(六年级语文教案)12夜晚的实验(说课稿)

12夜晚的实验（说课稿）
六年级语文教案
●一、说教学内容
本课生动记叙了意大利科学家斯帕拉捷通过多次夜晚的实验，终于揭开了蝙蝠夜飞秘密的经过。

这一实验结果促使了人们对超声波的研究，并给人类带来巨大的恩惠。

●二、说教学目标
本人根据本班学生的特点、教学参考书、教材制定了以下目标：
1、正确流利、有感情地朗读课文。

2、了解蝙蝠夜间飞行的秘密及实验的过程。

3、懂得课后练习第2题中引号的用法。

4、学习科学家细心观察、善于思考、不断实验，利用科学技术造福人类的科学精神。

●三、说教学重难点
根据本班学生知识点的前后联系和教材，本人设计以下重难点：
重点：理解课文内容，让学生从故事中受到启发。

难点：斯帕拉捷为什么能够解开蝙蝠夜间飞行的秘密？
●四、说教法
由于本文写的是实验过程，而每一次实验作者的写作顺序都是按先写做法，接着写结果，最后加上实验者的思考和猜想，结构比较相似。

因此，本人采用了教
——扶——放的教法。

先精读第一次实验，半扶半放接下来的实验，最后放手让学生自学最后一部分。

●五、说课堂教学语言
根据高年级学生的特点，我个人认为：他们个头大，我个子小，如果我柔柔地说话，我害怕他们会欺负我，不听我的话，因此我的课堂教学语言有点强硬，甚至有的硬梆梆的。

●六、说教学过程
本人设计的教学过程是从复习入手，引入新课，再精读课文，最后总结全文，全班再进行合作探究，总结归纳完成重点，解疑释难，突破难点。

教学反思：
本人上完这一课后，心里一直萦绕着一个问题，我为什么不能按照教学设计来完成教学任务？哪个环节出错了？原来是“放”的那个环节，我记得“扶”的那个环节，当时我注意时间是9点整，接下来“放”的这个环节我应该只要五分钟就可以，剩下的五分钟进行合作
探究，解决难点那就大功告成了，但我“放”的环节却用去了10分钟，说明我还是没有真正放手去给学生探究。

老师们在研讨的过程中给我提出了以下宝贵的意见：
何纪老师首先谈了本节课的亮点：语文味比较浓，语文味较浓的地方表现在：1、抓住语句朗读感悟的第一自然段。

2、渗透语文学习方法。

3、抓住课本空白之处进行想象，随风潜入。

4、学习习惯的养成。

5、合作学习的环节。

不够浓的地方表现在：1、朗读不到位，比如在1、第2节：“惊叫起来”朗读不到位，惊奇的语气。

2、第2个“惊喜”的地方。

最喜欢的地方是让学生想象的地方，如果再多几个我也喜欢。

清琼老师首先肯定了我的工作态度：态度很认真，组织大家一起备课。

她认为本节课的亮点表现在：1、条理清楚，严谨；学习方法：指导授之以鱼不如以渔。

2、找出重点词句。

3、在教法上采用了“教----扶------放”的方法，这是培养学生学习养成的最有效方法。

3、注重基础知识的传授。

4、小组合作探究学习。

缺陷表现在：朗读不够，老师说得多了一点。

玉芳老师对这节课首先提出了值得肯定的地方：语文课程标准里提到：语文
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徐云老师：语文除了教给学生语文文字之外，还教给学生的是人生启迪。

对这节课的整体评价很高，真的不错，挺好的。

她还提出自己的看法：1、情感上谈点，提升一点点就更好。

2、不读就不是语文，读得平淡了点，散了点，两个感叹号哪句，读得少了点。

3、抓重点词句的目的不够明确。

德平老师主要谈了对“默读”读书方法的感悟：默读是五六年级的重点，特别欣赏我的引导“默读是为了更好的思考”。

慧美老师对我的板书赞赏有加欣：板书工整，在高年级是少见的。

其次也提出高年级应该注重默读的培养。

都说教不定法，但不管怎么样，在上课前，老师首先要充分理解了文本，有句话叫做：”授之以鱼不如授之以渔。

”感谢老师们的诚恳，没有最好，只有更好，以后我会加倍努力。