影响职业院校学生就业的因素探折

2012.07
学教育38
党之所以存在的理由。

毛泽东同志认为，只有依靠人民，坚定的相信人民，要知道人民群众的创造力是无穷的，只有在人民群众的支持下，中国共产党的革命道路才能坚定的走下去，在那个时候，任何的敌人，任何的力量都不能摧毁革命的力量，革命永远都有种子在人民群众中默默的成长，革命是永远不会被打败的，“星星之火可以燎原”，一个人的力量是渺小的，当一个又一个人团结起来的时候，那种力量是能够让天地变色的。

中国共产党只有在坚持群众路线的基础上，相信群众，依靠群众，从群众中来到群众中去，将群众都团结起来，才能使得中国革命获得最后的胜利。

群众路线是中国无产阶级共产党根本的指导工作的基础，也是最根本的政治路线和组织路线，革命过程中的一切行为都是为人民群众谋求幸福生活而进行的，中国共产党只有依靠群众，团结群众，不脱离群众，才能在群众的支持下将新中国建设的更加美好。

三、毛泽东思想发展历程中的“独立自主”
独立自主与实事求是有异曲同工之效，在中国革命进行的时候，不可避免的要借鉴他国的力量，尤其是无产阶级的领头人苏联的力量，对苏联
从理论到军事的依赖，是一个很纠结的现象。

中国革命要想获得决定性的成功，就不能在苏联的羽翼下躲避，雏鹰在老鹰的保护下是永远不能成长为能够独立翱翔于广大天空的空中王者的。

要想使中国革命获得成功，就要在依靠他人的基础上也要锻炼自己的独立自主的能力。

毛泽东思想中的“独立自主”就是在这样一次一次的蜕变过程中逐渐形成的思想结晶。

无产阶级的革命事业并不是中国一个国家的事业，而是地球上所有无产阶级国家的事业，但是每个国家的情况是不同的，不能将别的国家成功的革命经验完全套用在中国的革命当中。

旧中国是一个半殖民地半封建的复杂社会情况的一个国家，在革命和革命成功建设国家的过程中确实受到了不少苏联这样先进的无产阶级国家的帮助，但是这种帮助不能理所当然的接受，并且毫无保留的依赖，要知道他国的经验不可能完全适用于不同的国家，并且国家的建立不能依靠另一个国家完全的帮助。

历史上的遵义会议是中国共产党革命事业的一个生死攸关的转折点，在之前以王明为代表的“左”倾思想在党内泛滥的情况下，中国共产党人终于了解到一个国家的革命事业最重要的还是要依靠本
国的力量，在联系中国实际情况的基础上，独立自主的找到适合中国革命的道路，在这样的情况下，毛泽东同志根据现实，提出了独立自主的山地游击战的作战方针和统一战线中的独立自主原则。

四、结束语
总之，毛泽东思想的发展历程基本就是这“实事求是、群众路线、独立自主”十二个字的形成过程，在不断的革命的过程当中，逐渐将模糊的意识整理成系统的理论，获得这个系统的理论结晶。

参考文献：
[1]朱红勤.毛泽东思想形成发展历程的特征分析[J ].山西大学学报:哲学社会科学版,2010(03):122-124.
[2]龚子福.马克思主义中国化的发展历程探析——从毛泽东思想到中国特色社会主义理论体系[J ].北京电力高等专科学校学报:社会科学版,2010,30(B07):168-169.
[3]王玉平.毛泽东实践观的学理解读[J ].保定学院学报,2010,23(05):1-6.作者简介：杨兴英（1968—），女，侗
族，贵州铜仁人，铜仁学院法律与政史系，副教授，研究方向：《中国古代史》及《中国通史》的教学。

影响职业院校学生就业的因素探折
龙银成
（南京信息职业技术学院，江苏南京210046）
[摘要]大学生就业难是一种不争的现实，因此探折新形势下影响就业的因素，就显得尤为重要。

笔
者认为当前影响就业的因素是多方面的，是一项系统工程，需要全社会的共同关注。

当前我国高等教育已全面进入大众化教育阶段
[1]
，大学生就业形势也相继发生了根本性的变化，大学生就业已从计划经济体制和半
市场体系的就业模式，向双向选择、自主择业的市场化模式转变，因此有必要研究新形势下的就业现象、问题，探明新形势下影响职业院校学生就业的因素，为帮助他们实现完好就业，提供参考，进而促进和谐校园的创建，构建和谐社会。

[关键词]
高职院校；学生；就业；困难
一、社会经济因素
众所周知，任何一个经济体系，都由资金、技术、服务等方面的因素组成，而每一个因素，都有大量的事务和就业需求[2]。

随着我国社
会主义市场经济的进一步发展，特别是加入WTO 以后，我国经济已全盘进入国际分工体系，但由于历史、现实等多方面原因，资金主要由外部注入，技术服务由外部提供，国
内所提供的主要集中在资源、加工用劳动力等基础层面，再加上我国产业结构失衡。

对人才的需要，主要集中在普通劳动者以及少数尖端实用型的人才，呈现“沙漏型”模
学术沙龙
. All Rights Reserved.
2012.07
学教育
39
型的人才需求。

此外，自主产权意识薄弱，忽视自主知识产权的研发，缺乏自主品牌和核心技术，廉价劳动力便成为企业唯一可以利用的资源。

这些都限制了受到良好教育、有理想的高职生对就业幸福感的追求。

二、劳动力市场供求因素
第一、大学应届毕业生逐年增长。

2001年我国的高校毕业生只有115万，2010年和2011年分别达631万和660万。

2012年，预计我国有近700万普通高校毕业生需要就业，应届毕业生的就业问题仍将会集中显现。

第二、再就业群体庞大。

2011年，全国城镇新增就业1221万人，到2011年底城镇登记失业率为4.1%，其中城镇失业人员再就业553万。

“十二五期间，我国的就业情况将更加复杂......最主要的矛盾是总量压力大和结构性的矛盾并存。

2012年城镇需要安排的就业人数达到2500万人，比十一五时期的平均数多100万人，是本世纪初的6倍多，其中超过一半是青年就业者，也就是大中专毕业生，此外，我们还要有900万到1000万的农村富余劳动力需要转移就业......”[3]
第三、金融风暴、欧洲债务危机紧缩了就业需求。

随着金融危机和欧洲债务危机的日益扩散，首先是跨国公司的业务萎缩，海外订单减少，市场不景气，减少了“世界工厂”对用人的需求；其次是国内为国外提供原材料、半成品的制造业、出口型企业也受到影响，以至于2011至2012年的上半年，我国多地出现“跑路”现象；再次是我国金融、地产、保险、旅游等行业也遭遇“寒流”，用人需求明显减少。

以上现实导致，一方面使失业人员数量大大增加，另一方面使企业招聘岗位减少甚至取消，使高校毕业生就业形势更加严峻。

三、用人单位因素
一是唯经验论。

现在许多用人单位不愿承担大学毕业生的“在岗培训”费用，招聘时随处可见“数年工作经验”的要求，严重妨碍了大学生就业。

二是唯文凭论。

不少用人单位认为，学历越高越好，选人学历化，造成受聘人员水平和能力与岗位不相适应或人才浪费。

三是性别排斥。

由于女性的生理特征、生育哺乳等因素，使得单
位在聘用女职员时要付出更高的劳动成本，造成很多用人单位歧视女大学生。

四是地域排斥。

很多民营中小企业考虑到本单位的业务情况与当地联系紧密，希望招聘的大学生熟悉当地方言及风俗习惯，甚至有一定的人际关系网，只选用本地人才，不利于大学生公平竞争和就业。

四、高校教育因素
“十年树木，百年树人”，教育是民族的根基，当前我国的一些教育现状不得不引起我们的反思：一是专业设置过时。

当前一些学校就像一个“仓库”，只有“库存”，没有“新产品”，未能够以市场需求为导向及时调整课程设置，造成学校无特色、学生无特长、专业无特色，培养出的学生没有竞争优势；二是教学知识陈旧。

知识经济时代，知识生产率已经逐步代替了劳动生产率，知识的时效性也在快速缩短，目前部份学校教材内容陈旧，教学方法落后，很多教师的知识结构也非常陈旧，授课内容政治化、空洞化，不能适应社会的需求；三是缺少社会实践。

由于教育投入、场所、设备等多种因素的影响，职业院校的学生缺少实际操作机会，并且高校和企业联系也不紧密，去企业实习的很少，培养出的大学生只是纸上谈兵的高手；四是职业生涯规划不够。

目前大多数高校的就业指导工作内容停留在介绍就业形式，传授求职技巧、面试技巧、联系用人单位和推荐学生，以及完成就业率指标。

再加上高校的就业指导机构没有与公共就业机构及不同地区招聘会的组织机制建立必要的信息交流制度，影响了高校与社会的对接。

五、学生自身因素
和谐社会，以人为本。

随着生源的减少、高校扩招，患有在忧郁、相貌等生理心理上有缺陷或有疾病的学生人数呈逐年上升趋势。

心理上有缺陷的学生，他们在面临就业时会表现出焦虑、自卑、盲目、盲从、攀比、依赖等心理状态，缺乏择业的主动性，思想和依赖心理严重，不敢或怕面临现实情况，从而使自己在就业中处于劣势；生理上有缺陷的学生，由于受观念、认识、现状等因素的影响，他们在求职过程中会遇到比其他同学更多的困难。

一是用人单位会排斥，二是易受到他人的关注或非议，从而易引发更
多的心理问题，影响身心发展和就业；能力上有不足的学生，表现出知识结构不够全面，知识面狭窄，总体职业能力表现较差。

而在择业能力方面，缺乏对自我客观、系统、科学的认识，常出现高估或低估自己能力的现象，这显然不能适应现代社会对一专多能人才的需求，等等。

这些都限制了学生的正常就业。

六、家庭因素
自然灾害、天灾人祸等等防不胜防，如：家庭人员下岗失业，失去收入来源；意外情况，导致单亲家庭或孤儿寡女，无依无靠；家中同时出现几名子女上学；突发事件或意外事件等等。

这些，都将会使在校的、有责任感的大学生们，背上沉重的心理负担和思想压力，这不仅会影响学习，也不利于健康心理的形成[3]；另一方面，这些意外情况易引发家庭的经济困难，作为高校中的弱势群体之一，他们要比同龄人承受着更大的生活、学习和心理压力，生活比较拮据，要从事各种各样的兼职工作，没有时间和精力用来参与校园文化活动，失去了在丰富多彩的文体活动中锻炼提升自我的机会，再加上在求职的过程中的制作简历、跑招聘会、购衣物装饰外表等费用开支。

使得他们在面临走向社会时。

不得不放弃或错过一些就业机会。

参考文献：
[1]龙银成等.高职院校学生社会责任感淡化成因初探[J ],出国与就业,2009年5月.
[2]胡东宇.论我国旅游循环经济支撑体系的构建[J ],商业时代,2011年第6期.
[3]龙银成.浅析困难学生就业难的原因[J ].湘潮,2012年5月.
作者简介：龙银成（1978—），男，汉族，江苏南京人，南京信息职业技术学院，硕士、研究生，讲师，研究方向：大学生思想政治教育管理。

. All Rights Reserved.。