一年级下语文教案23王二小O人教新

《xx》教课设计
一．教课目的：
知识与技术：认识本课“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个生字。

过程与方法：
正确、流畅、有感情地朗诵课文。

在读中意会小英豪的行为，表达出对小英豪的崇拜之情。

感情态度与价值观：
理解课文内容，学习王二小机智英勇的好质量，领会今日幸福生活来之不
易。

二．教材剖析
这篇课文先介绍王二小是小孩团员，他是怎么帮助八路军放哨的；再详细表达王二小帮助八路军消灭了仇敌，颂扬了王二小在对敌斗争中表现出的机智英勇和不怕牺牲的精神。

配有三幅插图，图文密切联合。

本课教课的要点是学会生字新词，理解要点句子，崇拜抗日英豪王二小。

三．教课要点
1.理解课文中的要点词语：小孩团员、放哨、扫荡、服从、埋伏圈。

“帮助、英豪”几个字笔划许多，易错地方要多重申。

四．教课难点
1.用自己的话讲这个故事。

（不要背诵课文）
2.学生抗衡日战争期间的时代背景全无所闻，理解课文有必定困难。

3.在学本课以前，老师要讲一些抗日战争期间的小故事。

五．教课准备：
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彩色挂图或投电影，生字词卡片。

六．教课过程
（一）新课导入：
你们知道什么是小孩团吗？老师告诉你们：抗日战争期间，中国共产党在解放区成立的少年小孩的组织，叫小孩团。

参加小孩团的孩子叫小孩团员。

下
面，我们一同来学习小孩团小英豪王二小的故事。

（课件2）
（二）检查预习，理清课文条理。

1．自由读课文。

检查生字认读状况。

要求读准字音，读通句子。

（1）出示生字：（课件3）
以前路边这里进入道路
（2）认读生词。

（课件3）
帮助放哨仇敌扫荡服从忽然枪声杀戮xx冲出队伍
2.迅速阅读课文，思虑：你知道王二小是个什么样的孩子了吗？（机智勇
敢，不怕仇敌）下边我们一同来学习课文，看课文中哪些地方表现了王二小的这类精神。

（三）理解课文，指导朗诵。

1.老xx读，学生要听准字音。

2.学生自己小声读，而后标出自然段。

（四个自然段）
3.四个同学每人读一段，大家想：课文主要说了谁，干什么，结果怎么样？
（王二小把仇敌带进八路军的埋伏圈，消灭了所有仇敌，王二小却荣耀地牺牲了。

）
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（1）学第1段，自己小声，段告我王二小是干什么的？（件4）王二小是小孩。

他经常一放牛，一帮助八路放哨。

（xx是小孩，是放牛的孩子。

）
“放牛”和“放哨”两件事同做，上用了什么把它起来？
（“一⋯⋯一⋯⋯”，王二小又放牛又放哨，两件事同做。

么做不耽放牛，更重要的是借放牛做掩，帮助八路放哨，情。

）
（照子）（件5）
用“一⋯⋯一”把两个句子归并成一句。

例：她唱歌。

她跳舞。

她一唱歌，一跳舞。

同学看。

同学听老。

同学一看，一听老。

（2）学第2、3段。

一个同学。

（件6）
有一天，人来，走到山口迷了路，人看王二小在山坡上放牛，就叫他路。

王二小装着从的子走在前方，把人了八路的埋伏圈。

a.解“”：人王二小道去干什么？（件7）
c.：找八路，粮食
d.
e. b.哪个最能体王二小机智英勇的精神？
f.
g.（“从”是遵从的意思。

“装着从”是假装遵从。

是了人相信他。

就能把人八路埋伏圈，而后
消掉。

）
h.
i.“埋伏圈”是指周有八路埋伏的地方。

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（3）自己小声读第4段，领会应用什么语气读。

忽然，四周八方响起了枪声。

仇敌知道上了当，就杀戮了小英豪王二小。

（课件8）前方要快，后边要读出沉痛的心情。

腔调要低落。

仇敌听到四周八方响起的枪声，他们怎么做的？（知道被骗了，就杀戮了王二小。

）（课件9）
“上了当”：被骗就是被骗，仇敌认为王二小真的给领路，其实是把他们带进了埋伏圈。

b.为何称xx是小xx？
（他为了帮助八路军消灭仇敌而荣耀牺牲了，因此称他是小英豪。

）
4）学习第5段，指名读。

这段主要说什么？（八路军叔叔消灭了所有仇敌。

）“所有”就是一个不剩。

想象：八路军叔叔隐蔽在山上，亲眼看到鬼子杀戮了小英豪王二小，他们怀着满腔愤慨，从山上冲下来，他们高喊着什么？
（冲啊，为王二小报仇！）把仇敌所有消灭。

为王二小报了仇。

读这一段时要读出成功的愉悦心情，全班齐读。

5）学习“把”字句和“被”字句的变换。

（课件10）
把仇敌带进了包围圈。

B.仇敌把小xxxx杀戮了。

C.所有仇敌被八路军消灭了。

（四）拓展延长。

用插图引出生字，认生字。

（课件11）
图一：王二小在干什么？（边放牛边帮助八路军放哨）
认识生字“助、哨”。

图二：仇敌在干什么？（大扫荡，要王二小领路）
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认识生字“敌、荡”。

图三：王二小是怎么做的？（装着服从，把仇敌带进埋伏圈）
认识生字“顺”。

图四：结果怎么样？（仇敌杀戮王二小以后，被八路军所有消灭）
认识“突、枪、杀、害、英、雄、冲、部”。

（五）总结全文：
王二小固然年龄小，可是他机智、英勇、不怕牺牲，为保护人民民众的利益，为抗日战争贡献出了自己的生命，因此我们称他为小英豪。

王二小永久活在我们内心。

七．板书设计
xx
王二小－－一边放牛，一边放哨－－把仇敌带进埋伏圈－－荣耀牺牲
仇敌－－－让王二小领路－－被八路军包围－－被所有消灭
八．教课反省
《王二小》叙述的是抗日战争期间，小英豪王二小为了抗击日本侵略者而献出了可贵生命的故事。

课文语言朴素，却动人至深。

在教课中，试试从以下几点率领孩子们走进文本，领会文本。

一、复习稳固生字
生字的教课经过小黑板的形式展现给学生，并经过大小声读，指名读，迅速读，开火车读，齐读等形式对上节
课的生字进行稳固。

从学生们的回答和坐姿上，我觉的这个过程进行得很好。

二、发掘词语，想象感悟
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低年级学生充满童趣，思想活跃，想象力丰富的特色，抓住课文中的要点词语进行解说，让学生在充足理解要点词语的基础上睁开丰富的想象，不单能加深学生对课文内容的理解，更能激发朗诵兴趣，效促使朗诵能力。

如在讲到：迷了路的仇敌让王二小领路时，我就指引学生联合挂图，抓住“叫”一词让学生看图想象：看看仇敌的样子，你想想，仇敌会对王二小怎么叫呢？让学生们睁开想象并议论，经过一个词语的教课即可大大宽阔学生的想象空间，并且培育了创新思想能力。

又如：理解“服从”时，我就启迪学生想象：王二小是真的服从吗？他为何要“装着服从”的样子？若是你是王二小，你当时会怎么想？学生在丰富的想象说话中理解了课文内容，领会到了王二小的机智英勇和内心世界，自但是然地用上愉悦的语气来品读这一段。

三、图文联合，感悟文本
此篇课文向我们描绘了他整个遇害的过程，图文并茂，为课文的学习供给了又一个资源。

因此在这堂课中，我较大地利用了图片，让学生试试一边学习课文，一边看图说话的训练。

成效不错。

6/6。