教学设计新部编版unit2topic1

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________
xx市实验学校
教学设计
学科英语年级七年级教学形式教授法
教师田清芬单位铜仁市松桃县盘信民族中学
课题名称Unit 2 Topic 1 I have a small nose.
学情分析
七年级的同学，英语学科对他们来说有一定的陌生感，但也同时有着一定的吸引力。

因为陌生而存在着好奇，也因为好奇而存在着一定的吸引。

由于本节课主要学习的是关于
人体部位的一些英语表达，所以该阶段的同学，有一部分已经在小学时了解过或听过。

故而这节课是同学们非常感兴趣的课程。

但是由于七年级的同学在逻辑思维能力以及归纳
思维能力方面仍待提高，所以在教学中也要进行不断的操练及巩固。

教材分析
本节课学习的词汇主要有：人体肩部以上部位的词汇及have 和has 的用法；语法主要还是继续学习一般疑问句。

但有一点不同的是，本节课将会引入实义动词的学习，及由助动词do引入的一般疑问句。

所以这一节课在整本教材中起着承上启下的作用。

教学目标
知识与能力目标：
1. 所有学生可以正确认读以下词汇—head, face, hair, eye, nose, mouth, ear,
neck, big and small.
2.95%的学生可以正确使用have 和has.
3. 90%的学可以正确使用以下句型。

“ Do you have...?”“Yes, I do./ No, I don’t.”
情感态度与价值观目标：
1.使学生掌握怎样正确地用英语描述自己的外貌及询问他人外貌。

教学重难点
重点：
1. 词汇：head, face, hair, eye, nose, mouth, ear, neck, big and small.
2. have和has的用法。

3. 句型：“ Do you have...?”“Yes, I do./ No, I don’t.”
难点：
1. head的正确发音。

2. have和has的用法差异。

教学策略：
1、采用PPT制作人体部位图片，辅助学生更深刻地认识关于人体部位的英语表达词汇。

2、对于教学重难点，主要采取以教师为主导，学生为主体的形式，进行多操练及练习巩固。

教学过程与方法
教学环节教师活动学生活动设计意图
Step 1. 导入
Step2.呈现1.播放一首关
于学习人的身
体部位英语单
词的歌曲。

1.展示一幅人
的头部图片。

2.呈现并教读
新单词。

3.用图片呈现
新句子并导入
have 和has
以及big和
small的学习。

4.播放1a录
音。

5.讲解句型：
“Do you have
1.认真听这首歌曲并找出这首歌
中分别提到了哪些身体部位的词
汇。

1.试着说出相应部位的英语词
汇。

2.跟读新词汇并记忆新词汇。

3.了解have和has以及big和
small的意思及用法。

4.听1a并完成1b所对应的练
习。

引入关于人的身体部
位词汇的学习。

让学生自觉去发掘各
个部分的读法并且用
PPT来展示，以加深学
生对于新单词的印象。

为听懂1a作准备。

让学生能听懂关于询
问他人外貌的短文。

Step 3.练习
Step 4.巩固练习
Step 5.总结
Step 6.家庭作业a big nose？”
“Yes，I do./
No, I
don’t.”
Work in
pairs，用本节
课的句型和词
汇造句。

提供一些巩固
提高练习题。

引导学生总结
本节课知识
点。

5.了解并掌握由助动词do引导
的一般疑问句。

造句并表演出来。

完成练习题。

和教师一起总结本节课知识点。

让学生掌握本节课的
重难点句型。

操练本节课的重难点
句型和词汇。

巩固掌握本节课重要
的知识点。

板书设计
Unit2 Topic 1 I have a small nose
Section A
head 头 Do you have a big nose?
face 脸 Yes, I do./ No, I don’t.
hair头发 I
eye 眼睛 you
nose鼻子 we have
mouth嘴巴 they
neck脖子 he
big大的 she has
small小的 it
分层作业设计:
1.所有同学课后背诵1a.
2.所以同学用句型“Do you have...？”“ Yes, I do./ No, I don’t”造句.
3.陈逸夫、袁黔明等同学写一篇50词左右，描述同桌外貌的短文。

单位：铜仁市第九中学姓名：田敏日期:2016.11.5。