PDCA循环管理模式在临床实习带教管理中的应用效果分析

PDCA循环管理模式在临床实习带教管理中的应用效果分析
发表时间：2017-12-18T15:31:56.657Z 来源：《心理医生》2017年33期作者：谢琴
[导读] 在临床实习工作中，带教管理是重要的教学方法，其直接关系到实习生未来独自工作面对疾患的处理能力。

（四川南充市川北医学院附属医院四川南充 637000）
【摘要】目的：对PDCA循环管理模式在临床实习带教管理中的应用价值进行评价。

方法：研究参与对象为我院2016年1月份至2017年7月份收纳的临床实习生80例。

采用随机数字表法分成两组，对照组40例，予以传统带教；实验组40例，予以PDCA循环管理模式。

记录和观察两组实习生的实习情况，并予以比较。

结果：实验组的实习考核分数相比对照组要高，有显著的数据差异（P<0.05），有统计学意义；实验组的考试合格率以及带教满意度均比对照组要，有显著的数据差异（P<0.05），有统计学意义。

结论：对临床实习生实施PDCA 循环管理模式，可有效提高带教水平，提高实习生的考核成绩。

【关键词】PDCA循环管理模式；临床实习；带教管理；应用效果
【中图分类号】R-4 【文献标识码】A 【文章编号】1007-8231（2017）33-0130-01
引言
在临床实习工作中，带教管理是重要的教学方法，其直接关系到实习生未来独自工作面对疾患的处理能力，带教教师需要将理论知识以及临床实践结合，使实习生的专业技能以及实践能力得到提升，使医学水平更好发挥[1-2]。

传统的带教模式需要消耗较多的基础课程，实践锻炼仅仅局限于基本操作。

PDCA循环管理将基础课程进行总结，且有效结合临床实践，是实习生诊疗技能得到提高，同时也提高了带教教师的自身水平[3]。

我院对临床实习生实施PDCA循环管理模式带教，效果显著。

1.资料与方法
1.1 一般资料
研究参与对象为我院2016年1月份至2017年7月份收纳的临床实习生80例。

采用随机数字表法分成两组，对照组40例，予以传统带教。

其中男性有21例，女性有19例。

年龄范围为19～24岁，平均年龄为（23.2±0.2）岁。

实验组40例，予以PDCA循环管理模式。

其中男性有22例，女性有18例。

年龄范围为20～24岁，平均年龄为（23.4±1.3）岁。

两组实习生的性别、年龄等基线资料显示无明显差异，（P>0.05）有可比性。

1.2 方法
对照组实习生实施常规一对一带教，内容涉及业务开展讲座、教学查房、专科特点讲解、科室情况说明、学生情况评估，要求实习生充分掌握常规操作流程，了解常见疾病的护理规范，了解晨间、晚间护理，定期开展临床诊治培训。

实验组实习生实施PDCA带教，结合实习要求以及科室特点对带教计划进行制定，并遵照计划开展，定期确定带教工作是否达标，依据检查结果对计划进行调整。

（1）计划：构建带教小组，小组成员包括护士长、带教老师以及总带教老师等，确定专业知识内容、实习操作项目、示教计划以及时间流程，对每周的带教重点进行制定，设计临床带教路径，督促落实；
（2）落实：实习生进入科室当天，由总带教教师对科室制度、病区环境、疾病种类、医务人员进行介绍，对实习生实施岗前培训教育工作；
（3）检查：自拟教学评价表，内容涉及仪表、劳动纪律、文明用语、服从安排、服务态度以及工作积极性等，便于掌握实习情况。

开展出科考试，内容包括理论以及实践；
（4）完善：结合检查情况对存在的教学问题进行分析，并对带教计划进行调整，提高教学质量。

1.3 观察指标
观察两组实习生的实习考核结果，并予以分析和比较。

同时自拟调查问卷评估两组实习生的带教满意度，分析和比较两组实习生的考试合格率以及带教满意度。

1.4 统计学方法
研究涉及数据均采用SPSS18.0软件进行处理，计数资料以率表示，且予以χ2检验，计量资料以均数±标准差表示，且予以t检验。

数据有显著差异（P<0.05），则有统计学意义。

2.结果
2.1 两组实习生考核分数比较
实验组的实习考核分数相比对照组要高，有显著的数据差异（P<0.05），有统计学意义。

见表1。

3.讨论
临床实习阶段是医学教育的重要过程，是结合理论以及实践的关键媒介，使实习生初步接触患者的阶段，因此临床实习带教模式十分
关键。

传统的一对一带教模式主要由带教老师引导实习生进行操作，难以锻炼实习生的独立能力，带教效果并不理想。

我院研究得出，实验组的实习考核分数相比对照组要高，有显著的数据差异（P<0.05），有统计学意义；实验组的考试合格率以及带教满意度均比对照组要，有显著的数据差异（P<0.05），有统计学意义。

可见，对临床实习生实施PDCA循环管理模式，可有效提高实习带教效果，提高实习生的综合能力，值得推荐。

【参考文献】
[1]王蕾，李汝珂，陈万芳.PDCA循环管理在护理实习生带教中的应用分析[J].中国继续医学教育，2015(11):13-14.
[2]连冰洁，李新尚，刘媛，等.PDCA循环法在牙体牙髓科临床实习带教管理中的实践[J].继续医学教育，2016，30(9):44-46.
[3]张东娟，赵宁，牟爱丽.PDCA循环在护理带教管理中的应用[J].家庭医药，2017(3):111-112.。