小班语言活动教案

小班语言活动教案
小班语言活动教案（通用24篇）
小班语言活动教案篇1
设计思路：
孩子们在给小动物喂食的活动中，了解了动物的明显习性。

他们发现小白兔是跳着走的，小鸽子是会飞的，小泥鳅只会在水里游，孩子们喜欢模仿动物的不同走路姿势。

针对这一现象，我设计了语言活动《小动物回家》，目的是让幼儿根据已有的知识经验，结合多媒体课件的运用，使幼儿在情景中进行合理的想象，从而激发幼儿听故事、讲故事、编故事的兴趣。

活动目的：
1、在看看、讲讲、表演小动物找朋友回家的过程中，幼儿学会角色对话，喜欢听故事。

2、幼儿能大胆想象，并愿意在集体中表达自己的想法。

3、学说动词：飞、游、走。

活动准备：
多媒体课件；各种动物图形若干。

活动流程：
活动过程：
一、以画面（多媒体课件）引起幼儿观察兴趣，了解故事角色，展开讨论。

引导语：
1、这是什么地方？有哪些小动物？
2、小动物在一起玩得可高兴了。

一直玩到天黑了，才想到要回家了。

你知道小动物是怎么回家的？
二、分段欣赏多媒体课件，理解故事内容，学说对话和动词。

1、逐幅欣赏多媒体课件，幼儿观察画面，合理想象，并讲述自己的理解。

提问：（1）仔细看，仔细听，它们是怎么回家的？
（2）蝴蝶飞起来，小鸟看见了，它会说什么？（幼儿学说对话。

）（3）小鱼在水里游动，乌龟怎么想的？（幼儿学说对话。

）
（4）小猫想和小狗一起走回家，它会怎么说？
过渡语：熊猫慢吞吞地落在了最后，它看见朋友们都找好朋友一起回家了，大声的叫：“等等我，我和你们一起回家。

”
2、幼儿根据小动物走路的特点，合理想象，展开讨论。

引导语：小熊会和谁一起回家呢？为什么？
3、幼儿欣赏后半段多媒体课件，验证幼儿的想象。

三、欣赏故事，幼儿自由跟讲角色对话。

四、根据自选的动物进行故事对话仿编。

过渡语：还有许多的小动物想找好朋友一起回家，找找看是哪些动物朋友呢？
1、教师扮演小马：我是小马，我该和谁一起回家呢？
2、教师找一名幼儿进行仿编示范：小羊，我和你一起走回家好吗？
3、请个别幼儿扮演角色找朋友回家，并进行对话仿编：你是谁呀？你想找谁一起回家？（幼儿游戏）
4、幼儿自由组合进行游戏，并仿编对话。

五、教师小结，引起幼儿再学习兴趣。

小结：你们都找到好朋友了吗？原来小动物各有各的走路方法，有的会飞，有的会游，有的会走，还有的会跳。

你们还知道哪些动物的走路方法。

小班语言活动教案篇2
活动目标：
1．借助多媒体课件帮助幼儿理解儿歌内容。

2．通过肢体模仿表演来学说XX跟着XX，的句式。

2．感受儿歌天真活泼的情趣，激发幼儿参与活动的兴趣。

活动准备：
多媒体课件
活动过程：
1．听音乐进场激发幼儿参与活动的兴趣。

2．通过肢体模仿表演来学说XX跟着XX，的句式，理解儿歌内容。

(1) 引导幼儿观看多媒体课件，初步感知儿歌内容。

(2) 鼓励幼儿继续观看多媒体课件，发挥想象尝试用自己的语言表述儿歌内容。

(3) 鼓励幼儿仔细观看多媒体课件，分辨小狗与其他小动物的不同之处。

①鼓励幼儿用各种身体动作表示"羞"。

②鼓励幼儿自己独立行走，不要大人抱。

3．完整朗诵表演儿歌内容。

4．小结：鼓励幼儿在日常生活中不要爸爸妈妈抱，自己能做的事情自己做。

5.听音乐结束活动。

延伸活动：
引导幼儿替换儿歌中小鸡、小鸭、小兔子、小狗等形象，进行儿歌仿编。

附：谁最羞小鸡，跟着妈妈，走!走!走!
小鸭，跟着妈妈，游!游!游!
小兔，跟着妈妈，跳!跳!跳!
小狗，要妈妈抱，羞!羞!羞!
小班语言活动教案篇3
【活动目标】
1、了解故事的内容，懂得听故事时应安安静静的，不能大声说话。

2、理解词语：安安静静、又蹦又叫。

3、愿意大声的在集体中发言。

【活动准备】
1、多媒体教学课件。

2、图书、角色图片(月亮、小鱼儿、小青蛙若干)
【活动过程】
1、导入活动。

师：今天杨老师请来了我的一位朋友，下面我们一起来看一看它是谁?小(出示课件小青蛙)我的这位朋友它最喜欢听故事，那它是听谁讲故事呢?
2、教师分段讲述(图书1-2页)，幼儿初步了解故事内容。

(1)教师有感情地讲述(注意语气和动作)，幼儿倾听。

(2)提问：小青蛙和小鱼儿是听谁讲故事?
小鱼儿是怎样听故事的?(安安静静，集体体验安安静静的感觉。

) 小青蛙是怎样听故事的?(又蹦又叫，幼儿学一学青蛙又蹦又叫的样子)
3、幼儿观察课件画面3。

提问：月亮和小鱼儿哪儿去了?它们怎么了?它们为什么要躲起来?
4、教师有感情地讲述故事课件画面3。

提问：你知道月亮为什么躲到云朵里吗?
小鱼儿为什么钻进水草里吗?小鱼儿和月亮它们会出来吗?
月亮和小鱼儿究竟有没出来呢?我们一起来听一听。

5、教师有感情地讲述课件画面4。

提问：现在小青蛙是怎样听故事的?
小青蛙安静听故事了，月亮和小鱼儿出来了吗?
小朋友你们喜欢听这个故事吗?你们听故事时候应该怎么样?
6、完整欣赏故事(幼儿边听故事教师边操作课件)。

提问：小朋友你喜欢故事中的谁?
7、幼儿自主选择小动物，师幼一起表演。

小班语言活动教案篇4
蚂蚁和西瓜
活动目标：
1、乐意参与阅读活动，体验蚂蚁合作运西瓜的乐趣。

2、理解故事内容，知道团结就是力量。

3、能大胆猜想故事情节并愿意在集体面前表达。

活动准备：
教师自制PPT：《蚂蚁和西瓜》。

活动过程：
1、出示图片，激发幼儿兴趣。

（1）教师出示图片，教师：小朋友，你看到了什么？
（2）教师小结，引出故事。

2、教师引导幼儿观察图片，并尝试模仿小蚂蚁的动作。

（1）教师出示图片一，引导幼儿观察。

教师：你看到了什么？什么样的西瓜？你觉得小蚂蚁会想干嘛呢？
（2）教师小结：小小的蚂蚁看到了这么大的一块西瓜，他们想要搬回去，可是搬得走吗？
（3）教师继续出示图片。

教师：小蚂蚁是怎么搬的？你能学学它的动作吗？（用动作表示）它搬起来了吗？为什么？（西瓜太大了）
3、教师激发幼儿帮助小蚂蚁的愿望，鼓励幼儿大胆猜想故事情节。

（1）教师：“哎呀，这四只蚂蚁都搬不动这个大西瓜，它们的心情会怎样？（着急）我们一起帮它想办法好吗？
（2）请幼儿自由讨论。

（3）出示图片引导幼儿观察，继续讲述故事。

教师：我们来看看小蚂蚁们在干嘛？平时小蚂蚁有东西搬不动的时候就会叫上自己的小伙伴一起来帮忙，这一次他们又会怎么做呢？
（4）教师出示图片，引导幼儿观察。

（5）请幼儿大胆猜测许多蚂蚁来了能不能搬走大西瓜？
（6）教师揭晓答案，并讲述故事结尾。

4、幼儿完整欣赏故事，大胆猜想故事结尾，感知故事的趣味。

（1）教师完整地讲述故事，引导幼儿倾听。

（2）教师：你喜欢故事中的小蚂蚁吗？为什么？
（3）教师小结：小蚂蚁搬不动西瓜时，懂得请朋友帮忙，是其他朋友帮助了它，小蚂蚁真高兴，团结力量大！所以我们遇到困难也要团结起来，互相帮助。

5、揭晓绘本的名称，鼓励幼儿继续阅读。

活动延伸
在区角投放表演材料，鼓励幼儿分角色大胆表演。

小班语言活动教案篇5
设计意图：
语言活动《大狮子和小老鼠》中的两个角色具有童话色彩，是深受幼儿，由于二个动物之间有着鲜明的对比（一大一小）及富有艺术性的故事结尾（小老鼠帮了大狮子的忙），因此这样的角色和故事情节易引发幼儿的好奇心和兴趣。

活动中借助现代化的教学手段，放大图片；同时运用了双向提问的方法，让幼儿在看看想想、讲讲、问问中有浅入深地理解故事内容及蕴含的意义，提高幼儿思维的深刻性，调动幼儿语言、思维的积极性，提高幼儿主动参与语言活动的能力。

活动目标
1.感知有趣的故事情节，理解内容，学习有表情地进行角色对话。

2.通过故事知道小也有小的用处，懂得伙伴之间互相尊重、互相关心、互相帮助是一件快乐的事情。

3.在活动中乐于想象，积极思维，清楚地表达自己的想法。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备
1、多媒体电脑、大屏幕、软盘；角色图片：小老鼠、大狮子。

2、故事录音、录音机。

活动流程
交代故事、推测故事内容——倾听故事、初步感知了解故事内容——理解故事内容——幼儿提出疑问——故事表演、想象迁移活动过程
1、出示两个角色，引起兴趣，想象推测故事内容。

今天我还带来了两位朋友，是谁呢？（大狮子和小老鼠）请小朋友想象看看，如果大狮子和小老鼠在一起会发生什么事情？结果它们会不会成为好朋友？
（自评：出示两个角色，是把孩子的注意力吸引住了，也为下面环节作铺垫，并知道这两个是故事的主要角色。

猜测故事内容，是让
他们自由发挥，使思维活跃起来，提高积极性。

）
活动记录：孩子们一看到这两只动物就被吸引了。

猜测时，大部分幼儿都说到大狮子会吃掉小老鼠，只有1/3的幼儿猜测小老鼠会帮助大狮子，而且理由也很充足。

2、倾听故事，初步感知了解故事内容。

（边看图边听故事）
它们到底发生了什么事呢？我们来听一个故事。

（放录音）
在讲故事中可以插问并请幼儿讨论：小老鼠会用什么办法救大狮子？故事讲完后设问：大狮子和小老鼠有没有成为好朋友？它们怎么会成为好朋友的？
（自评：初步了解故事内容，培养孩子的倾听能力。

边看图边听故事，逐步提高他们的双向思维。

此时的间断提问，也是扩散幼儿的思维。

）
活动记录：幼儿能认真倾听故事内容。

在回答问题时，想的办法也是与众不同的。

最后，他们一致认为大狮子和小老鼠会成为好朋友的。

3、看看听听议议，通过讨论、分析，理解故事内容。

在讲故事中设问引导幼儿讨论：一开始，大狮子为什么说要吃掉小老鼠？后来怎么又放了小老鼠？（幼儿学讲角色对话）
大狮子怎么会掉进陷阱？小老鼠是怎么说又是怎么做的？（幼儿学说角色对话）
最后，大狮子为什么和小老鼠做好朋友了？
（自评：进一步理解故事内容，同时采用了讨论的方式，理解故事内容，并与孩子一起学说对话，而且是有表情的，促使明白小有小得用处，大有大的用处，骄傲的人是没有好下场的。

）
活动记录：这一环节孩子们讨论的非常激烈。

如大狮子为什么一开始要吃掉小老鼠？回答是：大狮子看不起小老鼠；小老鼠影响他睡觉……在学说对话时，孩子的表情很到位，做出了不同的姿态，特别是陈志浩小朋友。

他们还做出了小老鼠帮助狮子时的一些动作。

由于语言、动作表现的出色，孩子们也就悟出了道理。

4、再完整的听一遍，让幼儿自己提出疑问。

现在，我们再来欣赏一遍，从开始到结束有什么地方不明白的，可以提出来。

（幼儿质疑，解答）若没有，教师提出疑问：故事开始时，大狮子说：“你这么小，我这么大，怎么会要你的帮助呢？”它这样想对吗？为什么？
小结：大动物有大动物的本领，小动物有小动物的本领，有时候，大狮子也需要小老鼠这样的小不点帮忙，只要相互关心、相互帮助才是一件快乐事，你们说对吗？
（自评：故事讲完了，孩子们一基本明白其道理。

为了体现师生互动、生生互动这一理念，我采用了让幼儿自己提出疑问，然后有老师和孩子共同解决问题，从中更明白道理。

这就体现了以幼儿为主体，老师为辅的教育观念，同时也调动了孩子们的积极性。

）
活动记录：孩子们的问题可多啦！正巧有一问题我没提，即“大狮子怎么会掉进陷阱里的”，孩子们给提出来了。

如还有“小老鼠为什么要请求不要吃掉它”等许多的问题。

但这些问题都是孩子们自己解决的，有一个问题是我提的，主要目的是让他们懂得一个道理。

5、想象迁移，学习有表情地讲述故事（尤其是主要对话）。

设问：你喜欢谁？（分别站在两边）让我们来学讲这个有趣的故事。

引导幼儿根据角色的特征、心理活动的特点有表情地进行角色对话。

大狮子和小老鼠做了好朋友，它们在一起会干什么？
（自评：这一环节是想象，迁移经验。

开始时，是让幼儿表演有趣的故事情节，练说对话。

由于活动快要结束，也许有的幼儿坚持性不强，让孩子表演活动促使下面一个问题思维更活跃，乐于想象，积极、清楚地表达自己的想法。

）
活动记录：孩子们一听到表演了，心理很兴奋。

说对话时，语言、动作都表现得很出色，特别是那句“求求您，放了我吧。

……”当时我听了都感动。

想象迁移经验，孩子们各抒己见，给他们一个想象的空间。

附：大狮子和小老鼠
有一天，森林里要开一个音乐会，小动物们都想来参加，过一个快乐的节日。

小老鼠也不利外，它正好路过草地，看见一只大狮子正
在睡大觉：“嘻嘻，大狮子睡着了，这下我可以好好玩玩了。

”小老鼠一下子跳到大狮子背上。

它刚想站起来，看看大狮子的脸，大狮子醒了，看见了小老鼠：“好啊，你这个小东西我要吃掉你！”小老鼠连忙请求道：“好狮子，求求你，放了我吧，说不定哪一天我会帮助你的。

”“哈哈哈，你这么小，我这么大，我怎么会要你的帮助？”大狮子骄傲地说。

小老鼠不停地请求大狮子放了它。

最后，大狮子就放走了小老鼠。

没过几天，大狮子在草地上散步，一不小心掉进了猎人设的陷阱里。

大狮子急得连声大叫：“谁来帮帮我？谁来帮帮我？”小老鼠听见了，赶紧跑过来：“别怕，亲爱的大狮子，我有办法救你。

”小老鼠跳到大网上，咬断了一根线，又咬断了一根线。

网上慢慢出现了一个大洞洞，大狮子得救了。

“谢谢你，小老鼠。

”大狮子说：“虽然我这么大，你这么小，但是我能帮你的忙，你也能帮我的忙。

让我们做好朋友吧。

”
从此以后，大狮子和小老鼠就成了一对好朋友。

活动反思
故事教学一般的模式就是教师讲述故事，幼儿回答提问、理解故事内容，幼儿复述或续编故事。

然而在这样的模式中，幼儿的语言和思维发展都受到了局限，只框架于回答教师的提问。

为了更好的发展幼儿的语言表达能力，更好的让幼儿想说、敢说、会说，我尝试了新的教学方法，采用演示无声的动画，这比单纯的图片更为生动、形象，又能更好的吸引幼儿。

随后让幼儿用自己的语言表达对动画内容的理解，再通过一个个画面连贯起来，编成故事。

这样的过程中孩子们的思维和语言都能得到很好的发展。

但是，活动结束后，给我的感觉就是预想的总比实践的好。

小班语言活动教案篇6
设计意图：
此首诗歌内容短小、语言简练、富有童趣、琅琅上口，适合小班幼儿学习。

教师在设计活动时，一方面采用幼儿喜欢的游戏方式进行；另一方面运用多媒体突破教材的难点，了解小青蛙的生长过程。

青蛙
的生长过程通过实物一般很难了解到，而标本体积小，不利用幼儿观察清楚，此时，多媒体课件发挥了其优势。

活动目的：
1.培养幼儿喜欢并乐意参与与文学有关的活动。

2.发展幼儿的思维和口语表达能力，初步了解青蛙是由小蝌蚪演变来的。

3.引导幼儿在理解诗歌内容的基础上，初步能完整地朗诵诗歌。

丰富词汇：游来游去。

4.教育幼儿要维护小蝌蚪和小青蛙。

活动准备：
1.物质准备：小蝌蚪头饰每人一个，实物两盆，课件一个，多媒体设备。

2.知识准备：知道小蝌蚪是青蛙妈妈的小朋友。

3.活动分析：重点-在理解诗歌内容的基础上，初步能完整地朗诵诗歌；难点-了解小蝌蚪的生长过程。

活动过程：
（一）导入
幼儿扮演小蝌蚪随音乐入场。

老师："春天来了，小河里的冰融化了，瞧！游来了一群可爱的小蝌蚪。

"
（二）展开
1.利用实物，引导幼儿观察小蝌蚪的外形特征。

提问：小蝌蚪长得什么样？它们一会儿游过来、一会儿游过去，这叫什么？（丰富词：游来游去）请幼儿扮演小蝌蚪游来游去的样子。

过度语：它们游来游去的在干什么呢？
设置疑问：谁是它们的妈妈呢？
2.利用多媒体课件，欣赏故事《小蝌蚪找妈妈》，了解小蝌蚪的生长演变过程。

提问：
（1）谁是小蝌蚪的妈妈？
（2）你是怎么知道的？（观看分解图）
（3）小蝌蚪怎么找妈妈？说些什么？（幼儿一起说：妈妈妈妈你在哪）教师扮演"青蛙"出场，说："来了一只大青蛙。

"
过度语：刚才，我们一边玩游戏，一边编了一首儿歌，名字就叫《找妈妈》。

现在，我们一起来看看动画片，好吗？
3.欣赏诗歌课件。

4.利用课件、游戏、扮演等形式引导幼儿进行朗诵。

5.教育幼儿保护小蝌蚪、小青蛙。

提问：青蛙有什么身手？（会游泳、会捉虫、维护庄稼、水陆两栖动物。

）
（三）延伸活动
手指点画《小蝌蚪》，幼儿随歌曲《小青蛙》自然离开教室。

小班语言活动教案篇7
一、活动目标：
1、能根据画面所提供的线索，发现动物形象的主要特征。

2、学说句式：新娘，新娘，请把你的XX伸（露）出来，给我看看。

3、引导幼儿尝试参与讲述故事并猜测新娘是谁。

二、活动准备：
1、故事《大灰狼娶新娘》ppt。

2、音乐《喜洋洋》、《婚礼进行曲》。

三、活动过程：
（一）音乐导入，激发兴趣。

播放《喜洋洋》的音乐及出示红喜的幻灯片。

师：咦，小朋友这是什么声音，那里怎么这么热闹，我们一起过去看看好吗？（教师带领幼儿随着音乐入场。

）
师：这是在干什么呀？（结婚）是谁要结婚啦？
（二）观看ppt课件——《大灰狼的新娘》。

引导幼儿根据画面所提供的线索，理解故事情节，学说句式：新娘，新娘请把你的XX伸出来，给我看看！。

（出示课件）
1、师：原来是大灰狼先生要结婚了，咿！会是哪个小动物成为他
的新娘呢？（引导幼儿充分地发言，激发幼儿的学习兴趣。

）师：大灰狼的新娘真的是X X吗？我们来问问它好不好？（师带领幼儿大声问大灰狼）大灰狼你的新娘是谁啊？
大灰狼：我也不知道。

而且我们森林王国和你们人类可不一样，要到结婚那天才会知道自己的新娘是谁？瞧，我的新娘正躲在红盖头下面，要我猜出她是谁才肯出来。

嘿嘿，不过我已经想出好办法了，你们等着吧！
2、大灰狼对新娘说：新娘，新娘，请把你的手伸出来，给我看看。

师：大灰狼对新娘说了什么？（幼儿学说句式：新娘，新娘，请把你的手伸出来，给我看看。

）
3、师：新娘的手长得怎么样？（毛绒绒的，灰灰的，长满毛的手……）（请个别幼儿完整讲述“新娘有毛绒绒的手”）那新娘有可能会是谁呢？（可能、估计、也许……）
4、师：大灰狼也猜不出新娘是谁，瞧，他又叫新娘伸出了什么呢？（幼儿学说句式：新娘，新娘，请把你的脚伸出来，给我看看。

）新娘的脚伸出来了，也伸一点点，新娘的脚长得怎么样？（新娘的脚指甲好长啊！尖尖爪子的脚……）（请个别幼儿完整讲述“新娘有尖尖爪子的脚……”）
师：这一次你们再猜猜可能会是哪个小动物？（幼儿回答）
5、师：大灰狼没有我们小朋友聪明，它还是不敢确定自己的新娘是谁，这回他又会请新娘伸出什么呢？（教师引导：小动物屁股后面的）这一次，大灰狼想请我们小朋友对新娘说说，看看新娘会不会把尾巴伸出来给我们看！（幼儿学说句式：新娘，新娘，请把你的尾巴伸出来，给我看看。

）新娘的尾巴长得怎么样？（又粗又长，毛绒绒的……）（请个别幼儿完整讲述"新娘有又粗又长的尾巴……"）像个什么？（幼儿自由回答）。

6、师：大灰狼最后又会请新娘伸出什么呢？（教师引导：嘴巴）（幼儿学说句式：新娘，新娘，请把你的嘴巴伸出来，给我看看。

）新娘的嘴巴长得怎么样？（哟，新娘的嘴巴好长啊，尖尖的牙齿。

）（请个别幼儿完整讲述"新娘有长长的嘴巴和尖尖的牙齿……"）
7、师总结：大灰狼的新娘有着长满毛的手、尖尖爪子的脚、又粗又长的尾巴、还有一张长着尖牙齿、长长的嘴巴，她到底是谁呀？现在你们知道是谁了吧？（让幼儿再次尝试猜测）我们把眼睛蒙起来，和大灰狼一起把红盖头打开。

教师揭示谜底。

（1、2、3……）师： "原来，大灰狼的新娘也是只大灰狼啊！"
8、带领幼儿鼓掌，祝贺新郎、新娘。

（恭喜恭喜啊！）
9、接下来，会发生什么美好的事情呢？
师：瞧！大灰狼和他的新娘生了一只可爱的小狼宝宝，真幸福呀！
师：今天这个故事的名字就叫大灰狼娶新娘。

（三）完整欣赏故事。

（四）结束活动。

1、师：大灰狼先生猜出了自己的新娘是谁，真高兴！可是森林里还有好多新浪没有猜出自己的新娘是谁，我们一起去帮帮它们吧！
2、播放音乐，教师带领幼儿离开活动室。

小班语言活动教案篇8
设计意图：
在日常生活中，幼儿在洗手时常常洗很长时间都不出来。

通过观察我发现原来孩子们对肥皂泡爱不释手，有时还喜欢用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。

有一次，我班有一位叫章一粲的小朋友从家里带来了吹泡泡的玩具，为大家吹出了一串串的泡泡。

这下了孩子们非常地高兴。

所以我将孩子们对泡泡的兴趣，结合我园小班主题活动《欢乐夏日》生成了这次的语言活动《吹泡泡》。

活动目标：
1、能认真观察，大胆表述自己的想法。

2、理解儿歌内容，喜欢和老师一起朗诵儿歌，并能在老师的帮助下初步创编儿歌。

3、感受游戏的乐趣，体验学习的快乐。

活动过程：
一、导入活动，激发幼儿的学习兴趣。

（随音乐走入活动室）
师：小朋友们，大家好，我是甘老师。

刚才我们走进教室时放了
一首歌，哪个小朋友听到歌里宝宝们唱了什么呢？
师：哦，她们在吹泡泡，今天，我们这来了几位小客人，一起来看看他们是谁吧？
（播放课件，师幼共同欣赏图片一、图片二、图片三、图片四）
师：图片看完了，小客人都有谁啊？他们都在干什么呢？
师：大哥哥，大姐姐们玩的多高兴啊，你们喜欢玩泡泡吗？
二、在游戏中引导幼儿观察，并大胆讲述。

1、教师吹泡泡让教室充满泡泡，吸引幼儿的注意力。

师：老师还给我们的宝宝带来了一样很有趣的东西，你们想知道吗？
师：那先请宝宝们把眼睛闭上，我才能请他出来哦。

（教师吹泡泡）。

师：宝宝们快看，谁来了？
2、让幼儿自由捉泡泡并引导幼儿观察泡泡。

（1）、教师吹泡泡，让幼儿观察泡泡大小
师：每一个泡泡长的都不一样，让我们去看看他们长什么样子吧？
（教师吹泡泡）
师：泡泡都长什么样子呢？
（2）、教师吹泡泡，让幼儿观察泡泡颜色
师：快看看，我们的泡泡宝宝还穿了很多漂亮的衣服，一起去看看都有什么颜色的衣服呢？（幼儿自由回答）
师：哇，宝宝们的眼睛真亮，看到这么多颜色的泡泡，那我们用一个很好听的成语来形容这些漂亮的泡泡，那就是五颜六色。

、师：五颜六色还能形容什么？（五颜六色的衣服……）
（3）、教师吹泡泡，让幼儿去捉泡泡，并发现用手去捉泡泡，泡泡不见了。

师：我们的泡泡可厉害了，他们还会飞呢，看，泡泡飞走了，我们一起去捉泡泡玩吧，捉泡泡了，捉泡泡去了。

师：咦，你们捉的泡泡哪去了啊？
3、让幼儿边回忆边初步学习儿歌内容。