人教版高中地理必修二教案设计：3.2以种植业为主的农业地域类型

3.2以种植业为主的农业地域类型
一、教材分析
本节课是在学习了《农业区位选择》的基础上，进一步应用区位因素分析方法，对季风水田农业做出具体分析，在本章中起着延伸、承接的作用，通过本节的学习，要求学生掌握分析农业地域类型特点及其形成条件的一般方法，并能够运动该方法自主学习第三节《以畜牧业为主的农业地域类型》，所以分析季风水田农业的区位因素和特点是本节课的重点。

二、学情分析
在《农业的区位选择》一节中，我们对农业的区位条件有了了解和认识，但一些学生基础知识不扎实，生活经验缺乏，对地理问题和现象的分析缺乏准确性、深刻性，问题考虑也不全面。

通过对教材图文资料的研究，创立合作探究的氛围，使学生掌握筛选信息，运用地理信息进行归纳总结。

三、教学目标
知识与技能
理解季风水田农业的分布、生产特点和区位优势
过程与方法
阅读“亚洲季风水田农业的形成与分布”图，认识亚洲季风水田农业的地区分布和区位特点
情感态度价值观
树立因地制宜发展农业的观念，关注我国农业发展的现状和趋势
四、教学重难点
重点：季风水田农业发展的区位条件和主要特点
难点：分析总结季风水田发展的区位条件
五、教学方法
案例教学法启发教学法
六、教学用具
课件、多媒体、白板笔
七、教学过程
（导入新课）同学们，通过前面一节课的学习，我们已经树立了农业区位因素的基本理念，并且有了农业地域类型的一些基本知识，学习了澳大利亚的种植业和畜牧业兼有的混合农业，这一节我们继续学习两种以种植业为主的农业地域类型—季风水田农业和商品谷物农业。

下面我们先看一段视频，请大家认真观看。

师提问：找出视频里提到的主要人物，他发明了哪项技术，做出了什么贡献，反映的是什么农业类型？
生：水稻种植业（季风水田农业）
师：很好。

在这一节内容的学习中，我们就重点来学习季风水田农业
一、季风水田农业
（展示世界水稻分布图、亚洲地理分区图得出亚洲水稻分布区）
1、主要分布区：亚洲季风区
2、农业以种植业为主，作物以水稻为主
世界最大的稻米生产国——中国
世界最大的稻米出口国——泰国
师：（展示材料，总结水稻生长需要的条件）
生：好暖喜湿、需要大量劳动力
探究一：
（阅读P47图3．11 亚洲季风水田农业的形成和分布，重点分析季风水田农业形成的区位因素，完成导学案的问题探究一。

）
师：亚洲水稻分布地区都有哪些气候？其特点是什么？
生：都为季风气候，雨热同期，夏季温度高降水多，适合水稻生长。

师：根据亚洲地形图总结出季风水田区的地形和土壤特征。

生：地形平坦、土壤肥沃。

师：根据亚洲地形和地理位置总结出季风水田区的几条主要的灌溉河流
生；靠近长江、黄河、湄公河、印度河、恒河灌溉水源充足。

总结：3、季风水田农业的区位条件
探究二：
分析亚洲水稻种植业的特点、原因及发展措施（根据材料分析季风水田农业的特点）
师：李某家住在江淮平原上。

全家六口人，上有两位老人，下有两个上学的孩子。

李某承包了5亩土地，农活主要由他和妻子来做。

美国一个小农场拥有225亩土地。

我国水稻生产的经营规模有什么特点？
生：①小农经营，经营规模小
师：一般情况下，李某用3亩田种双季稻，1亩田种单季稻，1亩田种其他作物。

他家每年约收稻谷3800千克（双季稻产量为1000千克/亩单位土地的产量如何？
生：②单位面积产量高
师：在收成的3800千克当中，2500千克留作家庭口粮、饲料用粮及上缴公粮，其余的1300千克到市场上出售。

商品率怎么样？
生：③商品率低
师：李某家与另外5家村邻共同购买了一头耕牛、一台水泵、一台电动脱粒机，其他小型农具每家自备。

生：④机械化、科技水平较低
师：令李某最为头痛的是每年的水旱灾害，每当发生灾害的年份，农田的经济损失就很大。

而李某又无力建设水利工
总结：“一大一小一高三低”
（学生活动）
从自然和社会条件等方面解释我国水稻产区形成的原因？课堂练习：课件
课后作业：1、导学案巩固练习部分
2、预习商品谷物农业
板书：
一、季风水田农业
1、分布地区
2、主要作物
3、区位条件
4、生产特点。