做合格家长,育学习主人,造优秀人才家长培训教案

做合格家长，育学习主人，造优秀人才
——如何成为好父母家长培训教案
颂德学校九年级（3）班江小舒
课题：做合格家长，育学习主人，造优秀人才
授课课时：一课时
授课地点：教室
授课对象：九三班全体家长
教学目标：
1.帮助家长掌握和提升分析学生学习中一些问题的能力。

2.帮助家长了解初中学生学习的特点和方法？
3.帮助家长明确初中学生在学习上需要做好那些适应？
4.指导家长如何有效地帮助孩子做学习的主人？
教学重、难点：
引导家长客观冷静地分析孩子学习中存在的问题，帮助家长耐心科学有效的指导孩子做学习的主人。

教学方法：
故事启迪共同讨论问题分析总结归纳专家课堂
教学过程：
导入课题：
尊敬的各位家长，你们好！首先欢迎你们的到来！感谢你们对我们工作的支持。

感谢你们在百忙之中抽出宝贵的时间走进我们家长学校，来到家长课堂。

今天，我们将要探讨的话题是：《》。

在讲课之前，我先给大家讲个小故事：
故事切入：
故事一
[学生小杰]:小杰满载着小学的回忆，步入了初中的大门。

①心中充满了无限的幻想，幻想着初中轻松愈快的学习生活，幻想着和蔼可亲的老师同学。

但是好景不长，七门功课气势汹汹地“大军压境”，②繁重的作业量与小学相比更是有天壤之别。

老师的授课方式和小学相比改变了很多，教学进度很快，课堂上改成了以记笔记为主的记忆性教学。

小杰往往是记的时候常常忘了听，听的时候又常忘了记，一节课下来就跟打了一场恶战一样累。

回到家本应该是放松一下了，可是作业又迎面扑来，还得奋笔疾书、挥汗如雨，有时候连古人的“头悬梁、锥刺股”的方法都得用上。

但老师还是说，学习单单完成作业是不够的，③预习是最重要的环节，不预习的话第二天的课就会听得很吃力。

于是小杰再硬着头皮预习，每天都要弄到很晚才能睡觉。

第二天迷迷糊糊上学，又是满满当当的一天。

后来小杰仔细观察，发现像他这样忙乱的同学并不多，有好多同学学得很轻松，在学校里神
采奕奕的。

就连他小学同学李阳现在也比他强了，原来他的成绩可一直没有小杰好呀。

细打听才恍然大悟：原来李阳上过小初衔接班，差不多第一学期的数学、语文、英语三大主科在入学前就已经学完了，而小杰却痛痛快快地疯玩了一个暑假！于是小杰越想越后悔，越想越恼怒，本来基础就差，这样一来我可就更完蛋了。

本来还想凭自己的聪明，到初中后会摘掉落后生的帽子，却不料这“仗”还没打就先输了。

哎，④灰心，丧气，感觉学习真没有什么意思。

小杰也知道爸爸妈妈着急，也不是不想学好，可他压根儿就不知道怎么学好啊!
[小杰的家长]: 明明这孩子呀，①从小就不知道学习的重要性，让人操碎了心。

原以为孩子进入初中后，会有所改变，他自己也向我们保证，只要小学毕业后的暑假能让他玩个够，他就会好好学习，可是结果呢？他完全忘记了他说过的话，根本不把学习当回事。

我们做家长的是看在眼里急在心上，现在不好好学习，将来孩子哪有什么出路啊，这个不争气的，我们可怎么办哪？
[家长讨论]:1.各位家长您从上面这个故事里看到了什么问题？
2.如果您面对这样的问题，那么您怎么去解决这些题的？
[案例分析]:
一、我们来分析小杰的案例:①的这句话的背后有什么问题出现？说明小杰事先就没有提前预习的意识和习惯。

我们再看②课业量增加，课堂形式的改变。

使没有预习和提前做适应的准备的小杰措手不及。

我们再看③事实证明了预习对初中学习的重要性。

④这样的问题如果得不到及时的解决会使小杰恶性循环，使本来想学习，上进的学生，因为方法和不能快速适应学习环境而厌学。

二、我们来分析小杰家长的案例: 这段话的背后说明，这个家长自己都搞不清孩子学习的目的是什么，更不要说有效的指导方法了，在孩子走在十字路口的时候，这位家长不仅没有很好的正确的呵护孩子的小学到初中的适当转型，反而不负责任的给孩子扣上了“从小就不知道学习的重要性”的帽子和更多的责备。

真想问问这位妈妈，难道您从小就知道学习的重要性吗？您操心的结果就是包办了孩子的一切，剥夺了孩子自我成长的机会。

故事二: 面对孩子的个性要耐心加细心
梁立同学是一个聪明，但逆反心理十分严重的学生。

个子小小的他经常和老师发生冲突，对老师有很强的抵触情绪。

经过与梁同学的家长沟通，我得知，梁同学之所以这么憎恨老师是有原因的。

从小，梁同学就是一个性格比较外向，冲动的孩子。

在幼儿园的时候，梁同学因为午休问题与老师产生争执，幼儿园老师二话不说就把他扯到走廊去罚站，幼儿园老师的粗暴给梁同学留下了阴影。

在他的心中，老师就是蛮不讲理、专横跋扈的代名词。

[家长讨论]:1.各位家长你能为教育孩子出出主意吗？
2.分析一下孩子为什么会出现这样的问题？
[分析总结]:
在这个案例中，面对这个孩子，以暴易暴肯定是下策，唯一的办法是用爱改变他对老师的看法。

梁同学个子虽然小，但十分聪明，动作灵敏，参加班际篮球赛的时候为我们班赢了不少分。

当我得知这一消息的时候，我马上在班会课上表扬了他。

当时的他正在搞小动作，听到我表扬后马上变得认真起来，原来在抽屉里活动的手不知不觉放好了。

看到他的这种变化，我知道我的方法凑效了。

从此，我对他更留意了，不但关注他调皮的一面，而且不停地发掘他的闪光点，适时在班里给予表扬。

很快，我发现他不再像以前那样憎恨我了，上我的课也变得专心起来了。

其实，这个孩子属于违拗类型的孩子。

那么这种违拗的性格脾气是从哪儿来的？天生就有的吗？当然不是的，大家都知道”人之初，性本善”，那么孩子为什么会这样呢？就是我们在养育孩子的过程中逐渐“培养”出来的，特别是在孩子反抗期的时候，没有正确的对待孩子提出的不合理的要求和条件时，孩子养成的坏习惯。

随着年龄的增长，这样的孩子的脾气会更大，同样提出的要求也会让家长更棘手的。

我们就这个案例来分析，本来孩子学习是他自己的事情，可是家长和孩子都习惯了条件的交换，使孩子错误的误认为他的学习是给家长老师学的，所以出现了今天的问题。

所以我们做家长的应该清醒了，孩子身上毕竟承载着父母和祖国的希望，而孩子的成长就这么几年的功夫，一旦错过了教育的最佳时机，想弥补就很难了!所以天下的父母一定要理性地教育孩子，不要剥夺孩子自己成长的机会，更不能代替包办孩子成长，每一个孩子都应该为自己的成长负责。

故事三学习的目的不是为了名次
一个初中女生很痛苦的在日记中诉说自己的担忧:“我从小到大，爸爸妈妈就一直强调，只有好好学习才能考上好的大学，只有考上好的大学将来才能有好的出路，所以，我一直很看重我的学习名次。

每次考试后名次一旦下降，心里就发慌的不行。

分班考试我考了年级前十名，但是刚刚过去的单元考试，我在班级里名次就下降了三名，年级下降了十七名，我很担心即将到来的期中考试我会考得更惨，那我非崩溃不可。

怎么办？怎么办？谁能告诉我怎么才能保证名次不下降啊？”。

[家长讨论]:1.案例中出现的问题说明了什么？
2.谁能告诉她怎么才能保证名次不下降啊？
[分析总结]: 我们不难看出这个女同学走入了学习目的误区，对学习的真正目的并不明确。

家长的片面的引导使孩子从心理和精神上受到压抑，致使孩子错误认为只要名次好考上名牌大学就有了保证。

这种强化心理意识，使孩子很难承受的了学习中的挫折。

还会因承受不了这种失败而导致惶恐和抑郁。

从而会影响到孩子身心的健康成长。

我们也经常在一些媒体上看到，一些著名学府的学生，几乎每年都有走上自毁灭亡的道路的。

可见，一个人有没有好的出路并不是非要考上什么名牌大学，而是在于她有没有一个积极乐观的心态，正确的自我认识和终身学习的能力。

学习的目的不是为了名次，而是为了更好的提升自己的生活质量和幸福指数，从而获得更大的发展，为国家做出更多的贡献。

三、结合讨论，教师归纳、总结
从以上三个故事中，我们不难发现他们存在着很多共同的问题，解决这些问题我们必须了解以下几方面的问题:
(一)初中学生学习的特点与方法
初中是孩子由小学向高中过渡的时期，也是学生的身心发展由少年期向青春期的过渡期，既是掌握基础知识、基本技能的最佳时期，又是为今后发展创造条件的重要时期，帮助孩子有效地进行学习、成为自己学习的主人会使他一生受益无穷。

但是，我们必须了解初中的学习与小学阶段的学习相比，表现出以下明显的差异：
1.学习内容逐步深化，学科知识逐步系统化。

学科增加，内容加深，课业量加大。

从小学直观性的、感性的、零碎的知识变得更完整更系统了。

所有学科的设置又都是初中学生所必要文化素质的积累。

教师的教学方法也不同于小学的直观性和趣味性，而是更注重传授知识的严密性和注重学生思维方式、思维能力、运用知识的能力的培养。

2.学习成绩分化日趋激烈。

由于个体的差异性，使得初中生的学习成绩波动很大，出现了极大的分化。

因此在小学的尖子生进入初中领先的地位减少;相反，小学成绩平平的由于适应能力强，学习方法得当，却成为冒尖者。

而那些依赖性强，自主学习能力差的学生则越来越吃力，学习便成了负担，从而致使学习成绩分化日趋激烈。

3．学习中的自主能力越来越重要。

对初中生的指导更侧重于学习方法和学习意志品质的培养。

进入初中以后，学生在学习上的独立性逐步增强，同时独立思考的能力也相对增强。

因此，在家庭教育中，家长应减少对学习的直接帮助。

注重培养孩子的自学能力，在以后的学习生涯中，自学能力的强弱往往直接地决定了孩子的成绩。

4．学习的自觉性和依赖性、主动性和被动性并存。

在小学阶段的学习，在校依靠老师的安排，在家依赖家长的督促，带有明显的依赖性和被动性。

对于初中生来说自觉性和主动性相对增强。

但是由于个体的差异，许多学生的自觉性和主动性还不能够持久，所以家长还是不能过早的放手。

总之，初中生还处在学习的自觉性和依赖性、主动性和被动性并存的年龄，家长要注意帮助孩子排除干扰，引导他们形成良好的兴趣，明确的学习目标，使他们学习的自觉性和主动性得以巩固。

(二)初中学生需要做好哪些方面的适应？
教师总结：初中生适应不良的心理表现
1.紧张、焦虑
因为学习场所便了，同学便了，授课教师变了，住宿环境变了，初入学的学生难免产生紧张、焦虑等不良心理体验。

适应力弱的同学有相当长时间会处在紧张、焦虑的状态中。

2.回避、退缩
内向、不善言谈、缺乏自信、没有安全感的学生在进入新环境后容易产生回避、退缩行为。

3.逞强、攻击
有一部分学生由于个性外向、性情急躁以及不安全的心理，在新环境下容易通过逞强、攻击的方式掩饰内心的脆弱。

4.敏感、多疑
因为缺乏安全感，对周围的环境缺乏信赖感，从而表现的敏感、多疑。

5.寂寞、孤独
一些孩子刚入初中后由于没有知心的朋友，得不到教师的关心和关注会感到寂寞、孤独。

（三）初中生对新环境适应不良的原因
（1）环境变化是新生适应不良的直接原因
①生活环境的变化
孩子刚离开生活了六年的学校，离开了自己的小伙伴，熟悉的老师，难免会有不习惯。

②人际环境的变化
同一年级的伙伴来自更大的范围，必须重新确立人际关系，重新组合朋友，这也是个新课题。

③学习环境的变化
学习内容和节奏的变化、学习要求的变化、学习氛围的变化以及学习方式的变化造成了孩子对学习环境的不适应。

（2）初中生心理发展特点是新生适应不良的内在因素
伴随生理的快速成长，心理活动的激烈、动荡，羞耻心和自尊感，初步的成人感，逐步增强的自尊心容易与教师和家长产生沟通障碍。

情感和意志较为脆弱，较易受外界因素的影响和支配。

（3）社会支持系统和社会期望的变化加剧了新生的适应不良问题
家长的不当教育，过分的期望值会严重影响孩子的心理，造成孩子适应出现问题。

（4）受关注程度下降造成心理落差是部分新生适应不良的直接原因
小学中的优秀学生、优秀班干部由于竞争对手的增加使他们失去了原来的优越地位，产生巨大的心理落差会导致孩子抑郁、焦虑。

（四）如何帮助孩子尽快适应新环境
家长交流：作为家长，怎样帮助孩子尽快适应初中生活，克服入学适应不良呢？
教师总结：克服不良心理的做法
1.及时进行心理调节
2.让孩子学会主动交往
3.帮助孩子调整学习动机
4.及时疏导孩子的不良情绪
5.让孩子学会自理、自立
6.和孩子一起制定学习计划
四、指导家长有效的帮助孩子学会学习，做学习的主人。

指导孩子学会学习，做学习的主人，可帮助孩子进行人生规划，制定初中三年的总目标，再制定初中的小目标，再制定本学期的子目标，做到有计划，有目标的学习。

以下的学习方法体系，我称它为“成功八步”。

第一步：制定计划
要学习好，首先要制定一个切实可行的学习计划和学习目标，用以指导自己学习。

古人说的好:凡是预则立，不预则废。

其次是定学习目标，设定的目标要恰当、明确、具体。

恰当就是不能过高或过低。

高了无法实现，容易丧失信心;低了，无需努力就达到了，不利于进步。

明确就是便于检查和对照。

具体就是每
一个细节。

第二步：课前自学
课前自学和预习是学生取得高效率学习成绩的基础，也是培养自学能力和独立思考的有效途径。

如果没有新课前自学和预习，上新课的时候就心中无数不得要领，就不能够轻松驾驭课堂，往往会力不从心。

第三步：专心上课
上课是学生理解和掌握基础知识和技能关键环节，养成专心上课的习惯，是学习的重要保证。

第四步：及时复习
课后及时复习能加深和巩固对新学知识的理解和记忆，系统地掌握新知识已达到灵活运用的目的。

第五步：独立作业
作业本身就是对新学知识的巩固和训练。

独立完成作业是学生经过自己大脑的独立思考、自觉灵活地分析问题和解决问题的过程，也是进一步加深和巩固对新知识的理解和对新技能的掌握的过程。

如果抓好以上几个环节，独立完成作业是不成问题的。

第六步：解决疑难
疑难问题是在学习过程中新旧知识的冲突和对新知识的理解以及掌握的不牢固形成的。

解决疑难问题就要查清问题及时解决，避免对下一个知识的学习受到影响。

第七步：系统小结
对学习系统小结是学生通过积极地独立思考，达到全面、系统、深刻、牢固地掌握知识和发展认识能力的重要环节。

例如：要在本章节复习的基础上，以教材为主，笔记、作业、有关学习资料进行。

抓住本章节的重点和难点，进一步的巩固并检查学习计划的进度情况，并制定下一环节的学习计划，这样持之以恒、循序渐进贯穿整个学习过程，就不愁学习不好！
第八步：课外学习
支持和鼓励孩子积极参加课外学习。

课外学习是学生课内学习的拓展和外延，它不仅能丰富学生的文化科学知识，加深巩固课内知识，而且能满足和发展学生的兴趣爱好，提升和培养学生学习和工作的能力，激发求知欲和学习的积极性。

五、课后作业
1．您的孩子的长处（兴趣、爱好、特长）是什么？在什么事情（学习环节、学习科目、某个生活事件和某项工作等）上他（她）最有思路、最有办法、最能胜任？
2．升入初中后他（她）的主要长进是什么？包括思想观念、知识能力、行为习惯及学习工作等方面的长进。

取得长进的经验是什么？
3．这段时间他（她）的主要问题（过失）是什么？改变它的初步思路和方法是什么？
4．您的孩子的长远目标和近期目标是什么？他（她）将来想获得什么成就？有什么价值？
六、课堂总结语
各位家长，在孩子成长的过程中，总是遇到各种各样的问题，我们做家长的只要能冷静的分析
和思考问题出现的原因，并且不断的学习正确科学的教育方法，我们的孩子总是能够健康快乐的成长的。

感谢大家的支持和参与！谢谢大家！再见！。