考试后的总结与反思

——写给爸妈和自己的话
这次的其中考试，如同多年前的一只绊脚石，将我狠狠的绊倒，心中少了一份自满，多了一份踏实。

成绩平稳了几年，这次他们如同反法联盟一般，向我这个半吊子的“拿破仑”发
起了狠狠的进攻，“百日王朝”失败，我回到内心深处，深深的反思了这次“战争”。

重挫我的第一门科是数学，别的不说，就看粗心就扣了我十多分，特别是那道八分的题，一个字没写就被扣完了，我自愧。

原以为上110分时必须的，但成绩
出来一看傻眼了，95分。

我总结一下失败的原因----轻敌。

别人一般都是难的不会做，而我确实大错不犯、小错不断。

根底知识扣了9分，计算题扣了5分，可谓
聪明一世、糊涂一时啊！
其次就是政治，可谓政治乃一门背科，而我亦将其倍的滚瓜烂熟也，但也忽略了一点，因为本次政治我失分最多的是选择题，，扣了8分，这已经不是背不背
的问题了，而是平常积累，可惜，我是个宅男。

最后就是英语，从总体上看，我败在了从前，初一的知识忘完了，这不，本次有十八分考到了初一初二的知识。

其次就是阅读，针对这方面，我已制定了学习方案，阅读英文名著，体会写作手法，牢记英语单词，熟用英语语法。

接下来，我想来谈谈我以后的学习目标，本组有实力的不多，仅二人，我非也。

但我这次的目标是想要超过张潋泷，其实只要我努力用心，提高英语、数学、政治就能与之抗衡了，其实我们两个心知肚明，我真的比张潋泷差吗？不，弱者即庸人，而我，非庸人！我就不信，我用努力用汗水难道就不能超过张潋泷吗？不，我计算过不，我计算过不，我计算过，只要数学提高20分，英语提高10分，政治提高
8分，就能和张潋泷抗衡。

想要提高学习，必须制定一个学习方案，以下是我今后的打算：
1、少玩电脑多读书，我想过提分，可毕竟是空想是无用的，单凭想象就能提
高30多分是白日做梦，所以我一定要多级英语、政治。

2、勤奋、努力多做题，数学的失误让我明白了一个道理，学习在于课堂，积
累在于平常，上课认真听讲，平常多做习题，提高自己的运算能力，开发大脑更深层次，增加自己的习题库，搞懂不会的题目。

如此，知己知彼、百战百胜。

对于其它科目我也相应的给自己提出了目标，屋里这次93分，下次争取95
以上，化学这你96分，下次争取考100分，历史这次95分，下次也争取考100分，语文93，下次要上95分以上。

这次的分数目标仅仅只是下次的目标，而卧
希望下次的成绩有所精进，重振当年雄威，而下次锁定的目标在这次之上。

这次考试的失误并不代表下次考试的失误，宁愿做一只弹簧，稍稍落后，稍作整顿，然后发动全力一击，超越自我水平，发挥自我实力。

不愿做一只纸老虎，外强中干、色厉内荏、反挫后一厥不起。

期中考试已经结束，我所任的五年级三个班成绩不是十分理想，从试卷和平时的教学可以看出一些问题，孩子们的学习习惯非常不好，孩子们没有学会思考。

面对英语时，不愿张口。

是多数孩子共同的问题。

他们不愿开口，不善交往；而开口少，与他人接触少，往往模仿能力也差，这就使及他们更不愿参与各种英语练习活动，内向的性格使他们回避与别人交往，碰到问题常常不向同学或老师请教，他们缺乏自我表现的习惯和勇气。

就连不得不参加的“one by one”都是极低的声音，试图不引起别人的注意。

同时，课后没有很好
的语言环境，学生语音掌握更加困难。

由于不知道英语的根本音标，有些学生面对已遗忘的单音节词不知所措，对他们来说，英语单词实在难记，这使英语课成了死记硬背的代名词。

如果教师试图通过大量的练习来稳固学生所学的语言点，就会使教学“机械化”。

使得一些学生对英语学习逐渐失去兴趣。

针对农村小学英语教学的现状，我认为应注意以下对策：
第一：从一开始就适时的渗透一些规那么的、根本的音标知识。

对其中有规律可循的音和词加以归纳学习，这样在课后，让学生在遗忘时可以有一个记忆的线索，同时在课堂上，教师可以让学生根据这一知识自己去学拼简单的单词，并且对正确的学生给予鼓励和表扬。

几次成功的尝试会使得他们更有兴趣去学习，在预习和复习时能积极参与进去，并乐在其中。

第二：因为中西方的发音本身就存在一定的差异，而小学生区分能力有限，使得学生对一些音不能很好的区分，这就可利用教材配套的录音磁带进行反复跟读练习，针对一些相近的音加以区分。

如：/ai/ /ei/、/u：/ /u/等。

教师也可以设计一些针对性的练习。

如：听音连字母、听音圈单词等，让学生对典型的单词中的音标，做到耳熟能读，为今后的英语学习打下一个根底。

第三：作为农村小学英语教学，才刚刚起步，困难较多。

没有一个象学习普通话那样的好气氛，但是，我们老师可以自创，教师可以多设计一些对话和活动，让学生进行表演，在动手的同时多动动口，使简单的句子落到实处，能够脱口而出。

而且，可以要求学生在英语课上要用英语交谈，在平时师生之间，学生之间尽量多用英语，不管语法是否对，你能讲就是值得表扬。

教学中，注重交际活动。

学习英语一个重要的目的是运用英语进行交际，两人之间的交际是活动的重要形式，因此，语言训练中应常开展二人活动。

两人之间的对话活动是最常见的两人活动。

要求学生就某一话题、某一张图片、某一个人等进行一问一答形式的对话，也可要求学生开展一个发指令，另一个做的活动，还可以开展两人之间的讨论、辩论、商量等活动。

两人活动，很容易在课桌上开展，不需要学生离开课堂，有时为了活泼课堂气氛，或者提供更多与不同人进行训练的时机，可以让前排的学生转身和后排的学生进行两人活动。

小学期中考试辞别一个段落，是对学生第一学期期知识掌握情况的掌握，作为一名教师认识到期中考试过后，还有更重要的学期，那就是期末考试，面对我所教的班级期中考试成绩，我对自己进行一个期中考试反思总结，希望能检讨自己，同时在下一个学期也能有出色的提升。

我所教的两个班接班时成绩不是最好的，甚至有一个班是最差的！虽然期中考试说明不了什么，但也能反映一些情况：一个班虽然整体成绩还是最差，但我觉得他们在进步。

另一个班的优秀率是最多的，但不及格的人数也是最多的，这也是让我伤心的地方。

回想我的教师生涯，短短两个多月的时间，我真的很尽力了，两个班的数学加上一个班的班主任，每天忙得团团转，星期六星期天甚至来学校加班，但为什么不及格的人数还会这么多呢，我认真的反思了。

得到了以下几点：
一、在课堂上过多的关注优等生，而无视了后进生的接受能力。

在课堂教学时，每次讲解时没有留给学生过多的思考时间，有时只是短短一分钟甚至几十秒钟，以至于只有几个成绩好反响快的同学有思路，而大多数同学还在迷茫阶段，还没有反响过来而我已经将答案告知大家。

长此以往，哪些反响不快，成绩不好的同学就忘记了思考，每次问题一出来，他们就坐着发愣，或者等老师同学来告诉他们答案。

脑子是越用越灵活，但我却让他们丧失了思考的时间和空间！
二、课后辅导没有到位。

在课堂上之后短短四十分钟的时间，班内的学生不可能全部都接受，尤其是后进生，他们最多接受40%，有的甚至不到40%，因为上课肯定会有开小差的学生。

课堂上如果不注意听讲，课后就需要花2倍甚至更多的时间才能真正学会新知识。

但小学生一般都贪玩，他们课后不可能全部用来学习数学，一次两次不学，慢慢地越积越多，越来成绩越差，慢慢地自己也就丧失了学好数学的信心。

对于这样的学生我应该抓住课后的时间对他们进行一对一辅导，但我却无视了这一点，这也是后进生太多的原因之一！
三、作业检查。

小学生自觉性差，必须要老师及时提醒。

每个班都有不写作业的学生，但我却没有及时催缴，有时候一忙就忘了，而学生看到我没有催他们，慢慢就养成了不写不交作业的坏习惯，而数学如果只是课堂是绝对不行的，还需要课后多练习多稳固，没有了课后的稳固，数学是学不好的！这也是期中考试不及格人数多的重要原因之一。

在未来的日子里我一定要在这方面改良！
期中考试也许不能完全反映一个学生的真实成绩，但却能让我们老师从中发现很多缺乏，期中考试给我敲响了警钟。

新老师不能为自己的错误找借口，而要总结
经验，虚心接受教训，再一一改良。

也许我不是哪个最优秀的老师，但我一定会是最认真负责的老师！
经过紧张的复习，严格的考试，焦急的等待，终于过了半个学期，期中考试也结束了。

考试结果出来后，让我很失望，同时我也很担忧，想到这个成绩拿回去给妈妈看，妈妈的失望肯定比我更大。

拿到成绩后的每一个晚上，我都躺在床上默默的思考，难道我就真的比别人笨吗？别人考九十多我就考八十多，别人考九十六我就考九十一，没有哪一科是特别突出的，更谈不上班上前几名了。

为什么我总是要跟别人拉上一段距离呢？
回想这半学期在学校的日常生活中，我有些时候会管不住自己，和寝室的同学说说话。

还有美中缺乏的就是做操，我身为体育委员，应该以身作那么，这点，我很愧疚。

这上半学期我很少认真做过操，当然也被阳老师惩罚过，在被屡次提醒和惩罚后，我做操越来越有力了。

每次做操我都会很用心的做，当然，也不是最好。

我相信，只要我在生活中都严格要求自己，我的学习成绩也不会很差。

在学习上，我也会用心，虽然我每天下午都要去训练，学习的时间当然就比别人少，但我每节课都会认认真真的听老师讲，虽然学得并不怎么样，但是我也尽力了。

语文主要是靠我们的根底知识和课外积累，要会写、会认。

语文的根底知识只需要我花点时间记，而课外积累就只有靠我自己去了解了。

这次语文我之所以没有考好，是因为我的粗心，其实错的题我都会做，只是在根底题上没怎么认真，导致根底题扣了很多分。

我认为数学其实是一门很简单的学科，但它是我、家长和老师们最大的苦恼了。

不过我会更加努力的学习数学，不让他们不失望。

后来，我还想了很多很多，我下定决心以后一定要好好学习。

我要改掉做题不细心读题目的坏习惯。

有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的答案写上了，但是却错了很多。

这也许也和答题技巧有关系。

总之，通过以后的练习，我一定要在做题的过程之中认真审题，仔细读题，把题目看准、看好。

时间允许的时候要多检查几遍，绝对不允许自己再犯类似于这样的无谓的错误。

考试技巧贵在练习。

生活之中，我还要多多加强自己的练习和复习，考试之前制定周详的复习方案，不再手忙脚乱，没有方向。

平日生活学习中学会积累，语文积累好词好句，数学也要多积累难的题目。

我还准备给语文数学各科都准备一个《错题集》，把每一次练习后错过的题或在课外觉得比拟难的题都抄在错题集上重做一遍，加深印象。

其实说心里话，我真的感觉很对不起爸爸妈妈。

像班上的成绩好的同学，他们的父母就特别为他们感到骄傲，而我只能给爸爸妈妈丢脸，每次想到这里，我都会特别的愧疚。

我想：我要更加努力，向班上表现好的同学学习，在家里也做一个好孩子，帮爸爸妈妈分担家务。

这半期总结下来，主要毛病还是粗心，我想：以后无论是书还是试卷，都应该把每一个缝隙看完，读题要反复读几遍，读懂了才下笔，要确认了才做题。

这样，才能提高自己的成绩，就像老师说的一样：授人以鱼，不如受人以渔。

期中考试毕竟不是期末考试，我还是有时机的。

下一次考试，我要更努力，争取不让老师、家长和同学们失望，不让自己失望
期中考试已经过去，可这并不代表我就可以松懈了，为了以后的学习，对期中考试做出以下反思
1、语文和英语。

2、数学和物理。

我得成认，这两门真是侥幸，数学这次考题真的很容易，老师在考试之前给我们猜题，考试大概百分之九十都有考。

而物理题目说难不难，说容易也不容易，勉勉强强上八十分，对于这两门，平时应该多做练习。

3、生物和地理。

地理可能是比拟认真，这次考得还行，但还是有提升空间。

生物是真的不行，只有及格，也是平时没认真背，上课没有认真听讲。

平时老师说的要及时消化。

4、历史和政治。

这两门考的都是书上的内容，只要记好即可，但还是没，原因只有一个，那就是因为平时忽略，所以一定要好好背。

学如逆水行舟，不进那么退，不松懈，不存有侥幸心理，脚踏实地，为自己而学。

最近以来，高二、高三都陆续进行了各学年的阶段考试，高一也即将进行下一阶段考试。

现在，紧张的考试正在或已经淡出我们的记忆，但是要提醒同学们，不能忘了考试后的总结与反思，因为通过总结与反思，大家才可以发现平时学习上的缺乏与缺陷。

考试就像捕鱼，每一次考试你都会发现鱼网上的漏洞，经过一次次的修补，一次次的捕捞，在高考的时候，你用知识与能力编成的鱼网一定会是牢不可破的。

每次考试，我们每一位同学都要经受失败、或成功的洗礼，得到磨练、反省和升华自我的时机，这正是我们最大的收获。

对于一次考试的成功，我们不能盲目乐观，无论是谁，都不可能完美无缺，应该说，良好的开端是成功的一半，那另一半就是要善于总结反思，不停地拼搏。

紧跟老师的步伐，做好笔记的整理和错题的汇总。

在顺利登上理想的此岸之前，不轻言成功，这才是我们应取的态度。

考试失利也未必是坏事，失败是一支清醒剂，是不断成功的动力，即使我们一百次跌倒也要在第一百零一次爬起。

如果失败，我们无须遗憾，因为那成功便是我们竭尽所能也摘不到的天星。

如果我们一味怨天尤人，遗憾抱怨，那就太失败了，因为那成功是我们俯首可及却没有弯腰去拾的珍宝。

有这样一句话：“当我冷眼旁观时，生命是一只蓝色的蛹；当我热情相拥时，
生命是一只金色的蝶”。

当我们把学习当作是一种负担时，学习就是一种痛苦。

谁
愿在一片郁闷和痛苦中学习呢？
考试已经结束，但一次考试并不是句号，更不是人生的全部。

人生道路有风和日丽的日子，也有阴雨连绵的岁月。

我们要从暂时的喜悦中走出来，从暂时的沮丧中走出来，胜不骄，败不馁，荣辱不惊，卧薪尝胆，及时调整自己，为下一次考试早作准备。

有这样一句格言："在人生的道路上，想哭就哭，想笑就笑吧，只是别
忘了赶路"。

最后借用文学大师冰心的一段话与同学们共勉：“成功的花，人们惊羡她现时
的明艳！然而当初她的芽儿，浸透着奋斗的泪泉，撒遍了牺牲的血雨。

”同学们，
我们不能因为考试的结束而过分的'放松自己，要及时对旧知识的温习与稳固。

做
好总结与反思，找准下一次努力的目标，奋勇——前行！
哎，期中考试总算是结束了……
星期五我们期末考试了，现在我十分疲惫和有点担忧，时间仿佛静止了，度日如年，考好和考不好这两个词在心里打架，我紧张得就像心里有几只小兔子，能清晰地感觉到自己的心跳的节奏。

每次考试都会使我得到一个教训或一些经验，不知怎么回事，疏忽总是存在我身上，这次又犯错了，夏天的“夏”我不小心写成了复习的“复”，真的很懊恼，又丢
分了，真的可惜。

本来会写的，气死我了。

妈妈告诉我，考好不骄傲，考不好不气馁，以平平和和的心态应考，反而能考好，听了妈妈的这番话，我心里平静了许多。

在此我下决心，虽然疏忽不能防止，但我一定要做到尽力减少，这样才不会遗憾的流失分数。

我保证下次的考试，一定会更加认真仔细，减少错误，争取最大的进步。

一、养孩子学习数学的兴趣。

要培养孩子学习数学的兴趣，首先要做孩子喜欢的数学老师。

孩子喜欢老师了，自然而然地就喜欢老师教的学科了。

孩子只有对老师感兴趣了，才会听老师的话，数学课自然就好上了。

这是大面积提高教学质量的前提。

试想，在老师没去之前，班里学生无事可做，纪律嘈杂、混乱无章。

而数学老师一来，孩子立即放下手里的各种活动，眼里也有了精神，纪律也变好了，静静地等候老师的指令。

此时，随便出一、两道趣味性比拟强的数学题。

随意地欣赏着孩子争先恐后的做题。

那是多么令人惬意的事呀。

此时，老师的号召力在孩子身上得到了响应，自我感觉小学数学老师的价值得到了表达，老师爱孩子，孩子喜欢老师，多么和谐的音符啊。

谁说数学枯燥无味，我看不管是孩子学数学，还是老师教数学都其乐无穷。

就看你有没有能力做一个孩子喜欢得数学老师罢了。

十几年来，我有一个感觉，那一个时期，我
与孩子配合的好了，我看着孩子顺眼，孩子看着我顺眼。

发下试题来看着试题也舒服，这次考试肯定考不错，又要赢。

反之，就要砸锅。

二、授课时要注意语言上要孩子听懂，要注意语言表达方式。

我们面对的是不到十岁的孩子，接受语言方面的能力有限。

而我们如果用与同龄人交谈的语言表达水平来跟孩子谈话也好，讲课也好。

孩子是难以听明白的。

必须降低到与孩子同等水平，孩子才好接受。

这就是为什么孩子与孩子交谈，孩子们更容易接受的原因。

当然，你讲明白了，孩子也听懂了。

为什么考试后，有的孩子考的好，有的孩子考的不理想原因在听讲也有学问。

有的孩子边听边动脑子记，
在听的同时，注意找规律。

一节课下来，比拟累，但学的牢。

而还有的孩子，一只耳朵听了，另一只耳朵走了，随听随忘。

到头来记不住多少东西，自然就考不好了。

所以，上课过程中要提醒孩子加强记忆。

学数学是需要记忆的，不过这记忆不如“社会、科学”等课那么明显罢了。

三、作业。

1、布置作业。

我布置作业遵循四个原那么：重复性的作业不布置。

费事费力
的作业不布置。

布置了而老师批不完的作业不布置。

布置了老师也批完了而孩子改不完的作业不布置。

为什么遵循这四个原那么呢重复性的作业布置了起不到布置
作业的初衷。

大量的重复性作业会引起孩子的反感，不利于兴趣的培养，只能是浪费时间，不如不布置。

费时费力的作业，如果布置了孩子晚上就会加班加点，时间长了不利于孩子的健康。

家长会反感，不利于学校的声誉。

更重要的是同样起不到训练的目的。

作业布置的很好，可以说是精选的，如果老师批不完，效果同样不是很好。

当然，一次作业批个十本乃至二十几本，同样能掌握班里学生对知识的掌握情况，但无法详细地知道每一个学生的情况，尤其是那些潜能生。

时间长了，很难做到因材施教，各个指导，个性差异难以解决。

作业布置了也批了，如果学生不改，时间长了，就变成了只做会的，不会的永远不做，起不到查漏不缺的作用，这样的作业不布置也罢。

布置了就要改，改作业不是抄作业，教师一定要注意这一点。

要想改好必须教会学生，为了减轻教师的负担，可以采取一对一结对子的方法，以好带差，互学互助。

2、数学作业同样需要书写认真。

学生的书写，反映了学生的思想状态，反映
了学生的学习态度。

反映学生近期急躁不急躁，心里是否平静。

如果抓好了学生的书写，时间长了，有利于培养学生的耐性。

学生会稳下来，形成良好的学习习惯。

同时这也是帮助学生改掉粗心毛病最好方法。

不知你发现没有，书写太潦草了，会造成一七不分，零六零九不分，加号除号不分。

四、潜能生辅导。

潜能生往往是学习跟不上，书写不认真，作业完不成。

教师在处理这一问题时，往往是希望寄托给家长。

当然，家长的支持确实重要。

但往往事与愿违。

现试举三例以示说明：我班有一生，叫郝某。

在刚接班时，几乎天天完不成作业。

后来我问她：家长晚上在家里干什么怎么不辅导你的作业她答：晚上爸爸磨刀，妈妈数钱。

一听挺吓人的，后来才知道家长是下岗职工，每天靠卖肉维持生活。

这样的家庭，连最低生活保障都难以维持，每天为了生计忙忙碌碌，哪有时间来辅导孩子。

这样的家长即使叫了来，也很难和我们搞好配合。

我班还有一生，叫王某某，有一次作业交上来。

我发现一共布置了七道题，只做了三道题。

第四道题的空里写着这样一句话。

曹老师：以下几道题我就辅导不进去了。

言外之意，以上题都辅导了。

其结果，以上三道也辅导错了。

像这种类型的家长，素质本身比拟低，想辅导也辅导不进去。

我班还有一生也叫王某，经常完不成作业，叫家长。

家长不但不理，反而对孩子起相反的教育。

跟老师一点也不配合。

这一类家长本身对老师有一种敌对情绪。

他们认为教孩子纯是老师的事，与家长无关。

孩子不好怨老师。

这类家长是无法帮助我们的，并且稍有不慎，他们还很可能找你的麻烦。

像刚刚这三类家长，我们是很难与他们合作好的。

所以，教育落后生不能全靠家长，特殊时只能靠我们自己想方法，多动脑筋，另找教育的途径，同样可以起到教育的效果，但做起来确实不容易，就看各位的本领了。

不过，我的看法，辅导落后生，首先要解决落后生的思想问题：到底是“要我学”还是“我要学”。

这一问题解决了，知识方面的不弱，就容易
多了。

关于叫家长，我的看法：为什么叫家长叫了家长来是为了解决什么问题希望家长帮你做什么这一点至关重要。

我认为，叫家长是为了共同搞好学生的思想教
育工作。

为了到达这一目标，首先要做好家长的工作。

家长来了，不能因孩子的问题向家长发火。

要对家长客客气气，尊重家长。

只有这样，才能更好地取得家长的支持。

如果需要家长的帮助的话，我认为在学习方面，也只能局限在作业方面能给予实实在在的帮助。

如作业认真不认真完成完不成等方面。

如果再提更高的要求，恐怕难以有效果。

第一招：查找问题出在哪里
首先，建议学生对自己的期中考试整体情况做一个总结。

想必同学们对自己的成绩都有一定的期望值，至少有一定的期待。

那么，这次考试，是否到达了你的期望，是否你这段时间学习状况的真实反映。

不妨问自己几个问题：
1.名次、成绩是上升还是下滑？
2.如果上升，是因为题目适合你，还是同水平
的同学出现了失误，还是自己的水平真实上升了。

3.如果下滑，问题又出在哪里？
第二招：最重要一环总结知识点
知识点的总结是期中考试总结最重要的一环。

这里有两种情况很可怕，一是根本不进行总结，那么下次可能还掉在相同的陷阱里。

第二种情况是就题论题进行总结，这样的结果是你下次可能掉在一个相似的陷阱里。

那么，如何正确进行知识点的总结？
首先，拿到卷子后，应对自己答这份卷子的情况进行全面回想。

细细浏览卷子中的每道题。

不应只是错题复习方法。

而是包括答起来不流畅的题，思维有障碍
的题，以及凭运气做对的题。

这些题都是软肋。

其次，应着重对这局部知识进行复习。

千万不要就题论题。

如果只是这道题做错了，改正了。

那这样的总结只是让你。