部编版语文八年级上册唐诗五首

背景知识
黄鹤楼，屹立在武汉长江大桥武昌桥头的 黄鹤矶上。它背靠蛇山，俯瞰长江，气势轩昂 宏伟，耸天峭地。远远望去，峥嵘的楼影隐现 于缥缈的烟雾之中，壮丽光辉，宛如仙宫琼殿， 自古就有“天下绝景”之誉，曾与湖南的岳阳 楼，江西的滕王阁并称为我国江南的三大名楼。
内容分析
首联
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤 楼。
内容分析
尾联
抒情
对故乡的热爱和依依不舍之情。李 白从5岁－25岁一直生活在蜀地，对 蜀中的山水怀有深厚的感情，初次 离别，难舍难分。诗人不说自己思 念故乡，而说故乡的山水依依不舍 地一路送我远行，万里送行舟，和 常人抒发情感的角度不一样。
课后作业
1.背诵两首诗歌 2.完成课后练习
钱塘湖春行 ——白居易
课后作业
1.完成关于这两首诗歌的课后练 习。 2.背诵两首诗歌。
使至塞上 ——王维
作者简介
王维（701年－761年，一说699年—761年），河东 蒲州（今山西运城）人，祖籍山西祁县。唐朝著名诗 人、画家，字摩诘，号摩诘居士。唐肃宗乾元年间任 尚书右丞，故世称“王右丞”。王维参禅悟理，学庄 信道，精通诗、书、画、音乐等，以诗名盛于开元、 天宝间，尤长五言，多咏山水田园，与孟浩然合称 “王孟”，有“诗佛”之称。书画特臻其妙，后人推 其为南宗山水画之祖。苏轼评价其：“味摩诘之诗， 诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”存诗400余首， 代表诗作有《相思》、《山居秋暝》等。著作有《王 右丞集》、《画学秘诀》。
内容分析
颔联和颈联运用何种手法，描画了怎 样一幅景象？
四句写薄暮中所见景物。举目四望，到处是一片 秋色，山川笼罩在夕阳的余晖中，越发显得萧瑟。 静谧的背景之上，牧人驱犊归家，猎人满载而回， 好像兴趣盎然。牧人与猎马的特写，带着牧歌式的 田园气氛，使整个画面活动了起来。这四句诗宛如 一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动 态，搭配得恰到好处。
黄鹤楼 ——崔颢
作者简介
崔颢(hào)（704—754），汴州（今河南开封市） 人，唐代诗人。唐开元年间进士，官至太仆寺丞，天 宝中为司勋员外郎。最为人称道的是他那首《黄鹤 楼》，据说李白为之搁笔，曾有“眼前有景道不得， 崔颢题诗在上头”的赞颂。《全唐诗》收录诗四十二 首。他秉性耿直，才思敏捷，其作品激昂豪放，气势 宏伟，著有《崔颢集》，《黄鹤楼》。
古代的仙人已乘黄鹤飞去，这里只剩下一座 黄鹤楼。
从楼的命名由来着想，借传说落笔。黄鹤楼因其在 武昌黄鹤山而得名。传说古代仙人子安乘黄鹤过 此，费文玮也登仙驾鹤于此。仙人乘鹤，本属虚 无，“已乘”二字，以假为真，化虚无缥缈为逼真 实有。“空余”二字，令人思接千载，心生遐想。
内容分析
颔联
黄鹤一去不复返，白云千载空悠 悠。
唐诗五首
教学目标
1.了解诗人基本情况。 2.理解诗句的意思，能概括每首诗的主 要内容和主题。 3.对诗句进行内容、手法、情感等方面 赏析。
野望 ——王绩
作者简介
王绩（约589—644），字无功，号东皋子，古绛 州龙门县(山西万荣县通化镇，通化镇1972年由河 津县划入万荣县)人，唐代诗人。隋末举孝廉，除 秘书正字。不乐在朝，辞疾，复授扬州六合丞。 时天下大乱，弃官还故乡。唐武德中，诏以前朝 官待诏门下省。贞观初，以疾罢归河渚间，躬耕 东皋（今宿州五柳风景区），自号“东皋子”。 性简傲，嗜酒，能饮五斗，自作《五斗先生传》 ， 撰 《酒经》 、《酒谱》 ，注有《老》、《庄》。 其诗近而不浅，质而不俗，真率疏放，有旷怀高 致，直追魏晋高风。律体滥觞于六朝，而成型于 隋唐之际，无功实为先声。
内容分析
渡荆门送别
渡 荆门 送别
乘船
湖北荆门山
诗人李白25岁时出蜀远游， 故乡的山水送别诗人。
内容分析
首联
叙事
出蜀的目的：到楚地远游， 楚地在湖北、湖南一带。
内容分析
景：高山、平野、江流
颔联
时间：白天
写作角度：远景，俯视，动感
内容分析
景：江月、云霞
颈联
修辞手法：比喻 时间：傍晚 写作角度：近景，仰视
内容分析
东皋——点明地点
首联
薄暮——点明时间
望——领起中间两联的写景
徙倚欲何依——为全诗奠定哀 伤的感情基调
内容分析
颔联
本诗的颔联描画了怎样的画面？
描画了一幅满天秋色(江天寥阔、山清水秀， 水波清冷)、峰峦叠嶂的富有诗意的山水画。
融情于景
诗中描写了漫山遍野，树叶枯黄，更兼残阳尽染的 萧瑟衰败景象，景中寄寓了诗人孤独、落寞的情怀。
渡荆门送别 ——李白
作者简介
李白（701年－762年），字太白，号青莲居 士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义 诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为 “李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即 “小李杜”区分，杜甫与李白又合称“大李 杜”。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。 深受黄老列庄思想影响，有《李太白集》传世， 诗作中多以醉时写的，代表作有《望庐山瀑 布》、《行路难》、《蜀道难》、《将进酒》、 《梁甫吟》、《早发白帝城》等多首。
重点分析
你认为哪句体现了王维被排挤出朝廷的境遇？哪 句体现了他内心的愤懑？
单车欲问边，属国过居延。 单车过了居延，轻装简从，暗示不受重视，就像“征蓬” 一样，飞出了汉家的边塞，又像北归的大雁一样飞人胡天的 上空。蕴含了作者被排挤出朝廷的惆怅，暗写自己内心的激 愤和抑郁。
重点分析
苏轼评价王维的诗“诗中有画，画中有诗”，联系“大漠孤 烟直，长河落日圆”一句说说这幅画的美是如何表现出来的？
内容分析
颈联
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉 洲。
晴空下的汉水，历历可见，对岸的古木，那 芳草茂盛的江中鹦鹉洲。
写汉阳晴川和鹦鹉洲的景致。“历历”“萋萋”描 画出山川清楚分明，草木极其茂盛的状貌。
内容分析
尾联
日暮相关何处是？烟波江上使人 愁。
日暮时思念起遥远的故乡？烟波中涌动着不 尽的离愁。
“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融，使 人的心境复归于飘渺的忧思而益发深沉，不能自 已。尾联点题，归思难禁的愁绪。
重点分析
首联“望”字意蕴丰富，请简析它的 双重意蕴。
“望”既写诗人眺望之意，又暗指诗人内心 的期望，希望觅得知音，得到理解、赏识和 重用。
重点分析
请从动静和写景顺序的角度赏析中间 两联。
颔联写总写秋色，是静景、远景，颈联 写牧人与猎马，是动景、近景。这四句诗宛 如一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景， 静态与动态，搭配得恰到好处。
朗读
钱塘湖春行 （唐）白居易 孤山/寺北/贾亭西， 水面/初平/云脚低。 几处/早莺/争暖树， 谁家/新燕/啄春泥。 乱花/渐欲/迷人眼， 浅草/才能/没马蹄。 最爱/湖东/行不足， 绿杨/阴里/白沙堤。
内容分析
诗人抓住了哪些具有春色春意的景物来描 写西湖早春风景？
抓住了水面初平、早莺、新燕、乱 花、浅草等景物来描写西湖早春风景。
内容分析
大漠孤烟直，长河落日圆。
诗人传神刻画了奇特的塞外风光，“大漠孤烟直，长河落日圆。”意 境雄浑，视野开阔，被赞为“千古壮观”的名句。试想，无边无垠的大漠， 只有一个“大”子才能状其景观：在这天然一色，荒凉无边的背景上，那 远处的一股浓烟，既孤单又醒目，也只有“孤烟”二子能状其神韵。“直” 使景物一下变得挺拔有力。而苍茫的沙漠，没有山，没有数，只有黄河横 贯期间。视野所及，大漠无边，黄河杳无尽头，“长”子便涌上作者心头。 而“长河”之上是一轮浑圆的落日，“圆”、“直”都用得传神逼真，难 以言出其妙处，还能找出其它替换的词吗？不能。
内容分析
“几处早莺争暖树．谁家新燕啄春泥”这 两句是如何表现初春的特点的？请作具体 分析。
这两句诗写莺和燕。莺是春的歌手，都 争着飞到向阳的树上去歌唱；燕是春的 信使，已开始衔泥筑巢，“几处”“谁 家”“早”“新”突出了初春季节生机 勃勃、充满活力的特点。
内容分析
“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”这两 句诗把春的情态描摹得妩媚动人，生机勃勃， 试品一品其妙处。
重点分析
诗中最能概括作者感情的是哪一个字？在对 全诗整体感悟的基础上，请简要分析诗人在 尾联中是如何表达这种感情的。
愁字。全诗意境开阔，吊古伤今，虚实相 映，情景交融。尾联将乡愁之情与日暮烟波之 景相交融，由景生情，融情于静，表现了诗人 萦回无尽、百感茫茫的忧思之情。
分组讨论
李白用“眼前有景道不得，崔颢题诗在上 头”来评价该诗，难道这首诗仅在写景方面 有独到之处吗？请说说你的看法。
内容分析
王维轻车简从，要到远在西北边塞的居 延，经长途跋涉，在萧关遇到了骑兵，却没 有遇到将官，（一问才知）将官此时正在燕 然前线。
内容分析
说说“征蓬出汉塞，归燕入胡天”的含义，蕴 含作者怎样的感情？
诗人经简练的笔墨写了此次出使的经历。“单车过居延”，山高 路远，像“征蓬”，又像“归雁”一般进入“胡天”，既言事又写景， 在叙事写景中传达着难言的情感。经过长途跋涉，终于到达萧关，见 到了侦察兵，可将官还在前线。故事好像还要延续下去，而诗歌却戛 然而止。蕴含了作者被排挤出朝廷的惆怅，暗写自己内心的激愤和抑 郁。
作者简介
白居易（772年－846年），字乐天，号香山居士， 又号醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父时迁居下邽， 生于河南新郑。是唐代伟大的现实主义诗人，唐代 三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动， 世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。 白居易的诗歌题材广泛，情势多样，语言平易通俗， 有“诗魔”和“诗王”之称。官至翰林学士、左赞 善大夫。公元846年，白居易在洛阳去世，葬于香 山。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨 歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。
图画的构图美：从上到下有天边的“落日”、空中的烽烟、 地上的“长河”；从近到远有烽烟、夕阳、无边的“大漠”。
图画的线条美：广阔的大漠上，纵的是烽烟，横的是黄河， 圆的是落日。
图画的色彩美：黄色的“大漠”、浑黄的“长河”、白色 的烽烟、红色的“落日”，雄浑寥廓的边塞风光如在眼前。
图画的意境美：动静结合，意境雄浑，“大漠”背景下， 有慢慢升起的烽烟，有波涛不惊的“长河”，有即将西下的 “落日”。
这两句诗作者抓住了“乱花”、“浅 草”写出了花的繁多、草的柔嫩，突出 了春的妩媚动人；又以“浅欲”、“才 能”描画了春的发展变化，突出了春的 勃勃生机。
分组讨论
颔联和颈联对仗工整，在诗人的引领下，我们欣 赏到无尽的春景。请任选一联按照以下句式写 话：诗人啊，在你的引领下，我好像欣赏到······ 写完后小组交流，小组推选出最佳文段。
仙人驾鹤而去不回转，只剩下白云千载浮荡 在空中。
“一去不复返”，令人深感岁月不再，古人不可见 之憾。这里又出现了一个“空”字，前面的“空 余”写的是黄鹤楼，此处的“空悠悠”的“空”写 的是白云，黄鹤楼与白云相映，更突出“空”的意 境，仙去楼空，唯余天际白云，悠悠千载，怎不令 人生发岁月悠并写出每 首诗歌诗人所要表达的思想感情。 2.完成课后练习。
谢谢观赏