教科版科学六年级上册《抵抗弯曲》形状与结构
教科版六年级上册科学-抵抗弯曲精品课件
❖ 分析：研究数据，写下你们的发现。
研讨
纸横梁的厚度与抗弯曲能力的测试
纸的厚度(以粘在一起的 张数计算）
1张
2张
4张
预测
第一组
抗弯曲能
第二组
力大小
第三组
（硬币的 实测 第四组
个数）
第五组
第六组
平均
研讨
比较、分析刚才两组实验结果，你 有什么发现？
纸的宽度 (以最窄的为标准)
第二单元 形状与结构
第1课时 抵抗弯曲
探索
横梁
柱子
探索
探索
横梁的抗弯曲能力 与横梁的哪些因素有关呢？
探索
横梁的宽度与抗弯曲能力的关系
【教学目标】
科学概念：房屋、桥梁结构中有“柱”和“梁”，梁比柱容易弯曲。增加梁的宽度可以增加 抗弯曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲能力。 过程与方法：识别和控制变量，记录数据，分析数据并得出合理结论。用简单实验说明横截 面为长方形的横梁为什么都是立着安放的。 情感、态度、价值观：能够大胆假设又能在实验中小心求证。
（1）教材重点难点把握是否到位。备课是上课的前提，教师在备课时，都应认真分析 本节课的教学重点在哪，教学难点在哪。课后反思时，就应当反思确定的教学重点是否妥 当，对知识在教材中地位的确定是否正确；教学难点有没有在教学预设中顺利地突破。
（2）活动的设计是否严密、科学。科学课上概念的构成都必须借助于一系列的活动， 学生在活动中构成合作、交流、探究等本事并建构科学概念。所以活动的严密性和科学性 必须是教师在课后认真反思的一个重点。
【教学准备】
为小组准备：长度、宽度相同、厚度不同的纸条（相同的卡纸粘贴而成），长度、 厚度相同、宽度不同的纸条；铁垫圈、竹片或尺子。 教师自己准备：有关的建筑图片。
六年级第二单元《形状与结构》知识点
六年级上册科学知识点第二单元形状与结构一、抵抗弯曲1、纸梁的宽度与抗弯曲能力的关系是：（增加纸梁的宽度，纸梁的抗弯曲能力增强）。
2、纸梁的厚度与抗弯曲能力的关系是：（增加纸梁的厚度，纸梁的抗弯曲能力大大增强）。
3、很多的房屋和桥梁都是依靠直立的材料(柱子)和横放的材料(横梁)支撑住的，它们受压时，横梁比柱子容易弯曲和断裂，所以如何增强横梁抗弯曲能力是建筑师要注意的重大问题。
4、影响横梁抗弯曲能力的因素：横梁的抗弯曲能力与横梁的材料、形状、宽度、厚度、长短等因素有关。
5、横梁的放法：【横梁厚度】能更大的影响横梁的抗弯曲能力，所以横梁一般【立着放】。
这样更能增加横梁的（抗弯曲）能力。
6、提高材料的抗弯曲能力，我们可以通过增加材料的宽度，还可以增加材料的厚度或改变材料的形状。
①材料的宽度越宽，抗弯曲能力越强。
②材料的厚度越厚，抗弯曲能力越强。
③材料的宽度和厚度中，厚度更多地影响材料抵抗弯曲的能力。
④增加梁的宽度可以增加梁的抗弯曲能力，增加梁的厚度可以大大增加梁的抗弯曲能力，可以看出增加厚度比增加宽度更有效。
7、改变薄板形材料的形状，实际上都是减少了材料的宽度而增加了材料的厚度。
虽然减少材料的宽度降低了一些抗弯曲能力，但增加了厚度，就大大增强了材料的抗弯曲能力。
8、研究的问题：纸的宽度与抗弯曲能力的大小有关吗？实验材料：两叠书、三张A4纸、若干个垫圈实验假设：纸的宽度与抗弯曲能力有关，纸越宽，它的抗弯曲能力越大实验步骤：①把两叠书当作桥墩，放上一张纸，最多能承受几个垫圈；②放两张纸，最多能承受几个垫圈；③放三张纸，最多能承受几个垫圈；④比较结果，得出结论。
实验中应控制改变的量：纸的宽度；不变的量有：桥墩的高度、宽度，每张纸的大小，每个垫圈的重量，纸被压垮的程度。
（这个实验中，我们用承载垫圈的个数表示纸梁的抗弯曲能力。
）结论(我们的解释）：纸的宽度与抗弯曲能力有关，纸越宽，它的抗弯曲能力越大9、实验：纸梁的抗弯曲能力与厚度有关？我的猜想：纸梁的抗弯曲能力与厚度有关。
2020秋教科版科学六年级上册第二单元知识点梳理 附复习要点《形状和结构》
2020秋教科版科学六年级上册第二单元知识点梳理第二单元形状与结构第二单元《形状与结构》一、抵抗弯曲、形状与抗弯曲能力1. 很多的房屋和桥梁都是依靠直立的材料柱子和横放的材料横梁支撑住的。
横梁比柱子容易弯曲和断裂，所以要提高横梁的抗弯曲能力。
2. 提高材料的抗弯曲能力的方法有增加材料的宽度、增加材料的厚度和改变材料的形状等方法。
3. 在研究“材料的抗弯曲能力与宽度有关”实验中，要改变的条件是材料的宽度。
在研究“材料的抗弯曲能力与厚度有关”实验中，要改变的条件是材料的厚度。
其中增加厚度可以大大增强材料的抗弯曲能力。
4. 一般情况下横梁是立着放的，因为横梁立着放，虽然减少了材料宽度，但增加了材料厚度，大大增强了横梁的抗弯曲能力。
5. 把薄板形材料弯折成“V”“L”"U”“T”或“工”字等形状，虽然减少了材料的宽度但却增加了材料的厚度，增加厚度是能大大增强材料抗弯曲能力的。
6. 瓦楞纸板的结构是“M”形，这相当于减少了纸板的宽度，增加了纸板的厚度，所以就能大大增强材料的抗弯曲能力。
二、拱形的力量、找拱形1. 拱形承载重量时，能把压力向下向外传递给相邻的部分，拱形各部分相互挤压，结合得更加紧密。
2. 拱形受压会产生一个向外推的力，抵住这个力，拱就能承载很大的重量。
3. 圆顶形可以看成拱形的组合，它有拱形承载压力大的特点，而且不产生向外推的力。
4. 球形在各个方向上都可以看成拱形，这使得它比任何形状都要坚固。
5. 塑料瓶的上部、底部近似于圆顶形，中部为圆柱形。
最厚、最硬的地方在瓶口，最薄、最软的地方在瓶身。
6. 人的头骨近似于球形，可以很好地保护大脑；拱形的肋骨护卫着胸腔中的内脏；人的足骨构成一个拱形----足弓，它可以更好地承载人体的重量。
7. 龟壳、贝壳是圆顶形，蛋壳、果实等是球形。
8.同样的材料，做成空心的管状比做成实心的棒状要粗的多，而且任何方向的抗弯曲能力都相同，即重量轻、强度高。
管状的手臂骨、腿骨、植物的秆和茎和钢管都是应用了这个原理。
教科版小学科学六年级上册科学第二单元形状与结构
教科版六年级科学上册第二单元形状与结构一、基础知识1、房屋、桥梁结构中有“柱”和“梁”，梁比柱容易弯曲，增加梁的宽度可以增加抗弯曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲能力。
增加梁的厚度比增加宽度能更有效抵抗弯曲。
2、改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲能力。
把薄板形材料弯折成“V”、“L”、“U”、“T”或“工”字等形状，虽然减少了材料的宽度却增加了材料的厚度，因此，能大大增强材料的抗弯曲能力。
3、拱形承受重量时，能把压力向下向外传递给相邻的部分，拱形各部分相互挤压，结合的更加紧密。
4、拱形受压会产生一个向外推的力，抵住这个力，拱就能承载很大的重量。
5、圆顶形可以看成拱形的组合，他有拱形承载压力大的特点，，不产生向外推的力。
6、球形在各个方向上都可以看成拱形，这使得它比任何形状都要坚固。
7、龟、贝的外壳相当于圆顶形结构，可以增加生物体抗击外力冲击的能力，更好的保护自己。
8、增加斜杆可以起到加固框架的作用。
9、实验说明：向各个方向按压，三角形框架牢固，不容易变形，四边形框架不稳定，容易变形。
利用三角形框架具有稳定性的原理，可以加固框架结构。
10、对比实验中，应该控制改变的条件只有一个，其他条件应该保持不变。
11、上小下大，上轻下重的物体不容易倒。
12、上小下大、上轻下重、空气阻力小等特点能使框架铁塔不容易倒。
13、桥面在拱下方的拱桥，桥板拉住了拱足，抵消拱向外的推力、减少了桥墩的负担。
桥面也比较低而且平坦，方便通行。
14、钢索桥主要由钢缆、桥塔、桥面组成。
钢索桥桥塔修的很高的原因是为了减小钢绳的拉力。
二、问答1、建筑物的横梁为什么要立着放？答：这是为了增加梁的抗弯曲能力，因为增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲能力。
增加梁的厚度比增加宽度能更有效抵抗弯曲。
2、瓦楞纸板的结构为什么能使柔软的纸变得坚硬？答：中间的波形纸增加了纸的抗弯曲能力，两边的平板纸通过粘合与波形纸粘在一起，也增加了抗弯曲能力，所以，、瓦楞纸板的结构能使柔软的纸变得坚硬。
教科版科学六上《抵抗弯曲》《形状和抗弯曲能力》说课稿
教科版科学六上《抵抗弯曲》《形状和抗弯曲能力》说课稿一. 教材分析《抵抗弯曲》和《形状和抗弯曲能力》是教科版科学六上两个相互关联的教学内容。
本节课通过让学生观察、实验、探究和分析，让学生了解和掌握形状和抗弯曲能力之间的关系，培养学生的观察能力、实验能力和分析问题的能力。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，既能培养学生的科学素养，又能提高学生的实践能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对形状和力的关系有一定的了解。
但学生在理解和运用方面还存在一定的问题，如对形状和抗弯曲能力的内在联系理解不够深入，实验操作能力有待提高等。
因此，在教学过程中，要注重引导学生通过实验观察、数据分析等方式，深入理解形状和抗弯曲能力的关系，提高学生的实践能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解形状和抗弯曲能力之间的关系，学会用实验方法验证这一关系。
2.过程与方法：通过观察、实验、分析等方法，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱科学、勇于探究的精神，增强学生的团队协作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：形状和抗弯曲能力之间的关系。
2.教学难点：如何运用实验方法验证形状和抗弯曲能力的关系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实验法、观察法、讨论法等，以学生为主体，教师为指导。
2.教学手段：多媒体课件、实验器材、板书等。
六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中的实例，引发学生对形状和抗弯曲能力的思考，激发学生的学习兴趣。
2.理论讲解：介绍形状和抗弯曲能力的基本概念，引导学生理解两者之间的关系。
3.实验观察：学生进行实验，观察不同形状的物体在受到相同力时的抗弯曲能力，引导学生发现规律。
4.数据分析：让学生运用数学方法分析实验数据，验证形状和抗弯曲能力之间的关系。
5.讨论交流：引导学生进行小组讨论，分享实验心得和数据分析结果，培养学生团队合作精神。
6.总结提升：总结本节课的主要内容，强调形状和抗弯曲能力之间的关系，激发学生继续探究的兴趣。
教科版小学科学六年级上册第二单元第一课《抵抗弯曲》实验说课稿
教科版小学科学六年级上册第二单元第一课《抵抗弯曲》实验说课稿1、教材分析《抵抗弯曲》是教科版小学科学六年级上册第二单元《形状与结构》中的第一课。
本节课主要通过对比实验，探究横梁的宽度、厚度与抗弯曲能力之间的关系，是下一节课学习《形状与抗弯曲能力》的基础，同时也在知识和技能方面为本单元的后续研究做铺垫。
二、实验教学内容（1）探究横梁的宽度与抗弯曲能力的关系。
（2）探究横梁的厚度与抗弯曲能力的关系。
（3）研讨横截面是长方形的横梁平着放好，还是立着放好。
三、教学目标1.知识目标:知道横梁的抗弯曲能力与宽度和厚度有关，增加宽度可以提高梁的抗弯曲能力，增加厚度可以显著提高梁的抗弯曲能力。
2.过程与方法目标（1）能够识别和控制实验中的变量，记录分析数据并得出合理的结论。
（2)能运用实验结论对横梁平放还是立放做出科学解释3.情感目标让学生体验探究带来的乐趣，感受科学实验的魅力。
重点:究纸梁的宽度、厚度与抗弯曲能力的关系。
难点:识别和控制对比实验中的变量。
4、实验原理纸梁的宽度增加，抗弯曲能力会增加；纸梁的厚度增加，抗弯曲能力会大大增加。
五、实验改进要点教材实验中把科学课本叠放在一起作为桥墩，实际操作中会比较费时，且课本容易移动、变形，导致纸梁架空的高度和架空的距离发生改变，从而影响实验数据的准确度。
因此我们自制了一个桥墩装置：在一块纸板上固定两个形状、大小完全相同的长方体木块，两木块之间的距离固定为10厘米。
这样就可以控制纸梁架空的高度和架空的距离保持不变，从而减少实验误差。
六、实验器材自制桥墩；厚度、长度相同，宽度分别是3厘米、6厘米、12厘米的卡纸条；宽度均为3厘米，长度相同的1倍厚，2倍厚、4倍厚卡纸条；同规格垫圈；泡沫板。
7、实验教学过程（1）情景引入课件出示生活中常见的桥梁和房屋的图片，引导学生认识柱子和横梁，再结合图片让学生明白当受到压力时，横梁比柱子更容易弯曲和断裂，所以横梁抗弯曲能力是建筑学上的重要研究课题。
六年级上册科学课件-2.1 抵抗弯曲｜教科版 (共14张PPT)
抵抗
横梁 柱子
结论：他们受压时，横梁比柱子更容易弯曲和断裂。
1、抵抗弯曲
实验一：
纸梁的宽度与抵抗弯曲能力之间有什么关系？
实验器材：
1、三种不同宽度的纸梁。（分别是：1倍、2倍、4倍宽度） 2、许多相同大小的铁钉。 3、两本相同厚度的字典。 控制哪些条件不变： 纸梁的厚度相同;桥墩的高度相同;桥墩的间距相同;放铁钉 的位置相同;放铁钉的力度相同。
纸梁的宽度与抵抗弯曲能力的测试记录
纸梁的宽度 （以最窄的为标准）
抵抗弯曲能力 的大小
预测 实测
1倍宽
2倍宽
4倍宽
实验一结果：
增加纸梁的宽度可以增加纸梁 的抗弯曲能力。
实验二：
纸梁的厚度与抵抗弯曲能力之间有什么关系？
实验器材：
1、三种不同厚度的纸梁。（分别是：1张、2张、4张厚度） 2、许多相同大小的铁钉。 3、两本相同厚度的字典。
控制哪些条件不变： 纸梁的宽度相同;桥墩的高度相同;桥墩的间距相同;放铁
钉的位置相同;放铁钉的力度相同。
纸梁的厚度与抵抗弯曲能力的测试记录
纸梁的厚度
（以粘在一起的张数计
1张
2张
4张
算）
抵抗弯曲能力加 纸梁的抗弯曲能力。
学以致用：
横梁平着放好,还是立着 放好？为什么？
结论：横梁立着放更好。因此要 增加横梁抗弯曲能力，增加厚度 比增加宽度更有效。
总结
1、增加纸梁的宽度可以增加纸梁的抗弯曲 能力。
2、增加纸梁的厚度可以大大增加纸梁的抗 弯曲能力。
3、要增加横梁抗弯曲能力，增加厚度比增 加宽度更有效。
思考
1、假如你是工程师，如何 才能让桥面更结实？
六年级上册科学第二单元《形状与结构》知识点
六年级上册科学第二单元《形状与结构》知识点第一课抵抗弯曲1．房屋、桥梁结构中有直立的“柱子”和横放的“横梁”,横梁比柱子容易弯曲和断裂,所以要提高横梁的抗弯曲能力。
2．提高材料的抗弯曲能力,我们可以通过增加材料的宽度,还可以增加材料的厚度或改变材料的形状。
3．纸的宽度增加,抗弯曲能力也会增加；纸的厚度增加,抗弯曲能力会大大增加。
4.材料的宽度与其抗弯曲能力有关系吗？请你设计一个实验方案来研究这个问题。
研究问题：材料的宽度与其抗弯曲能力有关系吗？实验猜想：增加材料的宽度可以增强材料的抗弯曲能力。
实验材料：铅画纸两张、厚度相同的书4本、垫圈若干枚改变条件：材料的宽度不变条件：材料的厚度、桥墩的高度、宽度,每张纸的大小,每个垫圈的重量,纸被压垮的程度实验过程：①把铅画纸裁成1倍宽、2倍宽、4倍宽的纸梁,保持长度相同；②用4本书做成桥墩,把1倍宽的纸梁平放在上面做桥面,看最多能承受几个垫圈；③桥墩之间距离保持不变,把2倍宽、4倍宽的纸梁分别平放在上面做桥面,看最多能承受几个回形针。
实验现象：4倍宽的纸梁能承受的垫圈数量最多。
实验结论：增加材料的宽度可以增强材料的抗弯曲能力。
在这个实验中我们用承载垫圈的个数表示纸梁的抗弯曲能力。
5.材料的厚度与其抗弯曲能力有关系吗？请你设计一个实验方案来研究这个问题。
研究问题：材料的厚度与其抗弯曲能力有关系吗？实验猜想：增加材料的厚度可以大大增强其抗弯曲能力。
实验材料：铅画纸两张、厚度相同的书4本、垫圈若干枚改变条件：材料的厚度不变条件：材料的宽度、桥墩的高度、宽度,每张纸的大小,每个垫圈的重量,纸被压垮的程度实验过程：①用铅画纸裁出7张同样宽度的纸梁,保持长度相同,用少量固体胶粘贴成1倍厚、2倍厚、4倍厚的纸梁；②用4本书做成桥墩,把1倍厚的纸梁平放在上面做桥面,看最多能承受几个垫圈；③桥墩之间距离保持不变,把2倍厚、4倍厚的纸梁分别平放在上面做桥面,看最多能承受几个回形针。
教科版小学六年级上册科学教案(第二单元)
教科版小学六年级上册科学第二单元形状和结构第1课《抵抗弯曲》教学设计教学导航【教材分析】本课是教科版《科学》六年级上册第二单元《形状与结构》的第一课，主要内容是引导学生研究纸梁的厚度与抗弯曲能力的关系，为后面的研究奠定认识的基础。
它由两个活动组成：第一，研究梁的抗弯曲能力与什么有关；第二，研究横截面是长方形的横梁平着放好，还是立着放好。
本课还要锻炼学生识别和控制变量，利用对比实验找出变化规律，记录并分析数据得出合理结论。
【学情分析】小学六年级的学生已经初步认识了力和运动的关系，知道了力可以改变物体的运动状态，认识了能改变物体运动状态的一些力。
并通过前三年的科学学习，学生已具备初步的思维能力、实验设计操作能力和运用所学知识去探索和解决简单的实际问题的能力。
学生已经能够识别变量，并对数据进行分析整理。
【教学目标】1.知识目标知道横梁的抗弯曲能力与宽度和厚度有关，增加宽度可以提高横梁的抗弯曲能力，增加厚度可以大大提高横梁的抗弯曲能力。
2.能力目标猜想影响抗弯曲能力的因素，能够识别和控制实验中的变量，记录、分析数据并探究得出结论。
3.态度目标培养学生的科学探究意识，使学生既能够大胆进行猜想又能在探究中细心操作。
【教学重点】引导学生联系生活实际猜想影响横梁抗弯曲能力的因素，并探究横梁的宽度、厚度与抗弯曲能力的关系。
【教学难点】识别和控制实验中的变量；运用结论解决问题。
【教学准备】1、教师准备：教学PPT，横梁和柱子的模型。
2、为小组准备：长度、宽度相同、厚度不同的纸条；长度、厚度相同、宽度不同的纸条；回形针。
3、学生准备：课本、直尺。
【课时安排】1课时教学过程一、谈话导入1．（出示纸条）请一位大力士和老师配合做一个实验，拉一拉这张纸条，（用很大的力气才拉断）教师说明纸承受拉伸的性能强。
我再把这张纸放在架空的两本书上，会发生什么现象？（学生答后，教师实验）2．纸条承受不住自身的重量就弯曲了，有什么办法可以让它不弯曲呢？也就是说让它抵抗住弯曲呢？（学生说抵抗弯曲的方法：拉近盒子的距离、加支撑物等。
教科版科学六年级上册《形状与抗弯曲能力》形状与结构
《形状与抗弯曲能力》形状与结构
教科版科学六年级上册
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பைடு நூலகம்前一节课中,我们研究了纸的抗弯曲能力, 我们发现纸的抗弯曲能力与哪些因素有关呢?
纸的宽度增加，抗弯曲能力也会增加。 纸的厚度增加，抗弯曲能力会大大增加。
léng
瓦楞纸
纸梁的形状与抗弯曲能力有什么关系？
实验：把纸折成不同的形状，测试它们 的抗弯曲能力。
思考：哪些条件不能改变？
纸梁形状与抗弯曲能力的测试汇总表
组号 ─
一 二 三 四 五 六 七 八
增加了厚度 减少了宽度
把薄形材料弯折成 “V”“L”“U”“T ”或“工” 字等形状 ，虽然减少了材料的宽 度，但却增加了材料的 厚度，增加厚度是能大 大增强材料的抗弯曲能 力的。
教科版六年级科学上册 (抵抗弯曲)形状与结构教学课件
新课学习
在铁钉上绕线圈。 用有绝缘皮的导线在 大铁钉上沿一个方向 缠绕50圈-100圈，导 线两头留出10厘米15厘米做引出线。固 定导线两头，以免松 开。 用砂纸把导线 头磨光亮。
新课学习
像这样由线圈和铁芯组成的装置叫电磁铁。
新课学习
电磁铁
什么是电磁铁？
1.定义： 电磁铁是一个带有铁芯的螺线管.
新课学习
纸的宽度与抗弯
曲能力。我们把纸 横梁两端垫起一定 的高度，使纸横梁 受压，中部接触到 桌面作为弯曲的标 准，用承载垫圈的 个数表示纸的抗弯 曲能力。（薄纸板 的纸 ）
新课学习
纸的厚度与抗弯曲能力
实验是改变纸板厚度而宽度不变
新课学习
纸的厚度与抗弯曲能力的实验。
（1）准备纸横梁。把0.5毫米左右厚的卡纸切 成长约25厘米、宽约3厘米（或2厘米）的 条形，再分两张、四张分别粘在一起压平， 做成厚为1张纸、2张纸、4张纸而长宽相等 的三个纸横梁。粘纸条的时候，最好把纸头 错开一点，能明显看出是几张纸粘成的。糨 糊要尽量少放。
线圈 2.构造：
铁芯
新课学习
测试铁钉电磁铁。
把电磁铁连接到 电池上，能吸起大 头针吗？断开电流， 还有磁性吗？重复 做两三次，看看是 不是都是同样的现 象。
新课学习
测试一下，我们的电磁铁能吸起 多少根大头针？
新课学习
小结
接通电流 产生磁性，
断开电流磁 性消失。
新课学习 （1）研究电磁铁的磁性有无
实验 闭合和断开开关
现象 结论
通电时电磁铁 _吸__引__大__头__针__ 断电时电磁铁 不__吸__引__大__头__针__
电磁铁通电时_产__生__磁性，断电时磁性_消__失__.
小学科学教育科学六年级上册形状与结构抵抗弯曲
抵抗弯曲【教材分析】《抵抗弯曲》是义务教育小学科学教科版教材六年级上册形状与结构单元的第一课。
本单元是从不同形状结构的物体与它能承受力大小的视角，引领学生探究常见的形状和结构的。
本单元知识的编排由浅入深逐步展开，先研究薄形材料怎样抵抗弯曲，再研究弧形结构和框架结构，最后再涉及研究结构科学在塔和桥上的应用。
本课从学生已有的知识引入，自然引出“厚度增加，纸的抗弯曲能力会怎样”的问题，由此展开一系列关于形状和结构的研究。
所以，作为本单元的起始课，《抵抗弯曲》的学习在知识和探究技能方面为本单元的后续研究奠定了基础。
本课探究活动主要分为两个部分。
第一部分:纸的宽度、厚度与抗弯曲能力大小的探究活动。
通过在不同宽度、厚度的纸上放垫圈，比较不同宽度、厚度的纸抗弯曲的能力。
第二部分:研讨长方形截面的横梁平放好还是立放好。
这个活动是对第一个活动结论的应用。
通过观察，学生会发现承重的横梁都是立着放的，接着让学生解释横梁立着安放的现象，最后要求他们用实验来证明自己的理由。
【教学目标】科学概念：房屋、桥梁结构中有“柱”和“梁”，梁比柱容易弯曲。
增加梁的宽度可以增加抗弯曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲能力。
过程与方法：识别和控制变量，记录数据，分析数据并得出合理结论。
用简单实验说明横截面为长方形的横梁为什么都是立着安放的。
情感、态度、价值观：能够大胆假设又能在实验中小心求证。
【教学准备】小组准备：长度、宽度相同、厚度不同的纸条（相同的卡纸粘贴而成），长度、厚度相同、宽度不同的纸条；铁垫圈、尺子。
教师自己准备：PPTo【教学过程】一、质疑导入新课在三年级时，我们研究过纸承受拉伸和弯曲的性能。
说说纸承受弯曲的性能如何？（学生自由表述自己的想法和意见）(1)图片导入了解：房子和桥梁都是依靠柱和梁支撑的。
这要通过观察、比较最简单的房子和最简单的桥的结构特点来认识。
用板凳来比喻柱和梁，用板凳来比喻房子和桥梁，学生就容易理解房子和桥梁结构的共同点了，因为它们在结构上都和板凳是类似的。
教科版六年级科学上册 (抵抗弯曲)形状与结构教学课件
探究实验
探究实验
纸的宽度与抗弯曲能力的测试 记录表（二）
纸梁的厚度 （以粘在一起的张数计算） 1
23
抗弯曲能力的 大小
预测 实测
探究实验
结论： 纸的厚度增加，抗弯曲能
力会大大增强。
在实验中，纸条垫起的高度要控制在2厘米左右。 3.做好实验记录。
探究实验
探究实验
纸的宽度与抗弯曲能力的测试 记录表（一）
纸梁的宽度
（以最窄的为标准）
抗弯曲能力的 预测
大小
实测
1倍宽
2倍宽 3倍宽
探究实验
结论： 纸的宽度增加，抗弯
曲能力会增强。
探究实验
横梁的抗弯曲能力与什么有关（二）
研究内容 实验材料
横梁的抗弯曲能力与什么有关
推测横梁抗弯曲能力与哪些因素有关？为什么这样推测？
与材料有关，材料 不同抗弯曲能力是
不同的呀。
材料长了容易 弯，材料短就 不容易弯。
又宽又厚的大 梁最不容易弯
了……
横梁的抗弯曲能力与什么有关
我们用厚纸搭一个横梁，测试一下纸梁的宽窄、厚薄怎 样影响它的抗弯曲能力。
我们把纸横梁两端垫起一定的高度，把纸梁受压弯曲到 接触桌面作为弯曲的标准；用承载垫圈的个数表示纸梁的抗 弯曲能力。
横梁的抗弯曲能力与什么有关
纸梁的宽度与抗弯曲能力 应该控制哪些条件不变？改变什么条件？
放垫圈的位置不变 “弯曲了”的标准不变
垫起纸板的高度不变 纸板悬空部分的距离不变
只改变纸板的宽度
横梁的抗弯曲能力与什么有关
纸梁的宽度与抗弯曲能力
抵抗弯曲(六上形状与结构)六年级科学上册第二单元
比一比：这些桥的哪一部分更容易 出事故？
横着放
竖 着 放 柱子和横梁受压时，横梁比柱子容易弯曲和断裂。 所以，横梁抗弯曲能力是建筑科学上要研究的重 要问题。
我们来搭一座纸桥
纸梁的抗弯曲能力，可能与哪些因素有关呢？
探究活动：纸梁的宽度与抗弯曲能力的关系
需要改变的条件
柱 பைடு நூலகம் 保持不变的 条件 横 梁
温馨提示
1、柱子之间的距离设为18cm。 2、回形针尽量放在纸梁的中心位置。
3、投放回形针时要轻拿轻放，还要计数。
实验名称 纸梁的宽度 （以最窄的为标准） 抗弯曲能力的大小 （实 测） 实验结论
纸梁的宽度与抗弯曲能力的测试实验 1倍宽 2倍宽 4倍宽
结论：纸梁的宽度越宽，纸梁的抗弯曲能 力越强。
教科版六年级科学上册第二单元第1课
观察下面的图片，想一想：它们在结构上有什么相同之处？
很多的房屋和桥梁都是依靠直立的材料（柱 子）和横着的材料（横梁）支撑住的。
湖南株洲高 架桥坍塌， 40人遇难。
九四江广 人辆大东 遇车桥九 难坠垮 河塌 ，，
美国一桥梁坍塌， ５０多辆汽车坠河, 造成至少6人死亡。
实验名称
纸梁的厚度与抗弯曲能力的测试实验
纸梁的宽度
（以粘在一起的张数计算）
1倍厚
/
2倍厚
4倍厚
抗弯曲能力 的大小
预 测 实 测
实验结论
结论：纸梁的厚度越厚，纸梁的抗弯曲能 力越强。
观察横梁的横切面是什么形状的？是平着放的还是立 着放的？我们能说明这样安放的理由吗？
教科版六年级科学上册第二单元知识点
单元二：?形态及构造?第一课反抗弯曲1、纸梁的宽度及抗弯曲实力的关系是：〔增加纸梁的宽度，纸梁的抗弯曲实力增加〕。
2、纸梁的厚度及抗弯曲实力的关系是：〔增加纸梁的厚度，纸梁的抗弯曲实力大大增加〕。
3、横梁的放法：横梁一般都是〔立着〕放的，这样更能增加横梁的〔抗弯曲〕实力。
4、影响横梁抗弯曲实力的因素：横梁的抗弯曲实力及〔横梁的材料〕、〔横梁的长短〕、〔横梁的宽度〕、〔横梁的厚度〕等因素有关。
材料的宽度和厚度中，〔厚度〕更多地影响材料的抗弯曲实力。
5、试验：纸梁的抗弯曲实力及厚度有关？我的揣测：纸梁的抗弯曲实力及厚度有关。
纸梁厚，抗弯曲实力强；纸梁薄，抗弯曲实力弱。
变更的条件：纸梁的厚度不变的条件：纸梁的宽度、放垫圈的位置、书本的间隔试验材料：厚度不同的纸梁、垫圈、书本、记录纸试验过程：〔1〕把薄的纸梁放在两堆书上，在纸梁的中间摆放垫圈，记录承载的垫圈数。
〔2〕把厚的纸梁放在两堆书上，在纸梁的中间摆放垫圈，记录承载的垫圈数。
〔3〕比较厚度不同的纸梁承载的垫圈数。
第二课形态及抗弯曲实力1、材料变更形态的目的：把薄板形材料弯折成“V〞“L〞“U〞“T〞或“工〞字等形态，虽然削减了材料的〔宽度〕，却增加的材料的〔厚度〕，增加〔厚度〕是能大大增加〔抗弯曲实力〕的。
2、增加材料的抗弯曲实力的方法有：〔增加宽度〕、〔增加厚度〕、〔变更形态〕三种。
其中最能增加材料抗弯曲实力的是〔变更形态〕。
第三课拱形的力气1、拱形承载重量的特点：拱形承载重物时，能把压力〔向下向外〕传递给相邻的部分，拱形会产生一个〔向外推〕的力，抵住这个力，拱就能承载很大的重量。
2、古代的城门、桥梁造成拱形，是为了：〔更加牢固〕。
第四课找拱形1、圆顶形的特点：圆顶形可以看成〔拱形〕的组合，它有拱形〔承载压力大〕的特点，而且不产生〔向外推〕的力。
2、球形的特点：球形在各个方向上都可以看成〔拱形〕，这使得它比任何形态都要稳固。
3、圆顶形、拱形、球形承载压力从大到小的是：球形、圆顶形、拱形。
小学科学教育科学六年级上册形状与结构六上1《抵抗弯曲》
1.抵抗弯曲【教学目标】科学概念目标1.知道“房屋、桥梁结构中有“柱”和“梁”，梁比柱容易弯曲。
”2.理解“增加梁的宽度可以增加抗弯曲的能力，增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲的能力。
”科学探究目标1.能识别和控制变量，记录数据，分析数据并得出结论。
2.能用简单实验说明横截面为长方形的横梁为什么都是立着安放。
科学态度目标1.能够大胆假设又能在实验中小心验证。
2.发展乐于合作、善于合作、不怕困难的品质，进一步激发学生探究形状与结构的兴趣。
科学、技术、社会与环境目标1.了解“增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲的能力”知识在生活中的应用。
【教学重难点】重点：纸的宽度、厚度与抗弯曲能力的关系的研究；难点：对科学实验的变量识别与控制【教学准备】材料一：垫圈一盒，长度、厚度相同、宽度不同的卡纸条（2、4、8厘米宽）材料二：长度、宽度相同、厚度不同的卡纸条（1、2、4张）学生作业本，长方体泡沫块，钩码。
【教学过程】一、揭示课题（预设3分钟）1.出示建筑物图片，教师提问：请大家仔细观察图中的房子和桥梁，它们在结构上有什么相同之处？（预设：都有柱子和横梁。
）2.我们把直立的材料称为柱子，横放的材料称为横梁。
它们共同支撑起整个建筑物。
手指教室，请你找出教室内的柱子和横梁。
3.出示建筑物倒塌的图片，提问：柱子和横梁哪一部分发生弯曲或断裂？（预设：横梁。
）所以怎样增强横梁的抵抗弯曲能力是建筑学上要研究的重要课题。
（板书：抵抗弯曲）二、横梁抵抗弯曲的能力与哪些因素有关（预设30分钟）[材料：垫圈一盒；长度、厚度相同，宽度不同的卡纸条（2、4、8厘米宽）；长度、宽度相同，厚度不同的卡纸条（1、2、4张）；学生作业本]1.猜测（预设3分钟）：（1）我们怎样对横梁进行改造，使它能够承受更重的物体呢？（预设：可以加宽；可以加厚；可以把材料改成用铁的；可以加长；）（板书：材料、宽度、厚度、跨度、……）2.制定方案：（预设6分钟）（本环节可以边组织学生讨论边演示示范）(1)PPT出示宽度的实验材料，提问：如果要研究宽度对纸梁抗弯曲能力的影响，根据我们准备的材料，怎样来做实验呢？（预设：把不同宽度的纸横梁放在用书做成的“桥墩”上，然后在它们上面放垫圈，当它们弯曲程度相同时，承受垫圈多，抗弯曲的能力就大。
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你觉得增加厚度和增加 宽度，哪一个效果更明 显呢？
我们惊奇的发现：
增加厚度更有效！！！
• 你能用我们今天学过的知识说 说你安放的理由吗？
横梁平着放好， 还是立着放好？
因为立着放抗弯曲能 力更强。
总结拓展 实战练习
判断
1、纸的厚度与抗弯曲能力成正比。（× ） 2、梁平放比立放更能承受巨大的压力。（ × ） 3、横梁比柱子容易弯曲和断裂。（ √ ） 4、两张纸的抗弯曲能力一定比一张纸强。（ × ）
《抵抗弯曲》形状与 结构
教科版科学六年级上册
超多互动！超多素材！总有你喜欢的。为教学插上翅膀！
你有什么感受？有 什么想法呢？
学习目标
• 知道房屋和桥梁结构中有柱子和横梁，横梁比 柱子容易弯曲。
• 知道增加横梁的宽度和厚度可以加强抗弯曲能 力。
• 了解在实验的过程中，要识别和控制变量，学 会记录和分析数据并得出合理结论。
4、在研究纸的厚度与抗弯曲能力的关系时，要改变的条件是（C ）。
A、纸的材质 B、纸的宽度 C、纸的厚度
抵抗弯曲
5、在研究纸的宽度与抗弯曲能力的关系时，下列条件不变的是（ A ）。
A、纸的长度、厚度 B、纸的长、宽、厚度 C、纸的宽度
6、在研究纸梁的宽度与抗弯曲能力的关系时，要改变的条件是（ C ）。 在研究纸梁的厚度与抗弯曲能力的关系时，要保持不变的条件是（ACDE ）。
抵抗弯曲
1、材料的抗弯曲能力（ C ）。
A、只与材料厚度有关B、只与材料宽度有关 C、与材料宽度和厚度都有关
2、材料的厚度和宽度，材料（ B ）地影响抵抗弯曲的能力。
A、同样程度纸的宽度与抗弯曲能力的关系时，要改变的条件是（B ）。
A、纸的厚度 B、纸的宽度 C、纸的长短
A、纸的材质 B、纸的厚度 C、纸的宽度 D、纸的长短 E、单个垫圈的轻重
• 能用简单的实验说明横梁为什么都是立着安装 的。
立柱
横梁
桥梁和房屋在结构上， 有什么相似的地方？
思考 柱子和横梁哪个容易弯曲断裂? 横梁比柱子容易弯曲和断裂
广东九 江大桥垮塌， 四辆车坠河， 九人遇难
湖南株洲桥 高架坍塌， 40人遇难。
美国一桥梁坍塌， ５０多辆汽车坠河, 造成至少6人死亡。
我们的猜测
纸的抗弯曲能力与纸的厚度有关。
实验中改变的条件
纸的厚度（1倍厚，2倍厚，4倍厚）
实验中不变的条件 纸的材料、长度、宽度，纸架空
的间距，纸的弯曲程度，单个垫 圈的重量，放垫圈的位置等
增加横梁的厚 度能明显提高它 的抵抗弯曲的能 力
总结：增加纸的厚度和宽度都可以 使纸梁抗弯曲能力增强
实验中改变 纸的宽度（1倍宽，2倍宽，4倍宽
的条件
）
实验中不变 纸的材料、长度、厚度，纸架空的
的条件
间距，纸的弯曲程度，单个垫圈的
重量，放垫圈的位置等
增加横梁的宽 度能提高它的抵 抗弯曲的能力
实验二 纸的厚度与抗弯曲能力
怎样表示增加了纸梁的厚度？
厚度对抗弯曲能力的影响
实验内容
纸的厚度与抗弯曲能力
想一想
横梁的抗弯曲能力与哪些因素有 关呢？
横梁的抗弯曲能力 与材料、长短、 宽度和厚度等因 素有关。
实验一 纸梁的宽度与抗弯曲能力
螺丝帽的个数代表 抗弯曲的能力
分别选用不同
宽度的纸条
2cm
10cm 刚接触桌面为准
宽度对抗弯曲能力的影响
实验内容 纸的宽度与抗弯曲能力
我们的猜测 纸的抗弯曲能力与纸的宽度有关。