2022-2023年教师资格之中学音乐学科知识与教学能力精选试题及答案一

2022-2023年教师资格之中学音乐学科
知识与教学能力精选试题及答案一
单选题（共60题）
1、青少年群体容易出现追星现象。

同班级的学生往往有共同喜爱的歌星，这种行为倾向是（）（常考）
A.期待
B.从众
C.自我意象
D.自我效能
【答案】 B
2、《军民团结一家亲》是哪部芭蕾舞剧中的选曲?（）
A.《红色娘子军》
B.《洪湖赤卫队》
C.《丝路花雨》
D.《白毛女》
【答案】 A
3、蒙特威尔第被认为是古典音乐史上一位划时代的人物，他的歌剧创作则是这种体裁的奠基之作。

他虽不是第一个写出歌剧的作曲家，然而他所创作的歌剧却可以一直流传至今日，甚至影响后世各乐派
的作曲家。

他是（）歌剧乐派的代表人。

A.佛罗伦萨
B.威尼斯
C.那不勒斯
D.罗马
【答案】 B
4、下列选项中，歌曲名称与其音乐风格来源配对错误的是（）。

A.《给你一点颜色》——华阴老腔
B.《好汉歌》——鲁豫民歌
C.《鸿雁》——蒙古呼麦
D.《东方红》——陕北民歌
【答案】 C
5、保持学生的良好心境，使其充分感受音乐，这既是音乐教学获得成功的前提，也是音乐教学的目的之一。

这句话符合音乐教学的（）原则。

A.创造性
B.形象性
C.实践性
D.愉悦性
【答案】 D
6、德国作曲家和音乐教育家卡尔奥尔夫的代表作《布兰诗歌》取材
于同名文学作品，其中第一首《命运之轮》经常出现在影视和广告
配乐中，为人熟知，这首作品的体裁是
A.康塔塔
B.歌剧
C.交响诗
D.音乐剧
【答案】 A
7、《胡桃夹子》中的《俄罗斯舞曲——特列帕克》，这一作品属于()。

A.歌剧
B.芭蕾舞剧
C.音乐剧
D.清唱剧
【答案】 B
8、亨德尔的《弥赛亚》属于音乐美范畴中的（）。

A.欢乐美
B.崇高美
C.戏剧美
D.悲剧美
【答案】 B
9、下列对我国近代音乐家事迹的描述，正确的是( )。

A.曾志态在 20 世纪 20 年代创作了多部儿童歌舞剧，并创办了儿童文化周刊《小朋友》
B.冼星海的音乐创作鲜明地贯穿着爱国、抗日、反帝、反封建等革命斗争的主题
C.黄自于 1927 年组建了中国第一所专业高等音乐教育机构——国立音乐学院
D.贺绿汀用西方音乐理论体系和比较音乐学观点对中国传统音乐历史进行研究
【答案】 B
10、根据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》要求，以下课程基本理念正确的是( )。

A.以音乐审美为核心
B.以学生兴趣为标准
C.以音乐实践为出发点
D.以学科综合为方法
【答案】 A
11、下列四首歌曲中，哪首不是施光南的作品?()
A.《祝酒歌》
B.《边疆的泉水清又纯》
C.《多情的土地》
D.《吐鲁番的葡萄熟了》
【答案】 B
12、“在欣赏《拥军秧歌》时，学生拿红绸带随音乐扭秧歌，表现
陕北大秧歌表演时的情境。

”这一活动属于初中表现领域的哪个内容？（）
A.演唱
B.演奏
C.综合性艺术表演
D.识读乐谱
【答案】 C
13、下列哪部作品与琵琶协奏曲《草原英雄小姐妹》的体裁相同
( )
A.贝多芬《命运》
B.鲍罗丁《在中亚细亚草原上》
C.舒伯特《鳟鱼》
D.维瓦尔第《四季》
【答案】 A
14、患者，女，39 岁，尚未至月经期而突然阴道大量出血，淋漓不尽，色淡质稀，两目干涩，腰酸膝软，面色晦黯，舌淡黯，苔薄白，脉沉弱。

根据病例请回答以下问题。

A.补血益气止血
B.健脾益气，固冲止血
C.补益肝肾，固冲止血
D.活血祛瘀，温经止血
E.滋阴补肾，养血止血
【答案】 C
15、下列作品中属于贝多芬的代表作的是（）。

A.《C小调第九交响曲》
B.《C小调练习曲》
C.歌剧《自由(魔弹)射手》
D.歌剧《费德里奥》
【答案】 D
16、术语Allegro的意思是( )
A.中板
B.快板
C.行板
D.主板
【答案】 B
17、音乐课上，教师关掉灯用投影仪播放黄河汹涌奔腾的视频，听黄河咆哮的声音，让学生想象自己站在黄河边的情景，并问学生“此时你们想到了什么歌曲?”学生回答后，教师顺势引入新课“今天我们学习～首在抗战时期起到鼓舞性作用的歌曲《黄河大合唱》’。

教师在开始导入时运用了（）。

A.语言创设情境
B.多媒体创设情境
C.环境创设情境
D.绘画创设情境
【答案】 B
18、下列属于刘天华创作的琵琶曲是（）。

A.《大浪淘沙》
B.《昭君出塞》
C.《龙船》
D.《虚籁》
【答案】 D
19、在歌唱间歇处，由伴奏乐器演奏的音乐称为( )
A.前奏
B.间奏
C.引子
D.尾奏
【答案】 B
20、2001年中国第一次成功申报世界“非物质文化遗产代表作名录”的是( )
A.古琴
B.昆曲
C.蒙古族长调民歌
D.京剧
【答案】 B
21、在《桑塔·露琪亚》一课中，教师在学生听了两遍歌曲后提出了一个问题，问学生歌曲中有几个声部在歌唱。

这个问题的提出应该出现在（）环节比较合适。

A.导入
B.总结归纳
C.初步感知
D.拓展延伸
【答案】 C
22、著名的大提琴曲《天鹅》是圣桑的作品（）中的一首。

A.《死之舞》
B.《动物狂欢节》
C.《魔王》
D.《菩提树》
【答案】 B
23、下列哪个经典唱段出自歌剧《江姐》？（）
A.《清粼粼的水蓝莹莹的天）
B.《绣金匾》
C.《这一仗打的真漂亮》
D.《绣红旗》
【答案】 D
24、“老师引导学生用1、2、3、4、5、6几个音填人4张节奏卡片，组成一条旋律”，这一教学活动体现的是（）。

A.欣赏
B.演唱
C.创造
D.演奏
【答案】 C
25、下列不属于黄自艺术歌曲的作品是（）。

A.《红豆词》
B.《南乡子》
C.《玫瑰三愿》
D.《花非花》
【答案】 A
26、教育目的结构的核心部分是（）。

A.社会价值
B.个人价值的实现
C.身心素质
D.社会需要
【答案】 C
27、朱践耳创作的交响乐作品中,采用故事吟唱、古琴演奏与交响乐队合作表现的作品是()。

A.《汨罗沉流》
B.《第一交响曲》尚险
C.《第六交响曲——3Y》
D.《第十交响曲——江雪》
【答案】 D
28、在广州方言歌曲《行花街》的教学时，老师强调学生用粤语演唱，其教学的主要目的是（）。

A.提高学生的演唱技巧
B.提高学生的分析能力
C.加深对音乐要素的理解
D.体验并表现歌曲的风格特点
【答案】 D
29、《拉德斯基进行曲》是奥地利音乐家（）的作品。

A.（老）约翰·施特劳斯
B.舒伯特
C.（小）约翰·施特劳斯
D.莫扎特
【答案】 A
30、“残疾儿童应该有机会参与歌唱”，关注所有被排斥、被边缘化的群体，提倡教育为所有人提供均等机会的教育新理念是（）。

A.多元文化教育
B.国际理解教育
C.全纳教育
D.通识教育
【答案】 C
31、砒石内服量应控制在
A.0.002～0.004g
B.0.015～0.03g
C.1～2g
D.3～6g
E.3～15g
【答案】 A
32、（）是各声部隔开一段时间进入，前后呼应、相互模仿的复调音乐创作手法。

A.赋格
B.对位
C.卡农
D.创意曲
【答案】 C
33、有一例教学片段，教学内容是欣赏巴赫的《小步舞陆》并教授
3／4拍的节奏特点，教师在上课时没有按照讲述一欣赏或欣赏一讲
述类似这样的常规教学程序安排，而是上课时以《小步舞曲》为背
景音乐，然后让学生在教室里自由走动。

刚开始同学们都四散乱走，但慢慢地有人会跟着音乐的节奏来走，陆续地，按照节奏走的人越
来越多，最后大家都能按照节奏来走。

这时，教师加入，挽起一位
同学的手，跳起了简单的小步舞，通过教师的行为引导。

同学们自动的两人搭伴，依次跟在后面，教师带领大家走出各种队形，一场别开生面的“宫廷舞会”开始了。

跳完之后，教师让同学们自己谈谈刚才跳舞时对于节奏的感受，大家各抒己见，教师将大家的发言进行总结，然后介绍3／4拍节奏特点，进而介绍小步舞的相关知识。

最后，伴随着音乐声，大家又跳起了典雅优美的小步舞。

这一案例运用了教学艺术的（）。

A.知识转化
B.愉悦气氛
C.协调整合
D.陶冶情操
【答案】 D
34、主血脉与主神志的是
A.肝
B.心
C.脾
D.肺
E.肾
【答案】 B
35、煎汤代水的药宜煎
A.10～15 分钟
B.15～25 分钟
C.30 分钟
D.30～40 分钟
E.2～3 小时
【答案】 B
36、音乐学科学业水平考试的目的是检测学生音乐学科核心素养培育及（）。

A.学生在校期间课堂表现情况
B.学生在校期间参与音乐实践活动情况
C.学生在校期间音乐学业水平达成情况
D.学生在校期间所修学分情况
【答案】 C
37、创作了钢琴作品《小宇宙》，把西方的作曲技术同东欧民间音乐的精神融合在一起，将匈牙? 利专业音乐提高到一个新水平的作曲家是( )
A.李斯特
B.柯达伊
C.雅纳切克
D.巴托克
【答案】 D
38、主气、司呼吸，主宣发肃降，通调水道的是
A.肝
B.心
C.脾
D.肺
E.肾
【答案】 D
39、近代我国由于兴办学校而产生音乐课程．学校音乐教学开始了
什么样的教学方式( )
A.教授歌曲
B.教授诗歌
C.教授欣赏
D.教授识谱
【答案】 A
40、该患者病情迁延日久，进而出现潮热、盗汗、五心烦热等症状，其病属查看材料
A.阳损及阴
B.阳胜则热
C.阴虚则热
D.阴胜则寒
E.阳虚则寒
【答案】 A
41、对音乐知识与技能的评价是对学生音乐学习评价的一个重要组成部分，要注意体现学生音乐学习的（）
A.差异性、个体性
B.审美性、体验性
C.综合性、整体性
D.抽象性、全面性
【答案】 A
42、20世纪上半叶，作曲家巴托克将西方作曲技术与哪一地区的民间音乐相结合，形成了自己独特的音乐风格？
A.东非
B.南美
C.东欧
D.南亚
【答案】 C
43、下列描述的行为中，能够体现情感态度与价值观教学目标的是（）
A.哼唱《自由探戈》的旋律
B.进行《自由探戈》的曲式分析
C.学习探戈的基本舞步
D.在鉴赏中感受《自由探戈》的美感
【答案】 D
44、下列哪部歌剧描述了韩英和刘闯率领当地人民消灭白极会首领彭霸天的故事？（）
A.《江姐》
B.《白毛女》
C.《洪湖赤卫队》
D.《红珊瑚》
【答案】 C
45、下列作品中，那部属于我国20世纪60~70年代的现代京剧“革命样板戏”?
A.《白毛女》
B.《红灯记》
C.《打严嵩》
D.《群英会》
【答案】 B
46、下列选项中，( )是汉代乐府中的著名音乐家。

A.李延年
B.李龟年
C.蔡邕
D.蔡文姬
【答案】 A
47、（）是音乐课堂教学中，教师对学生进行成绩考核的主要方法之一。

A.观察法
B.讲解法
C.启发法
D.互动法
【答案】 A
48、下列哪个经典唱段出自歌剧《江姐》？（）
A.《扎红头绳》
B.《清粼粼的水蓝莹莹的天》
C.《这一仗打得真漂亮》
D.《绣红旗》
【答案】 D
49、“有的老师认为，当学生对钢琴学习本身感兴趣时，其学习才是最佳的，父母或者老师等外部强加的教学是没有益处的。

”该描述体现的哲学观是（）。

A.自然主义
B.折中主义
C.实用主义
D.批判主义
【答案】 A
50、贝多芬唯一的一部歌剧作品是()。

A.《费加罗》
B.《费德里奥》
C.《科里奥兰》
D.《莱奥诺拉》
【答案】 B
51、“张飞”这一角色在传统京剧中属于（）。

A.生角
B.旦角
C.净角
D.丑角
【答案】 C
52、下列剧目与《贵妃醉酒》属于同一剧种的是( )
A.《霸王别姬》
B.《西厢记》
C.《牡丹亭》
D.《天仙配》
【答案】 A
53、下列乐器中，属于打击乐器的是（）。

A.唢呐
B.三弦
C.编钟
D.板胡
【答案】 C
54、下列哪个经典唱段出自歌剧《江姐》？（）
A.《清粼粼的水蓝莹莹的天）
B.《绣金匾》
C.《这一仗打的真漂亮》
D.《绣红旗》
【答案】 D
55、现存最具有代表性的宋代作品之一《白石道人歌曲》的作者是( )
A.周邦彦
C.苏轼
D.柳永
【答案】 B
56、下列关于和声模进的说法错误的是（）。

A.模进的最初原型称为模进动机
B.是推动音乐展开与保持材料统一的重要手法
C.模进过程中模进音程绝对不能改变
D.模进次数一般以三四次为宜
【答案】 C
57、音乐心理学家爱德华-戈登认为，音乐才能的发展达到平衡是在( )。

A.6岁
B.9岁
C.12岁
D.15岁
【答案】 B
58、画家康定斯基所属的表现主义美术流派和下列哪位作曲家的音乐风格类似( )
B.德彪西
C.斯特拉文斯基
D.巴托克
【答案】 A
59、下面谱例出自歌剧《卡门》，其体裁是（）
A.哈巴涅拉
B.玛祖卡
C.进行曲
D.谐谑曲
【答案】 C
60、《祖国颂》是一首单乐章混声合唱，其词曲作者是( )
A.乔羽、孟卫东
B.乔羽、刘炽
C.张藜、秦咏诚
D.瞿琮、郑秋枫
【答案】 B
大题（共5题）
一、将下面谱例中的乐节发展成一个完成的乐段。

要求：（1）必须
运用模进和重复两种发展手法。

（6分）（2）乐段由同头换尾的两个
乐句构成。

（4分）
【答案】（1）本题涉及内容是通过所给谱例进行二次创作，首先题
目中要认知模进亦称移位。

这一手法即是将歌曲的主题旋律或其他
乐句的旋律再或他们的乐节，乐汇等作重复出现时每一次的的高度
都不相同者谓之。

模进通常有：1、上行模进或下行模进（模进的方向），二度模进或三度、四度、五度模进等等（模进的音程关系）。

2、首调模进（模进仅限于一个调性的范围内）或转调模进（模进是从
原有的调转到另一个新调）。

而重复则是完全进行乐曲旋律的重复，
进而进行答题。

（2）本题涉及的是和第一题相同的内容，在创作手
法上有所改动，所谓同头换尾是乐句前半段保持不变，在后半段进
行变化。

从而进行题目作答。

二、案例：音乐课上，李老师引导学生欣赏贝多芬的《欢乐颂》，在
聆听和分析全曲后李老师问：“这首乐曲的情绪是怎样的？”小春回答：“我觉得是欢乐的。

”老师说：“要是这么简单，还要你来回答吗？”小春赶紧改口说：“轻快的。

”老师说：“刚才已经分析了，这首
作品表现的是四海之内皆兄弟的团结胜利主题，所以它的情绪应该
是庄严和辉煌的，请所有同学牢记下来！”全班同学点头表示赞同。

问题：依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，分
析李老师在教学中存在的问题（7分），并针对问题提出改进建议。

（8分）
【答案】本案例中的教师对于教学问题的处理不恰当。

案例中，学
生对于作品欣赏后的回答是个性而主观的，教师因不符合常规答案
而直接否定学生并言语犀利，对学生造成了消极的评价和影响，新
课标理念指出，尊重学生的个性，鼓励学生积极参与各种音乐活动，以自己的方式表达情智，因此不符合理念中“注重学生个性发展”，
学生对作品的解读就是对于音乐的二次创造，音乐是非语义性的，
也不存在唯一的答案，因此该教师的行为也不符合“鼓励音乐创造”；后续教师直接宣布答案，并没有引导学生从音乐要素的分析中思考，也不符合“以音乐审美为核心，兴趣爱好为动力”。

我认为，对于学
生有不同的听后感受，首先应予以肯定和鼓励，对于实在偏离作品
中心主题的情况，可以再次聆听或借用明显的音乐要素来进行问题
引导，配合作品或作者背景的趣味介绍，突出审美和人文的重要性；此外每个学生的见解总会不同，小组讨论给出建议也是不错的方式，给学生一定的启发，同时培养学生合作探究和良好习惯，肯定的评
价对于学生的音乐兴趣的保持也是有利的。

三、为下面歌曲编配二声部合唱。

菊花台要求：(1)在每一乐句停顿处（休止或较长的时值拍）用模仿手法为歌曲创作填充呼应式的第
二声部。

(2)将原歌曲作为高声部，自己创作的声部作为低声部，以二声部合唱的形式重新记谱。

【答案】
四、依据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念，对教学设计
中的展开阶段进行分析、评价。

【课题名称】
《音乐主题的写作》
【教学对象】
高二选修“创作”模块的学生
【教学内容】
创作一段音乐主题
【主要目标】
通过欣赏、分析两段音乐主题，学会音乐主题的写作。

(其他目标略)【教学过程片段】
1．导入阶段(略)2．展开阶段：新课教学(1)欣赏《马赛曲》和《懂你》两首作品的A段主题，引导学生从下面几个方面聆听：A．歌词内容B．旋律特点C．节奏特点D．节拍特点E．结构特点(2)通过讨论、分析乐谱，掌握进行曲、抒情歌曲两种体裁主题的写作特点。

①组织学生小组讨论。

【答案】(1)突出音乐学科特点和以音乐审美为核心教学设计中的展开阶段突出了音乐学科的特点，以音乐审美为核心，引导学生对歌
词内容、旋律特点、节奏特点、节拍特点、结构特点多次聆听，后
来通过讨论分析，掌握进行曲、抒情歌曲两种体裁主题的写作特点等，足以说明进行曲与抒情歌曲所表现的不同的美感。

(2)重视音乐实践，增强创造意识在布置写作任务的环节，教师引导学生选择不
同的创作形式，参与实践活动，增强学生音乐表现的自信心，在活
动中还增强学生的创造意识，并进行音乐创作的初步尝试。

高中音
乐课的教学过程就是音乐的艺术实践过程，在艺术实践过程中，学生才能获得音乐审美体验和学习音乐知识与技能的基本途径。

(3)没有注重学生的个性发展高中生的自尊心很强．教师在评价的时候没有考虑到学生的心理，只是在学生互评的基础上提醒学生要注意的地方，这样很容易打击学生的积极性，影响学生的学习兴趣。

教师作为教学的组织者和引导者，是沟通学生与音乐的桥梁。

教师要爱护和尊重学生，在教学过程中建立民主、平等、交流互动的师生关系。

教学中应突出学生的主体地位，要针对每个学生的特点，给出积极实用的评价建议，进而充分发掘学生的音乐潜能。

五、依据《义务教育音乐课程标准（2011版）》基本理念，对教学设计中的展开阶段进行评析（7分），并说明理由（8分）。

【课题名称】
《新疆之春》
【教学对象】
七年级学生
【教学内容】
欣赏《新疆之春》
【主要目标】
1.了解认识《新疆之春》的音色、旋律、节奏等音乐特点。

2.能够根据新疆音乐的特点进行编创表演，体验合作表演新疆音乐的魅力。

（其他目标略）
【教学过程】
（略）展开阶段:新课教学1.感受与体验（1）用多媒体展示新疆的地理位置、风土人情等。

【答案】本题考查的是对欣赏课的展开阶段的分析。

《义务教育音乐课程标准（2011年版）》指出了课程基本理念包括（1）以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力；（2）强调音乐实践，鼓励音乐创造；（3）突出音乐特点，关注学科综合；（4）弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性；（5）面向全体学生，注重个性发展。

分析此题时，要从“展开阶段”是否符合上述基本理念出发进行分析。