2020-2021学年部编版语文八年级下册第三单元课外古诗词知识梳理与练习

第三单元课外古诗词知识梳理与练习
一、课文内容梳理
《式微》《子衿》都选自《诗经注析》。

《送杜少府之任蜀州》选自《王子安集注》，作者王勃，唐代诗人。

《望洞庭湖赠张丞相》选自《孟浩然集校注》，作者孟浩然，唐代诗人。

式微
《诗经·邶风》
式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？
式微式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？
译文：天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为君主，何以还在露水中！天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为君主，何以还在泥浆中！
难点化解，美点追踪：全诗只有短短二章，都以“式微式微，胡不归”起调：天黑了，天黑了，为什么还不回家？诗人紧接着便交代了原因：“微君之故，胡为乎中露”“微君之躬，胡为乎泥中”。

意思是说，为了君主的事情，为了养活他们的贵体，才不得不终年累月、昼夜不辍地在露水和泥浆中奔波劳作。

然而，《式微》诗上下二章只变换了两处文字，但就在这巧妙的变换中，体现出了作者用词的独具匠心。

在艺术上，这首诗以设问强化语言效果。

从全诗看，“式微式微，胡不归”，并不是有疑而问，而是胸中早有定见的故意设问。

诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言，自然要倾吐心中的牢骚不平，但如果是正言直述，则易于穷尽，采用这种虽无疑而故作有疑的设问形式，使诗篇显得婉转而有情致，同时也引人注意，启人以思，所谓不言怨而怨自深矣。

正是因为这些修辞手法的巧妙使用，才使《式微》一诗“境界具于词语之外，愈反复看去，愈觉其含义无穷”。

【理解记忆】
为了君主的事情，为了养活他们的贵体，才不得不终年累月、昼夜不辍地在露水和泥浆中奔波劳作，正如诗中所言：微君之故，胡为乎中露？微君之躬，胡为乎泥中？
子衿
《诗经·郑风》
青青子衿，悠悠我心。

纵我不往，子宁不嗣音？
青青子佩，悠悠我思。

纵我不往，子宁不来？
挑兮达兮，在城阙兮。

一日不见，如三月兮！
译文：青青的是你的衣领，悠悠的是我的思念。

纵然我不曾去会你，难道你不把音信传？青青的是你的佩带，悠悠的是我的情怀。

纵然我不曾去找你，难道
你不能主动来？来来往往张眼望啊，在这高高的城楼上。

一天不见你的面啊，好像有三月那样长！
难点化解，美点追踪：这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人。

全诗三章，采用倒叙手法。

前两章以“我”的口气自述怀人。

“青青子衿”“青青子佩”，是以恋人的衣饰借代恋人。

对方的衣饰给她留下这么深刻的印象，使她念念不忘，可想见其相思萦怀之情。

如今因受阻不能前去赴约，只好等恋人过来相会，可望穿秋水，不见影儿，浓浓的爱意不由转化为惆怅与幽怨：“纵然我没有去找你，你为何就不能捎个音信？纵然我没有去找你，你为何就不能主动前来？”第三章点明地点，写她在城楼上因久候恋人不至而心烦意乱，来来回回地走个不停，觉得虽然只有一天不见面，却好像分别了三个月那么漫长。

全诗五十字不到，但女主人公等待恋人时的焦灼万分的情状如在眼前。

这种艺术效果的获得，在于诗人在创作中运用了大量的心理描写。

诗中表现这个女子的动作行为仅用“挑”“达”二字，主要笔墨都用在刻画她的心理活动上，如前两章对恋人既全无音信、又不见影儿的埋怨，末章“一日不见，如三月兮”的独白。

两段埋怨之辞，以“纵我”与“子宁”对举，急盼之情中不无矜持之态，令人生出无限想象，可谓字少而意多。

末尾的内心独白，则通过夸张修辞技巧，造成主观时间与客观时间的反差，从而将其强烈的情绪心理形象地表现了出来，可谓因夸以成状，沿饰而得奇。

心理描写手法，在后世文坛已发展得淋漓尽致，而上溯其源，此诗已开其先。

【理解记忆】
1．“青青子衿”“青青子佩”，是以恋人的衣饰借代恋人。

2．“挑兮达兮，在城阙兮”两句写焦急地等待：踮起脚尖，伸长脖子，看不见恋人的影子，心里很着急，恨不得马上跑到他的家里去找他。

送杜少府之任蜀州
王勃
城辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是游人。

海内存知，天涯若比邻。

无为在路，儿女共沾巾。

译文：雄伟的长安城由三秦之地拱卫，遥望蜀州，只见风烟迷蒙。

和你离别，心中怀着无限情意，因为我们同在宦海中浮沉。

只要在世上还有你这个知己，就是远隔天涯也像近在比邻。

绝不要在岔路口上分手之时，像恋爱中的男女那样悲伤而泪湿手巾。

难点化解，美点追踪：首联属“工对”中的“地名对”，极壮阔，极精整。

第一句写长安的城垣、宫阙被辽阔的三秦之地所“辅”(护持、拱卫)，气势雄伟，点出送别之地。

第二句里的“五津”指岷江的五大渡口，即白华津、万里津、江首津、涉头津、江南津，这里代指蜀州，点出杜少府即将宦游之地；而“风烟”
“望”，又把相隔千里的秦、蜀两地连在一起。

自长安遥望蜀州，视线为迷蒙的风烟所遮，微露伤别之意，已摄下文“离别”“天涯”之魂。

因首联已对仗工整，为了避免板滞，故次联以散调承之，文情跌宕。

“与君离别意”承首联写惜别之感，欲吐还吞。

翻译一下，那就是：“跟你离别的意绪啊！……”那意绪怎么样，没有说；立刻改口，来了个转折，用“同是宦游人”一句加以宽解，意思是：我和你同样远离故土，宦游他乡；这次离别，只不过是客中之别，又何必感伤！
三联推开一步，奇峰突起。

从构思方面看，很可能受了曹植《赠白马王彪》“丈夫志四海，万里犹比邻；恩爱苟不亏，在远分日亲”的启发，但高度概括，自铸伟词，便成千古名句。

尾联紧接三联，以劝慰杜少府作结。

“在歧路”，点出题面上的那个“送”字。

歧路者，岔路也，古人送行，常至大路分岔处分手，所以往往把临别称为“临歧”。

作者在临别时劝慰杜少府说：“只要彼此了解，心心相连，那么即使一在天涯，一在海角，远隔千山万水，但情感仍可交流，不就是如比邻一样近吗？可不要在临别之时哭鼻子、抹眼泪，像一般小儿女那样。

”
南朝的著名文学家江淹在《别赋》里写了各种各样的离别，都不免使人“黯然销魂”。

古代的许多送别诗，也大都表现了“黯然销魂”的情感。

王勃的这首，却一洗悲酸之态，意境开阔，音调爽朗，独标高格。

容易出现的错别字：阙(厥)宦(官)己(已)歧(岐)
【理解记忆】
1．这是一首送别诗，既交代送别地点又虚写前途景物的诗句是：城阙辅三秦，风烟望五津。

2．在这首诗中，歌颂友谊，千古流传的名句是：海内存知己，天涯若比邻。

望洞庭湖赠张丞相
孟浩然
八月湖水平，虚混太清。

气蒸云梦泽，波岳阳城。

欲济无舟，端居耻圣明。

坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

译文：八月洞庭湖水盛涨，浩渺无边，水天含混迷迷，接连天空。

云梦大泽水气蒸腾，洞庭湖的波涛摇撼着岳阳城。

想要渡江河却没有船和桨，圣明时代闲居委实羞愧难容。

闲坐观看别人辛勤临河垂钓，只能白白羡慕别人得鱼成功。

难点化解，美点追踪：“气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

”这三、四句写湖的广阔。

“气蒸”句写出湖的丰厚的蓄积，仿佛广大的沼泽地带都受到湖的滋养哺育，才显得那样草木繁茂、郁郁苍苍。

而“波撼”两字放在“岳阳城”上，衬托湖的澎湃动荡，也极为有力。

人们眼中的这一座湖滨城，好像瑟缩不安地匍匐在它的
脚下，变得异常渺小了。

这两句被称为描写洞庭湖的名句，但两句仍有区别：上句用宽广的平面衬托湖的浩阔，下句用窄小的立体来反映湖的声势。

诗人笔下的洞庭湖不仅广大，而且还充满活力。

诗人前四句实景写洞庭湖的雄伟景象，后四句借景抒情，表面上在旁观渔民捕鱼钓鱼，实际上是表现诗人不甘寂寞，希望自己能报效国家，但是出仕又没有人引荐，表现了自己的失望、苦闷、愧疚之情。

容易出现的错别字：涵(含)撼(憾)楫(揖、辑)
【理解记忆】
1．诗中表现诗人渴望援引的诗句是：欲济无舟楫，端居耻圣明。

2．诗中表现水天一色、浑然一体的景色的诗句是：八月湖水平，涵虚混太清。

3．诗中表现诗人不甘寂寞的诗句是：欲济无舟楫，端居耻圣明。

4．诗中表明诗人想投身仕途而又无人举荐的诗句是：坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

5．诗中形象地描写洞庭湖迷蒙、浩瀚、面积广大、充满活力的诗句是：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

6．诗中表明诗人无职可做、寂寞无依之情的诗句是：坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

二、练习题
一、填空题
1．文学常识填空
《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到_____时期的诗305篇，因此也称“____”。

这些诗歌分为“风”“___”“颂”三个部分，“风”不是文人创作而是_____。

2．仿写句子，使分句前后内容、句式对应，修辞方法相同。

（1）悲观者说，
①希望是地平线，就算看得见，也永远走不到；
②乐观者说，希望是__________，__________，__________。

（2）乐观者说，
①风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸；
②悲观者说，风是__________，__________，__________。

二、情景默写
3．在下列横线上填写出相应的句子。

(1)微君之故，________________？(《诗经·式微》)
(2)青青子衿，________________。

(《诗经·子衿》)
(3)挑兮达兮，________________。

(《诗经·子衿》)
(4)________________，波撼岳阳城。

(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》)
(5)王勃《送杜少府之任蜀州》中可用来鼓励和安慰朋友，道出了古今上下几千年人们心声的名句是：___________，_____。

(6)满窑里围得不透风，____________________。

（贺敬之《回延安》）
(7)骤雨一样，是________________；旋风一样，是_____________；乱蛙一样，是
_______________。

（刘成章《安塞腰鼓》）
三、句子默写
4．古诗文默写。

（1）求之不得，__________________。

悠哉悠哉，___________________。

（《诗经·关雎》）（2）气蒸云梦泽，_________________________（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
（3）_________________________，胡为乎中露?（《诗经·邶风》）
（4）_________________________，悠悠我心。

《诗经·郑风》
（5）_________________________，儿女共沾巾。

（王勃《送杜少府之任蜀州》）
5．默写
（1）______________，胡不归？______________，胡为乎泥中？（式微《诗经.邶风》）（2）海内存知己，__________________。

__________________，儿女共沾巾。

（王勃《送杜少府之任蜀州》）
（3）坐观垂钓者，_______________________。

（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
（4）两好朋友很久不见了，今天有幸遇见，可以引用（子衿《诗经·邶风》）里的句子
______________，_______________!来表达对对方的思念之情。

（5）《关雎》里用来形容文静美好的姑娘的四字词语是________________。

（6）《桃花源记》里用来表明人民生活幸福快乐的句子是：__________，______。

6．补写出下列句子中的空缺部分。

①关关雎鸠，_______。

窈窕淑女，_______。

《诗经·周南》
②蒹葭萋萋，_______________。

《诗经·秦风》
③__________________，悠悠我心。

《诗经·郑风》
④______________，胡不归？《诗经·邶风》
⑤气蒸云梦泽,__________。

（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》
⑥《桃花源记》中描写桃花林美丽景色的句子是：__________，__________。

⑦《小石潭记》中描写游鱼自由游弋，潭水清澈见底的句子是：_________，_________。

7．诗句填空。

（1）________________，在河之洲。

(《诗经·关雎》)
（2）求之不得，__________________。

（3）_________________，左右采之。

（4）___________________，君子好逑。

（5）蒹葭萋萋，_______________。

(《诗经·蒹葭》)
（6）______________，道阻且长。

（7）__________________，在水一方。

（8）式微，式微！胡不归?______________，胡为乎泥中？(《诗经·邶风》)
（9）___________，悠悠我心,纵我不往，__________？(《诗经·郑风》)
四、选择题
8．下列有关文学、文化常识表述正确的一项是（）
A．《社戏》是鲁迅先生写的一篇反映童年生活的散文,表达了他对少年时代生活的怀念。

B．《子衿》选自《诗经·邶风》，“风”是正统的宫廷乐歌，用于宴会的典礼。

C．信天游是陕北民歌的一种，一般是两行一节，节内押韵，形式活泼，节奏自由。

D．“小旦”“小生”“小丑”都是戏曲行当，分别扮演老年女子、年轻男子、老年男子。

9．下列加点字注音全部正确的一项是（）
A．归省．( xǐng ) 晦．暗(huì) 桕．树(jiù) 糜．子(mí)
B．幽悄．( qiǎo) 襁．褓(qiǎng) 拾．级(shè) 邶．风（bèi）
C．凫．水(fū) 羁．绊(jī) 斡．旋(wò) 寒噤．(jìn)
D．挑．达(tiāo) 连翘．(qiào) 俨．然(yǎn) 腈．纶(jīng)
10．下列关于文学文化常识的表述有误
．．．．的一项是（）
A．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周初年至春秋中叶五百多年的诗歌305篇，又称《诗三百》。

B．《诗经·邶风·式微》是一首劳役者的悲歌，堪称“饥者歌其食，劳者歌其事”的典范。

C．“唐宋八大家”，即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、
曾巩。

D．《桃花源记》选自《陶渊明集》。

陶渊明，又名潜，字元亮，号五柳先生，唐朝诗人，是我国文学史上第一位田园诗人。

11．下列填入空白处正确的一项是（）
艺花可以邀蝶；金石可以邀云：松可以邀；贮水可以邀薄萍；筑台可以；种蕉可以邀；植柳可以邀。

A．月蝉雨风B．月雨风蜂
C．风雨月蝉D．风月雨蝉
12．填入横线最恰当的一项是( )
春联是文学殿堂里的一枝奇葩，它发自千人之心，出自万人之手，各展其才，各显千秋，豪放________，婉约________，粗犷________，细腻________，洋洋洒洒，蔚为大观。

A．如旭日喷薄似风拂杨柳如小桥流水若大江东去
B．若大江东去如小桥流水如旭日喷薄似风拂杨柳
C．如小桥流水似风拂杨柳若大江东去如旭日喷薄
D．似风拂杨柳如小桥流水如旭日喷薄若大江东去
13．下列关于古代文化常识的表述不正确
．．．的一项是（）
A．黄发，旧说是长寿的特征，用来指老人。

B．《诗经》中的诗按所配乐曲的内容分为风、雅、颂三类，其中“风”是祭祀乐歌。

C．《小石潭记》作者柳宗元，唐宋八大家之一。

D．社戏是中国农村举行迎神赛会或岁时节庆时所演的戏，在江南尤为盛行。

五、语言表达
14．《笠翁对韵》是中国古代教育学生使用汉字如何用韵、如何组织词语，学习对仗的启蒙读物。

里面有“天对地，雨对风，大陆对长空”的句子。

请你仿照上面的对仗句完成下面两个对仗练习。

①风高秋月白，雨霁晚霞（____）②和和美美全家福，平平安安满堂（____）
六、综合性学习
15．材料探究题
（材料一）霾，也称阴霾、灰霾，是指原因不明的大量烟、尘等微粒悬浮而形成的浑浊现象。

霾的核心物质是空气中悬浮的灰尘颗粒，气象学上称为气溶胶颗粒。

近些年来，随着“霾”天气现象出现频率越来越高，导致空气质量逐渐恶化。

霾中含有数百种大气化学颗粒物质，它们
．．在人们毫无防范的时候侵入人体呼吸道
和肺叶中，从而引起呼吸系统疾病、心血管系统疾病、血液系统、生殖系统等疾病，诸如咽喉炎、肺气肿、哮喘、鼻炎、支气管炎等炎症，长期处于这种环境还会诱发肺癌、心肌缺血及损伤。

而霾也常常引发交通事故。

（材料二）“霾”字在殷墟甲骨文中多次出现。

发明这个字的人很有幽默感：一只瞪大眼睛的狡猾狸猫，在簌簌而下的雨中藏头露脚地走着。

商代甲骨文多为卜文，与“霾”相关的卜辞曰，“霾其有咎”，意思是霾这种天气对人不利。

在《诗经·邶风》写道，“终风且霾”，也就是说大风使空中降下许多土气。

而屈原的《楚辞》里把“霾”与“埋”等同起来，有土中掩藏的意思。

（材料三）央广网北京12月19日消息称，今冬以来最持久的雾霾天气正在影响我国，多个城市已达严重污染，预计此次雾霾还将维持3天，直到21号后半夜才会自北向南减弱消散，今天夜间到明天将进入此轮雾霾最严重的时段，中央气象台已连续发布霾橙色预警和大雾黄色预警。

6省市深陷“霾”笼，其中，40个城市发布重污染天气预警：23个城市启动红色预警、17个城市发布橙色预警。

受不利气象条件影响，京津冀及周边地区，自16号已经开始并且还将遭遇3天的“十面霾伏”，持续时间之长、污染程度之重，成为今秋来袭雾霾之最。

目前，北京、天津、河北、山西、山东、河南等6省市正合力“抗霾”。

（1）请根据材料概括雾霾的危害。

（2）“材料一”中加点的“它们”指代的是：
（3）“十面埋伏”本意指设伏兵于十面以围歼敌军。

四面八方广布伏兵，表现一种不可逆转的军事态势。

你认为“材料三”中“十面霾伏”是什么意思？
（4）结合对材料的分析和生活实际，请提出三个“抗霾”措施。

七、诗歌鉴赏
16．诗经•邶风
式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露！
式微式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中！
（1）诗中的“式微”是什么意思？
（2）这首诗运用何种修辞手法，有何作用？
17．古诗阅读
（甲）渭川①田家唐王维
斜阳照墟落②，穷巷牛羊归。

野老念牧童，倚杖候荆扉。

雉雊③麦苗秀，蚕眠④桑叶稀。

田夫荷锄至，相见语依依。

即此羡闲逸，怅然吟式微。

（注释）①渭川：渭水源于甘肃鸟鼠山，经陕西，流入黄河。

②墟落：村庄。

③雉雊：野鸡鸣叫。

④蚕眠：蚕蜕皮时，不食不动，像睡眠一样。

（乙）式微《诗经·邶风》
式微，式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露！
式微，式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中！
结合诗歌内容，分析王维诗中“归”字与《式微》中“归”字意蕴有何不同？
阅读下面这首诗，完成后面小题
式微《诗经·邶风》
式微式微，胡不归？
微君之故，胡为乎中露？
式微式微，胡不归？
微君之躬，胡为乎泥中？
18．下列对这首诗理解和赏析，不恰当
．．．的一项是（）
A．这首《式微》“语浅意深，中藏无限义理”，深刻反映了社会现实。

B．这首诗的用咏叹的方式、质问的语气，直抒胸臆，是一首劳役者的悲歌。

C．全诗刻画了两个场景，在露水中劳作，在泥地里劳作，将劳动人民的勤劳表现得淋漓尽致。

D．诗歌以“式微式微，胡不归？”起调，紧接着交代原因，上下两章变换两处文字，在巧妙的变换中抒发质朴率真的情感。

19．这首诗内容单纯，但抒发的情感却很强烈，请从用词或修辞角度来赏析。

拓展阅读
静女
《诗经·邶风》
静女其姝①，俟我于城隅②。

爱③而不见，搔首踟蹰④。

静女其娈，贻我彤管⑤。

彤管有炜⑥，说怿⑦女美。

自牧归荑⑧，洵⑨美且异⑩。

匪女之为美，美人之贻。

【注释】①姝：美丽。

②城隅：城角。

③爱：同“薆”，隐藏。

④踟蹰：犹豫徘徊。

⑤彤管：红色的管子，或红色箫笛一类的管乐器。

⑥炜：鲜明有光的样子。

⑦说怿(yuè yì)：喜爱。

⑧牧：郊外田野。

归(kuì)：通“馈”，赠送。

荑(tí)：初生的细嫩茅草，象征婚姻。

⑨洵：诚然，确实。

⑩异：特殊。

20．“搔首踟蹰”表现了男主人公怎样的心情？
21．“说怿女美”是单纯表达男主人公对“彤管”的喜爱吗？
阅读《子衿》，完成小题，
青青子衿，悠悠我心。

纵我不往，子宁不嗣音？
青青子佩，悠悠我思。

纵我不往，子宁不来？
挑兮达兮，在城阙兮。

一日不见，如三月兮！
22．下列对本诗理解错误的一项是 ( )
A．全诗采用倒叙手法。

从结构上看，诗歌的前两章具有重章复沓的特点。

B．《子衿》是《诗经·郑风》的一篇。

全诗三章，每章四句。

为先秦时代郑地汉族民歌。

C．全诗五十字不到，但女子等待恋人时的焦灼万分的情状宛然如在眼前。

这种艺术效果的获得，在于诗人在创作中运用了大量的动作描写。

D．第三章点明地点，写她在城楼上因久候恋人不至而心烦意乱，来来回回地走个不停，觉得虽然只有一天不见面，却好像分别了三个月那么漫长。

23．这首诗的主要内容是什么？最后一句有什么含义？
阅读《子衿》一诗，完成下列小题。

子衿
《诗经･郑风》
青青子衿，悠悠我心。

纵我不往，子宁不嗣音？
青青子佩，悠悠我思。

纵我不往，子宁不来？
挑兮达兮，在城阙兮。

一日不见，如三月兮。

24．下列修辞手法诗歌没有使用到的一项是（）
A．借代B．比喻C．反问D．夸张
25．下列对诗歌的赏析错误的一项是（）
A．重章叠句手法的运用使作者的情感表达得淋漓尽致。

B．由连用两句“纵我不往”可以看出诗人浓浓的爱意不由转化为惆怅与幽怨。

C．诗歌主要笔墨用在刻划女子的动作上，如“挑”“达”二字生动形象地写出了女子焦灼等待的心情。

D．“纵我”与“子宁”对用，急盼之情不无矜持之态，内心复杂可见一斑。

26．下列诗句与诗人心态一致的一项是（）
A．花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。

（李清照《一剪梅》）
B．风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。

（纳兰性德《长相思·山一程》）C．浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。

（范仲淹《渔家傲·秋思》）
D．故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。

（岑参《逢入京使》）
阅读下面这首古诗，完成下列小题。

江村
[清]沈德潜
苦雾寒烟一望昏，秋风秋雨满江村。

波浮衰草遥知岸，船过疏林竟入门。

俭岁①四邻无好语，愁人②独夜有惊魂。

子桑③卧病经旬久，裏饭谁令古道存？
（注释）①俭岁：歉收的年头。

②愁人：指朋友。

③子桑：古代隐士，和子舆是朋友。

子桑生活贫困，某次大雨十日，子舆担心子桑得病，裹了饭给子桑送去。

27．这首诗描写了一个____、____的江村。

（请用四字短语填写）
28．尾联借用“子桑”的典故，有什么作用？试加以分析。

阅读《诗经》中的两首诗，完成下面小题。

（甲）
关雎
关关雎鸠，在河之洲。

窈窕淑女，君子好逑。

参差荇菜，左右流之。

窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。

悠哉悠哉，辗转反侧。

参差荇菜，左右采之。

窈窕淑女，琴瑟友之。

参差荇菜，左右芼之。

窈窕淑女，钟鼓乐之。

（乙）
无衣
岂曰无衣？与子同袍。

王于兴师，修我戈矛。

与子同仇！
岂曰无衣？与子同泽。

王于兴师，修我矛戟。

与子偕作！
岂曰无衣？与子同裳。

王于兴师，修我甲兵。

与子偕行！
29．“悠哉悠哉，辗转反侧”这句诗中连用两个“悠”字写出了什么？
30．在我国新冠疫情肆虐时，日本向我国捐赠了抗疫物资，在防护服包装箱上题写了诗句：“岂曰无衣？与子同裳”。

结合《无衣》全诗，分析日本捐赠方题写这一诗句想表达的意思。

31．《关雎》与《无衣》都使用了什么写法？有何作用？
阅读《送杜少府之任蜀州》，完成小题。

送杜少府之任蜀州
王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。

32．《送杜少府之任蜀州》是作者王勃送别友人的赠别诗，全诗意在_____________。

33．《送杜少府之任蜀州》首联点明了送别的地点和友人要去的地方，请根据划线句子内容，发挥想象，用自己的话描述诗人眼中的景象。

34．《送杜少府之任蜀州》中融入作者情感的句子很多，任选一句谈读后的体验。

35．除《送杜少府之任蜀州》外，描写送别的诗句还很多，请填写一句_________。

阅读下面两首诗，回答问题。

采薇(节选)
昔我往矣，杨柳依依。

今我来思，雨雪霏霏。

行道迟迟，载渴载饥。

我心伤悲，莫知我哀。

送杜少府之任蜀州
[唐] 王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。

36．《采薇》选自《__________》，王勃的《送杜少府之任蜀州》是一首__________________(体裁)。

37．两首诗的结尾句都运用了直抒胸臆的手法，请简要分析。

阅读下面两首古诗，完成小题。

送杜少府之任蜀州
（唐）王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。

淇上送赵仙舟
（唐）王维
相逢方一笑，相送还成泣。

祖帐①已伤离，荒城复愁入。

天寒远山净，日暮长河急。

解缆君已遥，望君犹伫立。

（注）①祖帐：古代送人远行，在郊外路旁为饯别而设的帷帐。

38．在《淇上送赵仙舟》首联中____和____两字写出了两人见面时间短暂，表达了来去匆匆的遗憾。

39．《送杜少府之任蜀州》和《淇上送赵仙舟》都属于离别诗，但表达的心境不同，请结合内容简要分析。

阅读下面的古诗，回答下列小题。

送杜少府之任蜀州
城阙辅三秦，风烟望五津。