2020八年级语文上册 第三单元 12《唐诗五首》学案(无答案) 新人教版

12《唐诗五首》
【学习目标】
1．掌握古诗的主要内容，理解诗意，把握情感。

2．品味诗歌的语言。

【重点难点】
了解诗歌的艺术特色，品味诗歌的意境美。

【学习方法】讲授法
【学习过程】
第一课时
导入新课
一语天然万古新，豪华落尽见真淳?以情真意深、清新自然见长的唐诗，是中华文化的瑰宝。

其中的名篇佳作千古流传，魅力无穷，时至今日，仍被人们广为传诵。

每一首诗中都有一个值得回味的故事或一种深入心灵的情感。

今天就让我们一起走进唐诗世界，从中采撷几朵多姿多彩的花朵。

一、预习自测
1．借助注释，给加点的字注音。

徙倚
．．( ) 萋．萋( )单．车( )
征蓬．( ) 燕．然( ) 荆．门 ( )
仍怜． ( ) 贾．亭西( ) 啄．春泥( )
没．马蹄( ) 白沙堤．( )
2．文学常识填空。

(1)王绩(约589—644)，字无功，绛州龙门(今山西河津)人。

诗人，常居东皋，号。

(2)崔颢(？—754), 诗人。

汴州(今河南开封)人。

其边塞诗，。

有《崔颢集》，《全唐诗》存其诗四十二首。

(3)王维(701—761)，河东蒲州(今山西运城)人。

诗人、画家，字摩诘，号摩诘居士。

唐肃宗乾元年间任尚书右丞，故世称王右丞。

王维多咏山水田园，与孟浩然合称”，有之称。

苏轼评价其：味摩诘之诗，；观摩诘之画，。

(4)李白(701—762)，字太白，号。

绵州昌隆(现在四川江油)人，唐代诗人。

有之称，与杜甫并称对后代的诗歌创作产生深远的影响。

(5)白居易(772—846)，字乐天，晚年号，太原(今属山西)人，唐代诗人。

有之称。

有《白氏长庆集》，代表作有《卖炭翁》《长恨歌》《琵琶行》等。

3．背景链接
(1)《野望》：王绩入唐后以秘书省正字待诏门下省，不久辞官还乡。

贞观中出为太乐丞，旋又告归。

此诗当作于诗人辞官隐居东皋(在今山西万荣)之时。

(2)《黄鹤楼》：崔颢游宦到了湖北武昌的黄鹤楼有感而作。

黄鹤楼，中国历史上的三大名楼之一，一百年前被大火焚毁，1985 年它又重新屹立在长江之滨。

(3)《使至塞上》：开元二十五年(737)，河西节度副使崔希逸战胜吐蕃，唐玄宗命王维以监察御史的身份出塞宣慰，察访军情。

这实际是将王维排挤出朝廷。

这首诗作于赴边途中。

(4)《渡荆门送别》：李白青少年时期是在蜀中度过的，这一次从三峡出蜀，面对江汉平原，眼界大开，心旷神怡，不由得即景抒情，写下了这首五言律诗。

(5)《钱塘湖春行》：写于长庆三年(823)春，白居易任杭州刺使的时候，到西湖游玩，骑马走在白沙堤上，远看风景迷人的西湖，被它特别的气质吸引了，在不知不觉中感受到了初春的美好。

他心旷神怡，诗兴大发，写下了这首七言律诗，抒发了自己对西湖春天的赞美和热爱之情。

二、合作探究
1．颔联写薄暮中的秋夜静景，山对树、________对________，________对________。

2．东皋薄暮望，徙倚欲何依?描绘了怎样的画面？
3．颔联和颈联描绘了怎样的景象？
4．如何理解诗中的徙倚欲何依？
5．赏析牧人驱犊返，猎马带禽归?句中的动词。

6．颔联和颈联运用了什么表现手法？
7．分析首联在全诗中的作用。

8．请从情景关系角度赏析本诗的颔联。

9．尾联相顾无相识，长歌怀采薇?流露出诗人怎样的思想感情？
10．诗人在诗中流露了怎样的情感？
三、解难答疑
（一）感知大意
1．想象晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲?展现的画面，用生动的语言进行描绘。

2．诗中最能概括作者感情的是哪一个字？
（二）品读语言
1．此地空余黄鹤楼和白云千载空悠悠中都有一个空?字，比较这两个空字的意义作用有何不同。

2．晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲中的历历?和萋萋描绘出了怎样的景致？
（三）研读技巧
1．第五、六句写看到的繁荣景象，而第七、八句却写清冷的思乡之情，运用了什么手法？传达
了诗人怎样的情感？
2．从情景关系的角度简要赏析颈联和尾联。

（四）悟读情感
1．诗中引用神话传说表达了诗人怎样的情感？
2．诗人在最后感叹道?°烟波江上使人愁?±，他为何而愁？
3．诗歌的首联、颔联和尾联表达的思想感情有什么不同？
4.李白看了崔颢写的《黄鹤楼》，曾说：眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。

这首诗究竟美在何处？
四、反馈拓展
（一）感知·通大意
1．这是一首五言律诗，请你分别简要概括每一联的内容。

2．展开联想和想象，用自己的语言描述诗歌中颔联和颈联的画面。

3．为什么说这是一首边塞诗？结合诗句具体说明。

（二）品读·赏语言
1．颈联的直和圆?两字历来为人称道，说说这两个字好在哪里。

2．尾联用典故流露出作者向往建功立业的心情。

这个典故隐含在哪两个字中？
3．赏析诗句大漠孤烟直，长河落日圆中孤长二字。

（三）研读·识技巧
大漠孤烟直，长河落日圆?被王国维赞叹为千古壮观?的名句，谈谈你的认识。

（四）悟读·知情感
1．蓬草在古代诗文中一般比喻什么？诗中的征蓬表达了诗人什么样的感情？
2．请简要分析诗歌表达的思想感情。

【学习反思】
【作业】
第二课时
导入新课
上节课我们学习了三首借景抒情的唐诗，诗中的景给我们以美的享受，让我们记忆深刻。

这节课我们将一起再来学习两首唐诗，继续感受唐诗的魅力。

一、预习自测
1．《渡荆门送别》是一首五言律诗，首联交代了什么？
2．诗中的天镜?和海楼分别指什么？试用散文的语言改写这两句诗。

二、合作探究
1．颈联的描写有何妙处？
2．颈联的描写视角与颔联是否相同？这两句的描写角度又有何不同？
3．这首诗的尾联运用了拟人的修辞手法，表达了诗人怎样的思想感情？
4．对于本诗，清人沈德潜曾评价说：?°诗中无送别意，题中‘送别’二字可删。

?±从全诗来看，你同意他的这种说法吗？为什么？
三、解难答疑
1.这首诗描绘了一幅幅生动的西湖早春图，如春水初涨、莺争暖树、__________、__________、草没马蹄等，抒发了诗人对西湖早春景色的喜爱之情。

2．几处为什么不是处处?谁家为什么不是家家？
3．诗句几处早莺争暖树中，争字用得好，好在哪里？
4．请赏析诗句：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

四、拓展延伸
钱塘湖春行的颔联和颈联运用了什么修辞手法？这首诗抒发了诗人怎样的情感？【学习反思】
【作业】。