第3课 剥夺王权保留王位的革命(教学设计新部编版)

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
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xx市实验学校
第3课剥夺王权保留王位的革命
教学设计
肇源县超等学校包玉凤
【内容标准】
简述《权利法案》的基本内容，初步了解英国资产阶级革命的历史影响。

一、教学目标
知识与能力
1.知道《大宪章》、克伦威尔、英国资产阶级革命的爆发及其基本进程。

2.了解新贵族、“光荣革命”、《权利法案》和君主立宪制的确立以及英国资产阶级革命的影响。

3.通过阅读《权利法案》的基本条款，培养阅读历史资料并得出正确结论的能力。

过程与方法
通过学习过程中不断的提出问题，给出材料，培养学生发现问题、解决问题的能力。

可采用探究式学习方法，让学生充分享受发现的乐趣和成功的体验，同时养成独立思考、勤于思考的好习惯。

情感态度与价值观
通过让学生了解英国资产阶级革命的长期性和曲折性，使之懂得新事物战胜旧事物是一个艰苦的过程，需要信心、勇气和力量。

懂得资本主义制度代替封建制度是历史的进步。

懂得社会进步与个人价值取向之间的密切联系，从而使学生树立为推动社会发展而贡献自己力量的志向。

二、教材分析
英国资产阶级革命是世界近代史教学的一个重点，也是一个难点。

这场革命对英国的历史产生了重大影响，并迅速波及欧洲其他国家和地区，推动欧洲资产阶级革命的发展，是一场“欧洲范围的革命”。

基于此，教材紧密围绕几个世纪以来英国的权利之争，通过“把国王送上断头台”“光荣革命”“限制王权的法案”三个问题进行呈现，把学生带入英国资产阶级革命复杂的过程中。

教学重点
《权利法案》和英国资产阶级革命的影响。

教学难点
君主立宪制的确立及其评价.
三、学情分析
该课学生缺乏必要的背景材料，涉及较为复杂的革命过程和民主政治制度，加大了教学的难度。

建议教师从介绍《大宪章》的签署入手，激发学生的好奇心和探究欲望，引导学生思考问题、解决问题。

在解决全课的重点和难点时，应多以材料进行引导，深入浅出，使学生的认知逐步深入。

四、教学过程
1.首先展示英伦三岛地图，让学生从地理层面掌握英国的基本概况。

2.通过英国女王的照片，激发学生了解英国政治制度的兴趣，从而导入本课。

英国资本主义经济的发展
1.教师出示新航路开辟示意图。

2.引导学生回忆上次课学习的内容，分析新航路开辟后，欧洲经济重心转移到大西洋沿岸，促进了英国资本主义的快速发展。

3.资本主义经济的发展导致英国国内的社会阶级关系发生重大改变。

英国阶级关系的变化
封建贵族分化：1、封建贵族革命对象
新贵族（经营资本主义农牧场或兼营工商业）
2资产阶级（大金融家、大商人、手工工场主和农业资本家）革命的领导阶级
3农民、工场工人和农业工人（革命主力）
对比《自由大宪章》
与斯图亚特王朝的统治
1.出示《自由大宪章》的具体条文，引导学生分析其对王权的限制。

2.斯图亚特王朝的专制措施引起新兴资产阶级的不满，从而最终引发了资产阶级革命。

革命的原因
1.经济：英国资本主义的发展。

2.社会关系：资产阶级和新贵族产生。

3.政治：斯图亚特王朝的专制统治——查理一世的专制统治。

革命战争进程
1.1640年英国资产阶级革命开始。

2.处死查理一世和共和国(Republic)的建立（1649年）。

权利法案的内容（摘选）
●凡未经国会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力。

●凡未经国会准许，借口国王特权，为国王征收，或供国王使用而征收金钱，超出国
会准许之时限或方式者，皆为非法。

●除经国会同意外，平时在本王国内征募或维持常备军，皆属非法。

●国会内之演说自由、辩论或议事之自由，不应在国会以外之任何法院或任何地方，
受到弹劾或讯问。

历史意义（性质、国内、国际
1.是人类历史上资本主义制度对封建制度的一次重大胜利。

2.英国迅速走上了资本主义的发展道路，并率先开始了工业革命。

3.迅速波及其他欧洲国家，推动了欧洲资产阶级革命的开展。

思考：回顾英国资产阶级革命的历程，
你有何感想？
1.最后布置思考题，引导学生对本课所有内容进行回顾。

2.允许学生畅所欲言，从不同角度谈自己的内心感受，加深其对英国资产阶级革命历程的印象，形成自己的观点。