中途接班——与学生发生对立之后辛颖

中途接班——与学生发生对立之后辛颖
发布时间：2021-08-06T05:40:23.429Z 来源：《当代教育家》2021年12期作者：辛颖[导读]
北京市第一零一中学 100091
一、案例背景
中途接班，前任老师要与学生分离，接班老师面临各种挑战。

在我工作的第四年，第一次当班主任就中途接班，一个成绩两极分化，成绩好的学生受排挤，几个学生屡次顶撞老师，班级凝聚力不强的班级。

二、案例描述
出师不利，及时反思，调整教育方法，并坚持批评学生三部曲刚接手时，我急于将这个差班扭转过来，学生一犯错就马上批评教育。

一段时间之后，班级秩序有了改观，上课状况有所好转。

但班上有几个小刺头，被管理时总是有理，甚至很大声地嚷嚷。

我大部分的时间精力都放在这几个孩子身上，可收效甚微。

不久之后，发生的一件事情让我再次陷入困境。

事情起因，源于周五放学后，几个孩子迟迟没有回家，父母打电话来问情况。

我随即从其他学生那了解到去网吧玩了，便回复说可能去网吧了。

本以为这事到此结束了，没料到，周日晚便收到一条匿名的骂我的短信。

第一反应可能是去网吧的几个孩子写的。

多方调查，了解到是同学a的手机号，随即与a家长沟通，与学生单独谈，与家长面谈，家长老师学生一起谈此事，最初想法是班内解决。

当我问他们为什么这么做时，他们说：觉得周末放学了，就不该由班主任管理了，认为老师不该把他们去网吧的事告诉家长，所以便想出用这样的方式来报复。

事情发生的第二周，听说这几个孩子在商量怎么对付我。

这时我想到事情可能并非那么简单，便将此事向学校反映，学校给这几个学生做出了纪律处分。

班上和他们关系好的几个同学也不能理解学校的处分，我与部分同学陷入对立的状态。

三、案例反思：
1.班主任管理的范围有边界。

宽容是有限度的，当遇到学生无理取闹时，要据理力争，不能示弱，严格按照校规做事，坚决刹住歪风邪气。

对于那些品行方面有问题的学生，应交由学校按校规处理。

2.学生发生骂老师的事件，肯定是有一定的怨气。

作为老师，在批评教育学生同时，应进行自我反思。

急于求成，没有区分大事小事，什么都抓什么都管，没有给学生喘息的机会，在学生第一次犯错时没有先提醒学生，而是一犯措就批评。

“严抓”“强压”短期内会产生好的效果，但并非长久之计，势必会引发逆反心理，引发更大的危机
一方面中途接班的老师，与班内同学并没有建立良好的感情基础，没有感情基础，如果过于严厉，学生不理解，只能造成对立，不利于日后工作的开展。

另一方面初中生由于年纪小、阅历浅、经验少等多种因素，不时会出现或这或那、或多或少、或轻或重的错误言行，这些都在所难免。

作为新班主任，对学生，尤其是对后进生的错误，不能“见到风就想到雨”，不能怒不可遏，动辄训斥。

正确的态度是：允许学生犯错，又允许学生改正错误。

四、调整方法：
1、批评学生的三部曲：
第一步：在全班范围内，讲清学校的规矩，讲明老师为什么要管；第二步：在学生第一次犯措时，了解情况，允许孩子犯错，并对个别学生重申要求，强调再次犯错的后果；第三步：学生知错犯错，严加批评。

在此过程中要知道，改正错误是一个渐变的过程，不可急于求成，需要班主任细心、细致、不懈地扶持。

2、态度方面：不急、不骄、不躁，心平气和的对待每一个学生，不要对学生发脾气。

慈祥的面孔，温柔的笑容，幽默的言语，以及善意的目光，比声色俱厉的严格，更能贴近学生的心，更能取得教育的实效。

3、开展活动
在班内我经常领孩子看一些短片如：《子午书简》、《论语心得》、《母爱如歌》、《学会感恩》等教育或励志的短片，从感性方面影响孩子。

适时地做一些问卷调查，心理测试、找个别同学谈话等，随时了解学生的思想动态。

在班会中组织学生们“小品表演”，几个平时不守纪律的同学表演了同学与老师顶撞，不认真做值日的情景，在活动中很好地进行了角色的互换，让孩子们学会换位思考。

4、尊重学生、理解学生、帮助学生
班上学生c眼镜坏了，我帮他拿去修，并送给他一个眼镜盒，之后我们换了教室，换了很多次座位，但他一直保留着这个眼镜盒。

学生小E上课经常睡觉。

小E的家长说：孩子说我很好，以前课上睡觉，老师就拍他的脑袋，叫他起来，而我是轻轻的扶起他。

一个小小的动作、一个小小的帮助，学生都记在心里。

平时多走进学生们的学习和生活，细心地留意他们的喜好，他们玩什么，你也有意地去参与；他们有困难，你能不厌其烦地去帮助，去开导，去关心。

相信再对你有戒心的学生也会被你的关心所感动，进而接受你，敬畏你。

5、与家长建立良好的沟通
中途接班，不可单打独斗，应与家长建立联系，赢得家长的支持。

我一开始每周一个家长通讯，内容包括孩子这一周学习、纪律、卫生等情况，写一些评语，以表扬为主，辅以建议。

这样坚持半年之后，我又开始在网上开通博客，将学生情况、照片登在网上，家长也可以留言的形式与我沟通。

五、中途接班建议：
这是我第一次中途接班，这一年多的艰辛和痛苦是别人无法体验的。

总结了一下我的做法和学生的表现，如果新接一个班，尤其中途接一个班，应注意的事项：
1.了解前任班主任的管理方式
前任班主任管理时态度是认真负责的，还是敷衍了事的；制度是比较宽松的，还是比较严格；处理具体事务时是事无巨细的，还是抓大放小；对待学生对是否有所偏爱。

只有了解以上的情况，在接班后才可以有对策的采取一系列的方式。

2.了解家长对前任班主任的看法
如果有的家长对之前的班主任评价不高，不要顺着家长的意思说前任班主任，也不要心中自诩，自己会比前人强，客观的解情况。

3.了解学生对老师的评价
不可不信，也不可全信，从评价中客观分析，多方面了解情况。

必要时，要与科任老师协调，做科任老师与学生中间的桥梁。

4.了解班风、了解成绩、中途是否经常更换老师
5.个别学生区别对待、区别管理
对于行为习惯差的孩子，如果一味的抓他，孩子可能会觉得老师故意与他过意不去，不妨区别对待，抓一阵放一阵。

6.批评学生三部曲
7.了解学生思想情况，座谈，以调查问卷形式了解学生思想动态。

8.让学生感到老师管他是为他好
不要学生一犯错就劈头盖脸的批评，即便情况很糟糕，也不要急，急就会忽略一些环节，急就会处理不当，急就会产生矛盾。

不急、不骄、不躁地了解情况，与孩子心平气和的谈，在交谈中要让孩子们感觉到你是为他好。

9.与学生谈话放低姿态
记住只有在真正的平等、尊重的基础上，学生才可以谈出真心话。

10.品行差的团体
不要怕，也不要放弃。

应通过现象看本质，分析学生的组织形式，抓住学生的头，哪个是组织者，哪个是鼓动者，哪个是服从命令的人，其间哪些是摇摆不定的，哪些学生是以形成定式的，哪些有可塑性。

对于品行差的孩子，已不再我们的管辖范围，应由学校出面，给与处分。

初中孩子的可塑性很强，但是非判断能力正在形成中，难免犯错，但通过教育是可以改变的。

万事开头难。

中途接班虽然投入比较多，刚接班必定有很多困难，但一旦关系理顺了，一切也就踏上正轨了。

大多数的学生对老师的工作还是看在眼里，记在心头的。

经历风雨的洗礼后，收获的必将是动人的风景。

因为你的付出，学生受到了关爱；因为你的投入，学生
获得了进步；因为有了比较，学生会更加地爱你！只要认真去做了，一定会成为一个“家长理解、学生喜欢”的成功班主任，可以享受一种特殊的幸福！。