激发教育的生命之光——读《积攒生命的光》有感

激发教育的生命之光
——读《积攒生命的光》有感
最近，我看了一本书《积攒生命的光》，读完这本书以后，给我最大的感受是震撼，反思。

我们都要激发教育的生命之光，照亮学生成长的路。

一、身处逆境，仍燃起希望之光
贾志敏老师出生于抗日战争爆发的第三年，五岁时躲敌机轰炸，差点丢了命。

在上中学时父亲被错杀，过着寄人篱下的日子。

文革时期，贾老师竟然被“揪出来”关入“牛棚”，批判斗争，游街示众，尊严丧失殆尽。

30岁那年，被当作“活靶子”，在200个天真的孩子面前，姓名成了“敌人”的注脚，变成了人人喊打的过街老鼠，度日如年。

文革过去，贾老师转正成了公办老师。

他拼命工作，曾经晕倒在讲台上。

他带实验班，尝试让整班的学生跳级。

他摸索方法，总结经验，用自身的努力，证明自己是一名称职的老师，被评为市先进、市人大代表。

贾老师受尽磨难，丝毫没有动摇对事业的追求，对人生的希望。

这点值得我们敬佩与思考。

二、讲台上对学生的热爱之光
贾老师一生都站在讲台上，因为他爱孩子，爱给孩子上课，爱这份平凡的工作，更爱这项神圣的事业。

书中讲了一个叫柳冬生的孩子，课堂上读《狼牙山五壮士》，有句话是这么写的：“班长斩钉截铁地说”，这个孩子站起来问：“是不是多了个‘铁’字？”贾老师调侃他：“你以为班长姓斩，
名叫钉截吗？”全班哄堂大笑。

这个孩子当时面红耳赤，无地自容。

后来贾老师诚恳道歉，获得了学生的原谅。

是啊，我们常说要爱学生，我们自以为是爱学生的，却不知在很多时候，爱不是挂在嘴上的一个字，而是用心体会，细心呵护的行动。

三、平凡生活中自身的魅力之光
生活中，我们有没有注意到以下这些细节呢？校园里，当你脚步匆匆时，对面有个孩子热情地向你问好，你是视而不见还是微笑着点点头呢？朋友给你发信息，你忙完之后，是置之不理还是及时回复呢？跟别人聊天时，你是不是真诚地注视着对方？打完电话，你有没有说声再见呢？细节决定成败。

当你把尊重他人变成一种习惯，你就拥有了人格魅力。

读完此书，掩卷沉思，余味犹存。

双减之下，我们如何优化作业设计，教学中该给哪些做加法，哪些做减法……一个个问题引发我不断思考，至此，我又明白，教育生命之光的绽放，是锤炼专业终身学习，是拒绝平庸成就更好，是继承传统发扬光大，是教师扎根讲台百花齐放……
心间不自觉又多了一丝微光，多了一份坚定！当然，教育生命之光更多更深的内涵，等着您进一步去诠释、去行动、去点亮……。