笼络人心，巧架师生沟通的桥梁

笼络人心，巧架师生沟通的桥梁
有人说，00后是另类与狂妄的一代，过于安逸的生活让他们充满惰性而散漫，过早负担起来的学习压力，让他们觉得人生已无所谓；过于张扬自我的个性，让
他们充满叛逆。

作为新世纪的初中班主任，要引导好、教育好这群少年，就要经
常走近他们，与他们真情沟通，建立和谐的师生关系。

那么，如何搭建师生沟通
交流、促进师生和谐关系的桥梁呢？在实践中，本人就此尝试摸索出以下几种方法。

一、笑脸来相迎，融解坚冰
一位优秀的班主任必须具有一颗爱心。

这是老生常谈，但也是老生“必”谈。

班主任对学生“笑脸相迎”，能够将爱心和宽容表现得淋淋尽致。

这方面我曾经
有较深的经验教训。

担任班主任之初，我一心希望把每一个学生都教育好、管理好，对他们“高标准、严要求”，本身想法没错。

可是我在学生面前常是一副严
肃的表情，学生稍有犯错便进行大声呵斥。

学生私下里送我的一个外号——“冷
面人”，大多数学生对我是敬而远之。

一次例行班主任工作调查，一些学生悄悄
对我说：“老师，我们需要您的微笑!”当时我意识到了问题的严重性：即使对
学生有“爱”，那也需要表现!之后，我决定对学生“笑脸相迎”，要让学生感
受到我对他们的爱。

在校园里，我遇到学生会微笑着大声叫出他（她）的名字；
在课堂上，我会微笑着倾听学生的回答；学生犯错时，我会微笑着耐心的为他指
出错误……
一段时间之后，我惊喜的发现学生对我也有了笑意，愿意和我沟通交流了。

路上相遇，他们会大声与我打招呼：“张老师好！”甚至女生来了例假，也来找
我帮忙。

我的微笑融解了师生之间坚冰，班级管理在和谐的师生关系中也轻松了
许多。

二、悄悄话来联系，春风化雨
一个班，关起门来是一个家庭，班主任无疑是家长，其中的喜怒哀乐，酸甜
苦辣，无时不在涌成潮汐，奏起一首永不停息的交响曲，而贯穿始终的主旋律，
则是师生之间的那股真诚的爱……
我现在接手的这个班，是个沉默的、懒散的班级。

如何组织全班同学团结协
作完成教育教学任务，则成了我首要考虑的问题。

初一半个学期后，我试着在班
上开展了一次“老师，我想对你说悄悄话”的活动，得到全班同学的热烈响应。

很快“悄悄话”雪片般地向我飞来。

有的说“数学课时某同学经常讲话，影响大
家听课”，有的说“老师，我也知道上网吧有害，但是总控制不信自己，你能帮
帮我吗？”更多同学提出了转变班级面貌的合理化建议。

通过悄悄话活动开展，
我对班级真实情况了解更多了，在工作中做到有的放矢，班级面貌逐渐得到改观，初一下我们班还被评为了区先进班集体。

当学生有很多情况要向班主任反映，又
不便公开说，采取这种方式，既拉近师生关系，同时又收到较佳的效果，可谓一
举两得。

三、QQ情感驿站，其乐融融
学习的成功与快乐，需要与别人分享；成长中的不快与疑惑，需要向他人倾诉；思想情感上的困惑，也需要班主任的指导。

现代网络作为一种新兴的交流方式，学生特别感兴趣，大部分学生都有自己
的QQ号。

为了做好与每一个学生的沟通，我合理利用网络的便捷，建立了班级
QQ群，加了班上学生的QQ，并给QQ群取名“幸福街五号”，寓意我们（5）班
是一个幸福快乐的大家庭，每位同学和班主任都是这个大家庭的一分子。

但家长
不在内，虚拟的网络世界能让孩子们说上平时不敢说的话。

有时只需打开QQ，静
静地聆听。

如果有问题需要与我交流，我会认真地回复每一条留言。

当然，我也
不会将一些问题扩大化，更不会出卖学生的信任，向其家长或其他科任老师打
“小报告”。

有时，为了更进一步了解他们的思想动态，我还经常进入他们QQ
空间或打开微博，看看他们新近写的日记，及时发现问题与解开症结，用心跟学
生平等交流，我们从陌生到熟悉，从有隔阂到越来越融洽。

初一寒假来临，我通过班级管理员向学生们发出了寒假班会课的通知，于是，某天晚上7点，班上大多同学“济济一网”，开始了别开生面的班会课，主题是“如何过一个有意义的寒假”。

在网上，学生们畅所欲言，制定出学习娱乐时间表，并答应每隔3－5天在QQ上向我汇报学习情况。

春节到了，大家在网上互相
祝福，并商议着新学期班级管理计划，我也在群里点播了一曲《我们是相亲相爱
的一家人》。

QQ情感驿站，让我们“幸福街一号”大家庭师生相亲相爱，其乐融融。

四、真情送份礼物，感动连连
我国近代著名教育家夏丐尊说过：教育不能没有爱，犹如池溏不能没有水。

作为一名人民教师，肩负着培育祖国新一代的艰巨任务，面对的是一群群活泼可
爱的孩子，我们有义务用爱去抚慰一颗颗幼小的心，去架设师生之间的感情桥梁。

带着一颗赤诚的爱心，让他们在爱的雨露中茁壮成长。

淡雅的封面，俊秀的字迹，亲切的问候，我总能在节日当天收到学生们的礼物，令我感动不已。

突然想到，是否也该回赠礼物给我的孩子们。

有一次我去陕
西西安出差，给久了未见的学生们每人买了一张当地风景名信片，并在每张名信
片里写上一句祝福的话，而且每份的祝语都是独一无二的，我化用了每位同学的
姓名。

如：“祝傅慧姣同学永远聪明美丽！”；“祝黄腾龙同学学业如腾飞之龙
突飞猛进！”……当班长向我汇报我不在“家”的这段日子里，全班同学都很自
觉地守纪律，勤学习后，我感动不已，说了句我也很想念大家，并随及送上了自
己精心准备的小礼物。

看着孩子们既惊又喜、感动连连的神态，良好的课堂秩序，专注的听课表情，我的心暖了，醉了。

出乎我的意料，一份小小的礼物，让我们
师生走得更近了，关系更融洽了。

是的，师生真情构建，需要的是点点滴滴，需
要的是真情流露，这样沟通起来才能更畅通。

五、发发温馨微信，祝福学子
除了建立的班级QQ群，我们班还有一个包括家长在内的班级微信群。

节假
日里，学生给老师发微信问候似乎天经地义。

但如果，班主任此刻也能在班级微
信上给学生发条微信，祝福话儿一箩筐，定会大大出乎学生的预料，达到意想不
到的效果。

节假日里，我也常用微信发祝福语给孩子们：“祝大家节日快
乐！”“祝你们健康快乐！”“新的一年学业进步！”“希望你的成绩和你的身
高同步增长”……
不仅节假日，平日里哪位同学学习进步了，表现好了，为班级做好事了……
我都会以喜报的方式通过微信向家长报喜，祝福他们的孩子。

哪位同学生病了，
我会发短信说：“老师和全班同学祝你早日康复！”，让学生感受到来至班主任
和这个温暖集体的殷殷关切。

微信不只是用来告状的，更是用来与学生沟通的，
用来触动学生内心世界，感化学生心灵的，从而让学生不断改变自己。

只有心与
心的坦诚相待，才能做到知己知彼，达到师生和谐相处。

六、作业个性批注，交流思想
师生关系融洽了，随手一个动作、一个神态他们都知道是啥意思了，找到沟
通交流的方式也越来越多了。

我发现，作业批注也是一个非常好的沟通交流的方法。

我在批改完学生的作业后，针对部分学生近期表现，常用简短的、有针对性的、动情的、亲切的语言与学生交换思想，效果是特别好的。

或者一句批语，如：“作业完成的太好了！”“太棒了！你一定会获得成功的。

”“我相信你一定能行，你看你不是进步了吗？我为你的进步感到十分高兴。

”“衷心祝你成功”等等。

我还通过批阅周记，来了解学生的思想动态，班级的最新情况。

我要求学生
在周记中实话实说，然后视情况，该指点的指点，该回答的回答，如：给自卑的
学生或困难的学生写上几句鼓励的话，让他们振作起来；给有青春期困惑的学生
给予相应的心理辅导……这些看似不起眼的个性批注，让我和学生们在点点滴滴
中不断交流思想，师生之间的心也靠近了。

当然，班主任与学生和谐相处的方法远不止这些，我将在今后的教育教学工
作中不断去探索与创新。

作为一名班主任，要多做有心人，，从单一的方法转为
丰富多样的沟通，尊重学生，热爱学生，并以平等信任的态度，用心与学生交流，善于“笼络人心”，勤于并巧于架设师生沟通的桥梁，学生才会与我们班主任推
心置腹，才会建立深厚、亲密、和谐的师生关系。

这就是班主任和学生相处的艺术所在。

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