对外汉语课堂教学法（二）模拟试卷1

对外汉语课堂教学法（二）模拟试卷1
北京语言大学网络教育学院
《对外汉语课堂教学法二》模拟试卷一
注意：
1.试卷保密，考生不得将试卷带出考场或撕页，否则成绩作废。

请监考老师负责监督。

2.请各位考生注意考试纪律，考试作弊全部成绩以零计算。

3.本试卷满分100分，答题时间为100分钟。

4.本试卷第I卷答案必须答在指定答题处，第II卷答案必须答在每道题下面的空白处。

一、【单项选择题】(本大题共10小题，每小题2分，共20分)在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在答题卷相应题号处。

1、决定词汇量的因素不包括（）。

[A]教学目标[B]教学重点
[C]教学对象的特点[D]学习时限
2、下列属于连动句的是（）。

[A] 你快去听听[B] 屋里有粮食[C] 汤姆真勇敢[D] 他是日本人
3、下列语言单位是语素的有（）。

[A] 睡觉[B] 推广[C] 伤心[D] 奋
4、第一套对外汉语教学分技能系列教材是（）。

[A]《基础汉语课本》[B]《汉语教科书》
[C]《实用汉语课本》[D]《初级汉语课本》
5、下列属于祈使句的是（）。

[A]啊！我亲爱的祖国！[B]给我点水喝呀！
[C]哎呀，真好看哪！[D]你累了吧？
6、下列有关联副词的一组是（）。

[A]再难也不怕[B]他就一本字典[C]你一定来[D]他很勇敢
7、确定语法难易度的角度不包括（）。

[A] 结构角度[B] 语义角度[C]用法角度[D]频率角度
8、下列补语类型中最不常用的是（）。

[A]趋向补语[B] 结果补语[C]程度补语[D]介宾词组补语
9、确定语法难点的方法不包括（）。

[A] 经验[B] 理论[C]材料[D]猜测
10、词汇在意义关系上的联系不包括（）。

[A]主题联系[B]横向联系[C]从属联系[D]纵向联系
二、【多项选择题】(本大题共5小题，每小题2分，共10分)在每小题列出的四个选项
中有二至四个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在答题卷相应题号处。

多选、少选、错选均无分。

11、对外汉语教学语法大纲与汉语学生教学语法大纲的区别是（）。

[A]不详细介绍语法理论知识，突出语言运用规则和规则的使用条件
[B]既重视语言结构形式的描写，也注意与语义、语用的结合
[C]对语法不需作全面系统的介绍，而是从交际需要出发选择语法项目，不强调系统全面
[D] 对语言规则的归纳要简明、易懂，尽量形式化、格式化，能举一反三
12、下列是名词中的时间词的有（）。

[A] 昨天[B] 去年[C] 立刻[D] 过去
13、对外汉语教学语法大纲包括三级语法单位的系统，分别是（）。

[A] 语素[B] 词[C] 词组[D] 句子
14、句子按语气分类，可分为（）。

[A] 陈述句[B] 祈使句[C] 疑问句[D] 感叹句
15、根据谓语性质的不同，主谓句还可以分为（）。

[A] 动词谓语句[B] 形容词谓语句
[C] 名词（体词）谓语句[D] 主谓谓语句
三、【判断题】(本大题共10小题，每小题2分，共20分)正确的填T，错误的填F，填在答题卷相应题号处。

16、对外汉语教学语法大纲体现在教材中，将语法融入语言材料中。

( T ）
17、对外汉语教学语法中，从语用角度判断，言外之意越多，难度越高。

（ T ）
18、讲练语法句型难点的基本原则是死记硬背。

（ F ）
19、语法教学贯穿教学始终，中高级阶段以语法教学为核心。

（ F ）
20、所有的语音构词都是单纯词。

（ T ）
21、偏正式和联合式是复合式构词类型的主体，最为能产。

( T )
22、附加式构词属句法构词，又称复合词。

（ F ）
23、副词属于虚词。

（ F ）
24、名词不能受数量词的修饰。

（ F ）
25、对外汉语教学语法大纲将词分为12类。

（ T ）
四、【问答题】（本大题共5小题，每小题10分，共50分）请将答案填写在答题卷相应题号处。

26、简要说明对外汉语语法教学的三个角度。

答：（1）句法条件——强制性作用
什么情况下可以说/用，什么情况不可以说/用，什么情况可用可不用
句法规则的范围
语序和位置
关注一般规律之外的特殊现象
（2）语法意义和语义背景——决定性作用
要准确地描写出语法意义
交代语义背景
在中高级语法教学中，应指出同义句在表达上的差异适当地引入一些有效的语义分析
（3）话语功能——选择性作用
27、语法句型难点的讲练有哪些注意事项？
答：（1）讲练语法句型难点的基本原则——精讲多练体现实践性原则
（2）语法句型难点的展示
实物或图片问答
创造语境
从课文中引出
师生对话
（3）语法句型难点的讲练方式
讲什么：形式上、意义上、功能上
怎么讲：从感性到理性，大量的句子展示，从实践入手对比手段以旧带新
演示手段
句型变换
图片和实物
设置情境
28、举例说明语法偏误分析的三个角度。

答：（1）语法结构方面的偏误分析
语序错位
词语残缺
词语误加
词语误代
句式杂糅
句法条件
（2）语义方面的偏误分析
（3）语用方面的偏误分析
29、语法句型难点的展示方法有哪些？
答：1.通过实物或图片问答引出新句型
2.创造语境，用旧句型引出新句型
3.创造语境，直接引出新句型
4.先处理课文，后处理句型，让学生朗读课文，启发学生从课文中找出新句型
5.在预习和朗读课文的基础上，通过提问与课文相关的内容引出新句型
6.通过师生对话引出新句型
7.出示小黑板引出新句型
8.通过听写展示句型
30、对外汉语词汇教学的原则有哪些？
答：（一）确定词汇教学中的重点词和非重点词
（二）不同语言技能和不同课程所需词汇应提出不同要求
（三）循序渐进，由易而难
（四）重视词汇的重现率。