苏教版六年级语文上册第五单元教学设计-1

苏教版六年级语文上册第五单元教学
设计
四
单元目标达成分析
课题：练习 5(1)
第一课时
教学目标：1、学会认识不同的风的等级，提高观察能力、思维能力和语言运用能力。

(阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

) 2、通过诵读，学习欣赏，形成丰富的语言积累。

(诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

) 重点与难点：1、学会认识不同的风的等级，观察能力、思维能力和语言运用能力得到提高。

2、通过诵读，学习欣赏，形成丰富的语言积累课前准备：
板块
教师活动
学生活动
教学目标及达成情况
一、教学第一题（语文与生活） 1、教学第一部分。

创设情景。

今天，老师为大家带来了一棵特殊的“树”。

(出示"风成偏形树"图片)生活中有这样一些树，在没有风的时候也是全部歪向一边，而且方向一致，这是怎么回事呢？请大家打开课本到练习五，读读小芳与爸爸的对话。

现在你了解这种树了吗？从爸爸的话中你还知道了什么？ 2、教学第二部分学生读这些词语，思考他们的不同。

3、教学第三部分。

学生诵读风速歌。

教师引导学生根据生活实际直观地认识、了解风速。

拓展：要求学生在日常生活里用这种方法来推测风速，并跟气象报告做比较，看是否接近。

1）学生读这段文字。

思考：为什么都向一个方向倾斜？ (从这种树朝哪个方向偏斜就可以判断出风向) 2）学生帮小芳回答这个问题 1）学生读句子试填适当的风 2）给出恰当的答案，学生说出理由。

学生诵读风速歌。

学生根据生活实际直观地认识、了解风速。

通过训练，激发学生留心观察生活的兴趣，认识风成偏形树。

二、教学第二题。

诵读与欣赏 1、诵读讨论：同学们现在已经是秋天了，你们
能用最简洁的语言来描述一下秋天吗？出示《秋》，学生自由朗读，要求读准子音，读准节奏。

指名读，教师指导。

学生练习有感情地朗读学生练习朗读，在熟读的基础上练习背诵。

2、欣赏指名说小诗写的是什么
引导学生抓住诗文的语言体会到诗人笔下的秋是美丽的：湖是湛蓝清澈的，平静的湖面在微风里泛着细细的涟漪，而一片鲜红、纤巧的红叶正由枝头落下，飘飘悠悠的，在空中曼舞，静静悄悄地落在湖面，随波轻轻飘荡，如同一只轻巧的小舟。

而诗人就是抓住秋湖、红叶来描绘秋天的美丽的。

欣赏学生谈谈读后的感想。

1、诵读学生回答学生自由朗读个别读《秋》集体读背诵《秋》
2、欣赏学生谈谈读后的感想通过诵读这首表现秋的神韵的小诗，感知小诗的韵味，引导学生说说眼中的秋。

说明：1、重点突出板块设计； 2、备课时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计）
3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。

课题：习作5
第一课时
教学目标： 1、读懂例文《银杏》，了解其主要内容和写作思路，初步感知作者是抓住哪引起方面来写银杏的。

(懂得写作是为了自我表达和与人交流。

)2、了解家乡的一种产品，进行仔细观察，并询问有关的人，查找有关资料。

借助习作要点的提示，学习例文的方法，把观察到的、询问到的与查阅到的资料按一定的顺序整理成文。

(养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

)3、懂得全面了解某一事物，光靠看还不行，还要学会问、学会查找资料。

培养搜集材料的能力。

(能根据习作内容表达的需要，分段表述。

)。