教师招聘新课程改革典例分析
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4.社区型开放的教师
教学观
1.学习者为中心
2.教会学生学习
3.重结论的同时更重过程
4.从“关注学科”转向关注人
教师教学行为转变
1.在对待师生关系上新课程强调尊重、赞赏
2.在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导
3.在对待自我上，新课程强调反思
4.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作
【例题】
教育改革的核心是（ ）。
A.内容改革B.方法改革C.课程改革D.思想改革
【答案】C。解析：教育改革的核心是课程改革。
基础教育改革要求课程实行（ ）级管理。
A.三B.四C.一D.二
【答案】A。解析：实行国家、地方、学校三级课程管理制度。
教师招聘新课程改革典例分析
核心理念
教育改革的核心是课程改革。新课程改革的核心理念是教育“以人为本”，即：“一切为了每一位学生的发展”。
具体目标
1.实现课程功能的转变（核心目标）
新课程的教学目标为三维目标：知识与技能，过程与方法，情感态度价值观。
2.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性
3.密切课程内容与生活和时代的联系
4.改善学生的学习方式
5.建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度
容
1.整体设置九年一贯的义务教育课程。小学阶段以综合课程为主。初中阶段设置分科与综合相结合的课程。
2.高中以分科课程为主，开设技术类课程，积极试行学分制管理。普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。
3.从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程。
4.农村中学课程要为当地社会经济发展服务。
学习方式
自主学习；探究学习；合作学习
课程评价
发展性评价：促进学生发展、教师提高和改进教学实践
学生观
1.学生是发展的人
2.学生是独特的人
3.学生是具有独立意义的人
教师观
1.学生学习的促进者
2.教育教学的研究者
3.课程的建设者和开发者
教学观
1.学习者为中心
2.教会学生学习
3.重结论的同时更重过程
4.从“关注学科”转向关注人
教师教学行为转变
1.在对待师生关系上新课程强调尊重、赞赏
2.在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导
3.在对待自我上，新课程强调反思
4.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作
【例题】
教育改革的核心是（ ）。
A.内容改革B.方法改革C.课程改革D.思想改革
【答案】C。解析：教育改革的核心是课程改革。
基础教育改革要求课程实行（ ）级管理。
A.三B.四C.一D.二
【答案】A。解析：实行国家、地方、学校三级课程管理制度。
教师招聘新课程改革典例分析
核心理念
教育改革的核心是课程改革。新课程改革的核心理念是教育“以人为本”，即：“一切为了每一位学生的发展”。
具体目标
1.实现课程功能的转变（核心目标）
新课程的教学目标为三维目标：知识与技能，过程与方法，情感态度价值观。
2.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性
3.密切课程内容与生活和时代的联系
4.改善学生的学习方式
5.建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度
容
1.整体设置九年一贯的义务教育课程。小学阶段以综合课程为主。初中阶段设置分科与综合相结合的课程。
2.高中以分科课程为主，开设技术类课程，积极试行学分制管理。普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。
3.从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程。
4.农村中学课程要为当地社会经济发展服务。
学习方式
自主学习；探究学习；合作学习
课程评价
发展性评价：促进学生发展、教师提高和改进教学实践
学生观
1.学生是发展的人
2.学生是独特的人
3.学生是具有独立意义的人
教师观
1.学生学习的促进者
2.教育教学的研究者
3.课程的建设者和开发者