体的心理和行为表现，同时，从领导者的言行中体验与领导建立良好关系的作用及愉悦感。

从而学习在之间的实际生活中如何参与，如何把握。

4)体验互助互利
团体咨询中，领导者鼓励支持成员之间的互相帮助。

每一个成员在帮助他人的过程中，会发觉自己对别人很重要，使人感到自己存在的价值，获得欣喜感、满足感和自信心。

在团体中的互助互利是一种积极的人生体验，者种体验不仅在团体中可以充分感受，而且还会扩展到成员今后的生活中、使责任的承担和助人的行为继续下去。

3.在团体中发展适应的行为
1)提供安全的实验环境
团体就像是一个社会生活的实验室，成员在其中可以自由地进行实验，去观察、分析经由这个实验场所所表现的资料，去体会自己平常在社会环境中与人相处容易出现的问题。

2)相互学习交换经验
在团体咨询中，通过讨论、交流等机会，成员彼此之间会传递有关资料，交换各自成功的经验，提出直接的忠告和劝喻。

同时，团体领导者也可以用直接教导的方式，传授正式的知识，并鼓励成员就刚获得的知识结合个人体验谈感受，使他们对人生有更深刻的思考，并拓展他们的视野。

3)尝试模仿适应行为
团体咨询为成员提供了一个多元的社会及角色模，使他们可以通过团体经验进行仿效性学习。

4)学习社会交往技巧
团体咨询为成员提供了机会，让他们试验和发现自己与别人交往的能力，评价个人的人际关系情况。

通过团体的交互经验，成员不但看清楚自己的社交情况，还可以具体学习基于对别人的信任和别人的关爱所发展出来的基本礼仪，有效沟通和融洽共处的方法。

而这种技巧对成员将来的社会性互动关系有很大的帮助
4.在团体中重建理性的认知
1)非理性信念及其特征
绝对化概括化糟糕至极
2)团体中非理性信念的改变
团体咨询为参与者提供了一个彼此深入了解的机会，提供了客观了解他人和自己的对比参照，可以使参与者更清楚地认识自己和他人，建立新的自我认同模式和对他人的接纳态度，纠正过去不良的认知，建立合理的信念
第三章团体咨询的领导者
第一章团体领导者的条件与角色
1.团体咨询过程中有效能的领导者必须基本特有的人格特质，应是一个受过专业训练的，
有充分临床经验的带领者。

2.领导者
从团体动力学来看，领导是指有一定权利和地位的个体或集体，通过自身的作用，引导和影响他人或组织，在一定条件下实现某种目标的行为过程，所以，领导是一种影响团体的能力。

3.领导行为
1)工作导向
2)关系导向
在团体咨询过程中领导者经常有的领导行为有：
1)介入指导型行为
2)契约管理型行为
3)支持同理型行为
4)澄清引导型行为
5)认知教育型行为
4.领导风格对团体的影响
1)型
2)权威型
3)放任型
5.团体领导者的条件
一个有效能的领导者需要有良好的人格特征，在知识，技术和经验等方面能达到专业要求。

1)团体领导者的人格素质
2)有效团体领导者的条件
i.健康的自我形象
ii.敏锐的自我意识
iii.建立良好关系的能力
iv.不断成长的意愿
3)团体领导者应具备的经验
i.与人交往的经验
ii.和团体一起工作的经验
iii.计划和组织的才能
iv.关于主题的知识
v.对于基本人性冲突和两难问题有良好理解
vi.对咨询理论有良好理解
6.团体领导者的角色
1)创造者的角色
2)领导者的角色
3)协调者的角色
4)教育者的角色
5)朋友的角色
6)治疗师的角色
7)促进者的角色
8)鼓励者的角色
9)评估者的角色
第二节团体领导者的功能和基本任务
1.团体领导者本身的人格特质、熟练技巧、策略运用和其领导风格都会影响团体的过程和
动力的发展。

2.领导者的基本职责
1)调动团体成员参与的积极性
2)适度参与并引导
3)提供恰当的解释
4)创造融洽的气氛
3.团体咨询中领导者应注意的问题
1)事无巨细、包办代替
2)权威自居、说教过多
3)过度自我开放、角色混淆
第三节领导者的专业成长与训练
1.领导者的知识训练
1)知识能力
2)技术能力
3)临床务实
2.领导者的务实训练过程
对团体领导者的训练应包括教育和务实两个方面
1)成员阶段
在领导者的培养和训练中，需有多次参与团体的经验，感受团体成员与团体的心态和处境、感受与经验，才能在领导团体时较好地理解成员，把握团体动力。

2)个别咨询师阶段
绝大部分团体咨询领导者要有个别咨询的经验，才能把咨询的基本技能和技巧运用到团体中，而且能将团体咨询与个别咨询相结合，尤其当团体动力或成员问题无法在团体中处理时，需借助团体之外的个别咨询。

3)团体观察员阶段
通过观察有助于体会团体的动力发展、成员的反应情况、他人的领导技巧和理念，以培养个人的观察力、敏锐度，提升领导能力。

4)团体协同领导者阶段
跟随一个经验丰富的领导者实际带领团体，体察带领团体时心理和行为，从协同领导的过程中，彼此回馈，互相讨论，提升自我的专业成长，积累实际的工作经验。

5)实习领导者阶段
一个人独自带领团体，又安排一个有经验的领导者担任观察员，或督导员从旁指导，训练实习领导者成为一个完全的领导者。

6)团体领导者阶段
领导者须不断充实自我，加强在职的专业训练，参加各种研讨会和工作坊，学习团体咨询的新知识和新技能。

3.协调领导者
1)协同领导者的优点与局限
2)协同领导者的注意事项
第四节团体领导者的专业伦理
1.团体咨询的专业伦理
1)团体伦理及其功能
2)团体咨询专业伦理的标准（P57）
2.专业伦理中的几个重要问题
1)当事人的权利
2)领导者与团体成员的关系
3)领导者价值观的影响
4)团体技术的运用
3.团体咨询的伦理实践
1)团体形成前的伦理问题
2)团体过程中的伦理原则
3)团体结束后的伦理问题
第四章团体咨询的准备阶段
第一节准备阶段的主要工作
1.团体准备阶段的工作
1)了解服务对象潜在需要
2)确定团体的性质、主题与目标
3)搜集相关文献资料与计划书
4)完成团体咨询计划书
5)规划团体咨询整体框架及流程
6)设计招募广告
7)对团体计划书进行讨论或修订
2.领导者与团体成员各自的准备
1)领导者的准备：领导者在开始团体之前需要先与成员个别会谈或团体说明。

→在团体形成前筛选成员时，应协助其了解团体辅导的目标与结构容，最后呈现真实的团体计划，避免给予任何承诺或夸大团体咨询的功效→在个别面谈时，领导者应化解成员对团体不确实的期待和参加动机，促进双方沟通，使他们更了解团体的性质。

领导者在团体进行前与成员交换意见，有助团体动力的发展，清理成员对团体的期待，同有助于领导者初步了解成员的参加动机，人格特质，过去经历和参加意愿，进一步建立良好的互动关系，并据此设计或修正团体活动的容和方向。

2)成员准备：成员可以在接到通知面谈前，事前整理自己的需要或要解决的问题，以
便在会谈时可以喝领导者沟通。

第二节设计团体计划书
1.团体计划书的构成
1)团体性质与团体名称（结构化程度；学术名称；宣传名称）
2)团体目标（总目标；阶段目标；活动目标）
3)团体领导者（学术背景；带领团体经验；领导者人数）
4)团体对象与规模（参加者特征；团体成员人数）
5)团体活动时间（计划总时间；次数；间隔）
6)团体活动场所（活动场所要求；环境布置；座位排列）
7)团体设计理论依据（理论名称；主要观点）
8)团体单元执行计划（团体过程规划；单元执行计划）
9)团体评估计划（评估工具；评估时间；评估容）
10)其他（招募广告；财务预算；所需设备；完成条件）
2.团体计划书举例
第三节甄选成员组成团体
1.选择成员需要考虑的因素
1)性别
2)成员背景
3)知识能力水平
4)行为表现
2.评估成员是否适合参加团体
1)评估成员资格：
一般任务团体，只要评估成员的参与兴趣、专长、权利等因素，普通人都可以参加。

2)优先参加团体的条件：
自愿参加；成长动机强；与他人相处自在；无明显身心疾病；参加动机与团体性质符合；过去未曾参与同类型的团体；具有一般表达能力；未有明显与其他成员差异值独特特质。

3)不适合参加团体的条件：
不适合参加团体，即不能通过团体受益，反而会给团体带来不良影响的
丧失现实知觉的精神病患者；严重程度的精神官能症者；明显情绪不稳定的人；面对压力会有身心症的人；正处于危机状况中的人不适合参加一般团体；
3.招募成员与筛选成员
1)团体成员的招募
团体成员的来源途径主要有三种：①通过宣传手段，成员自愿报名参加；②咨询师根据平时咨询情况，选择有共同问题的人，建议他们报名参加；③其它渠道
宣传的方法有①咨询师向学生直接口头宣传，吸引他们参加；②咨询机构贴海报、广告、小册子；③利用大众传播媒介
2)宣传资料必须包含的容
团体组成的目的和目标；团体聚会的时期、时间、地点、次数和期限；参加团体所需费用及相关开支；团体领导者的、联系方法、学历、专业训练及资格、负责机构的名称和联系等。

文字方面要选择正面的、积极的词语，少用消极的、敏感的词语。

3)筛选团体成员常用方法
i.面谈法（有助于评估参加者的适宜性；有助增加双方了解；有助成员正确选择）
ii.心理测试法（成员与其他人能否建立深入而良好的关系；个人对权利的态度；
个人坚持增加原则的程度。

测试结果有利于评估申请者是否适合参加团体，而
且可决定将有同类型倾向的人组成团体还是不同类型的人组成团体。

）iii.书面报告（要求申请者书面回答一些问题，作为筛选依据。

）
第四节准备进入团体的方法
1)阅读有关文件
2)观看有关影视资料
3)筛选面谈时的承诺与建议
i.把目标放在成长上
ii.做个积极的参与者
iii.把团体当做实验室
iv.给予和接受反馈。