小学数学计算教学存在的问题及解决对策

小学数学计算教学存在的问题及解决对策
小学数学计算教学一直是教育界所关注的问题之一，随着社会的进步和科技的发展，
计算机的普及使得计算能力不再是数学学习的关键，而学生的思维能力、创新能力则成为
了数学学习的重要因素。

但是，小学数学计算教学仍存在一些问题，如何解决这些问题，
提高教学效果呢？
1. 计算机辅助教学不够普及。

目前，小学数学计算教学中，计算机辅助教学应用不够普及，还停留在传统的黑板板
书和复述答案的教学方式。

计算机辅助教学可以提供更加生动直观的图形化和多媒体化的
计算过程，让学生更好地理解和掌握数学知识。

2. 没有激发学生思考的趣味性。

小学生心理上喜爱新奇、好玩的事物，因此教师在教学中可以增加趣味性，提高学生
的兴趣。

但很多教师只是一味地让学生死记硬背公式，缺乏启发学生思维的趣味性探究活动，导致学生对数学产生厌烦情绪，丧失对数学的兴趣和学习动力。

3. 学生对计算能力的要求过高。

随着计算能力的提高，一些学生的计算速度和精度要求过高，而这种计算需要大量的
练习和时间，而这个时间可能是学生没有的。

因此，一些学生在计算的过程中，无法做到
从容和深入的思考问题，而应对考试和作业，只注重计算的结果，缺少对问题的理解和思考。

二、解决对策
学校可以积极投入教育教学信息化工程，将计算机辅助教学推广到所有课程中，提供
动态、多样化的计算资源和计算测试方法，帮助学生更好地理解数学，提高数学思维能力。

2. 适度增加趣味性。

教师可以在教学中增加游戏、活动和实验等容易引起学生兴趣的课程，利用小学生喜
爱趣味和好玩的性格，在有趣的环境中探究和学习数学，让他们在有趣的学习氛围中提高
数学素质。

3. 倡导和培养学生综合思维能力。

学生的综合思维能力包括分析、推理、判断、归纳、概括等多方面能力，只有把这些
能力相互结合，才能成为一名优秀的数学家。

因此，在教学过程中，教师应尽可能多地引
导学生思考，以此来提高学生的综合思维能力。