24《出师表》教案

24《出师表》教案
《24《出师表》教案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
教学目标：
知识与能力目标：
1、培养学生文言文的阅读能力，积累文言知识。

2、了解“表”的一般知识以及“以”的用法。

3、学习本文融议论、叙述、抒情于一体的写作方法。

过程与方法目标：
反复诵读课文，读通文字，了解内容，体会感情，
情感态度价值观：
领会诸葛亮对蜀汉的忠诚和他作为政治家在治国方面的方针以及作为长辈对下一代的期望与教育的拳拳之心。

教学重难点：
1、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。

2、认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。

教学设想
1、安排二课时。

(第一课时介绍背景和疏通文义结合起来，突破重点词句，然后通过反复诵读使学生领会内容大意。

第二课时诵读分析课文，解决教学重难点。

)
2、教学用具：小黑板
3、方法：采用“读读，议议，说说”的教学方式，在读、议、说的过程中，体会作者的思想感情。

教研课题：
初中语文“双主双思”教改实验
第一课时
一、导入新课
(一)诸葛亮是中国人民智慧的化身，“三顾茅庐”“火烧赤
壁”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国家喻户晓的
“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间?”(《书愤》)
“出师一表千载无，远比管乐盖有余。

”(《武侯书堂》)
“出师一表通今古，夜半挑灯更细看。

”(《病起书怀》)
诸葛亮辅佐刘备，历尽艰难坎坷，经过多年奋战，终于建立了蜀国，身负丞相重任。

蜀国建立后两年，即公元223年，刘备病逝，后主刘禅继位，时年16岁。

诸葛亮受遗诏辅佐刘禅，主持蜀国军政大事。

公元227年，诸葛亮统率蜀国军队北进，驻军汉中(今陕西南郑县)，准备征伐曹魏，夺取中原，复兴汉室。

他当时感到刘禅暗昧懦弱，颇有内顾之忧，所以临出发前上书刘禅，恳切劝谏，要刘禅继承刘备遗志，砥砺志行，振作精神，听信忠言，任用贤良，黜斥佞人，严明赏罚，尽心国事，以图完成复兴汉室，统一天下的大业。

这就是《出师表》，亦叫《前出师表》即本课。

可是这次北伐，没有完成，就暂时退兵回蜀。

过了一些时候，诸葛亮又发动了第三次北伐，当时蜀国臣子官员中，颇有反对兴师动众的，诸葛亮因此又上一表，分析当时局势，说明蜀汉与曹魏势不两立，必须北伐。

这就是《后出师表》。

“鞠躬尽瘁，死而后已。

”就语出《后出师表》。

(二)作家作品简介
本文选自(三国志"蜀志，诸葛亮传)作者诸葛亮181—234,字孔明，琅邪阳都(今山东沂南)人，是三国时著名的政治家、军事家。

他年轻时躬耕陇亩，隐居隆中，刻苦攻读史书，常以管仲、乐毅自比。

刘备三顾茅庐后，诸葛亮为其真情所动，出山辅助刘备，联吴抗曹，败曹操于赤壁，形成魏、蜀、吴三国鼎立的局面。

刘备死后，他受遗诏辅助后主刘禅。

(三)关于“表”。

“表”是臣下向君王上书言事的一种文体。

表文的一大特点是陈述衷情。

学习这篇文章，要注意领会诸葛亮在文中所表露的思想感情，了解文中诸葛亮的一些名言。

二、整体感知
(一)录音范读课文。

要求学生画记出疑难字词，注意停顿、重音。

(二)对照课下注释，翻译课文，注意以下字词：
古今异义词：
(1)开张：今义是商店开始营业或商店每天第一次成交;本文中的古义是开放、扩大。

(2)痛恨：今义是非常恨，古义是痛心和遗憾。

(3)卑鄙：今义是品质恶劣，古义是地位低微，见识浅陋。

(4)感激：今义是由衷感谢，古义是感动、激动。

(5)谨慎：今义是做事小心，古义是认真、慎重。

(6)布衣：古义：贫民百姓。

臣本布衣。

今义：布的衣服。

一词多义
效重任愿陛下托臣以讨贼兴复之效。

实现、完成不效则治臣之罪。

词性活用
光名词用为动词发扬光大以光先帝遗德。

恢弘形容词用为动词发扬扩大恢弘志士之气。

良实形容词用为名词善良诚实的人。

此皆良实。

优劣形容词用为名词才能高的和才能低的优劣得所。

亲形容词用为动词亲近亲贤臣。

远形容词用为动词疏远远小人。

奸凶形容词用为名词奸邪凶顽的人攘除奸凶。

慢形容词用为动词怠慢则责攸之。

讳、允等之慢。

通假字
阙通缺缺点稗补阙漏。

有通又表余数尔来二十有一年矣。

虚词
以
介词把故临崩寄臣以大事也。

介词因先帝不以臣卑鄙。

连词表目的来，用来以光先帝遗德。

连词表结果以致以塞忠谏之路也。

连词表时间以受命以来。

(三)学生齐读课文，理清文章结构
第一部分(1—5段)，写临出师前的忠谏，提出了广开言路、严明赏罚、亲贤远佞的具体建议。

第二部分(6—9段)，追述刘备的知遇之恩，表白自己精诚图报的忠心，点出出师本题，表示兴复汉室的决心。

-
三、作业
收集与诸葛亮有关的诗句、成语、俗语
第二课时
一、师生共同研读课文第一部分
1、请同学翻译第一自然段。

2.问题探究
(1)当时的不利条件是什么?
先帝创业未半而中道崩殂，益州疲弊，处在“危急存亡”的严重关头。

对形势的这一清醒的估计，是暗示刘禅，如不发愤图强，国家必然败亡。

2)当时的有利条件是什么?
内外均有“追先帝之殊遇，欲报之于陛下”而“不懈于内”“忘身于外”的耿耿忠心之臣。

这告诉刘禅，只有依靠重用这些贤德忠贞之士，才可救亡图存，以完成先帝之业。

3)分析天下大势，在文中起什么作用?
分析形势不利的客观条件，指出目前正是决定存亡的关键时刻，希望刘禅“居安思危”。

4)本段提出什么建议?开张圣听
5)提出这一建议的目的是什么?以光先帝遗德，恢弘志士之气。

”
6)对国君进行了怎样的规劝?“不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路。

”
7)这一段中先后两次提出刘备，其用意何在?
意在激发刘禅继父之志和启示他学先帝用人之明。

因为蜀国是先帝创下的基业，是“北定中原”“恢复汉室”的根据地，而先帝的理想未能实现而中途死亡，使作者感到十分痛惜，肩上的托付的担子之
沉重。

同时警示后主要奋发有为，继承先辈遗志。

为后文提出建议定下基调。

小结：本段分析当前形势，提出：“广开言路”的建议。

3.请同学翻译第二自然段。

①作者在本段提出的建议是什么?具体内容是什么?
严明赏罚;“宫中”“府中”不应异法。

②如何具体执行?若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏
③提出怎样的劝诫?陟罚藏否，不宜异同;不宜偏私
④“内外异法”内外各指什么?“宫中”“府中”
小结：本段提出内外一体，赏罚严明的建议。

3.请同学翻译第三、四自然段。

1) 举荐了哪些人?为什么要举荐这些人?
郭攸之、费讳、董允等。

此皆良实，志虑忠纯。

2)提出亲贤的具体作法是什么?
宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行。

3)亲贤的好处是什么? 必能裨补阙漏，有所广益。

4)亮认为举用向宠将军的好处是什么?必能使行阵和睦，优劣得所。

小结：本段述说人事安排，举荐文臣武将。

4、请同学翻译第五自然段。

(1)本段的中心句是?第一句
(2)先汉兴隆的原因是什么?(正面)：亲贤臣，远小人。

(3)后汉倾颓的原因是什么?(反面)：亲小人，远贤臣。

(4)“每与臣论此事”中“此”指什么?第一句
(5)“汉室之隆，可计日而待也”的主要条件是什么?亲贤臣，远小人。

小结：这一段把“亲贤臣，远小人”提高到汉室兴衰的历史经验上来总结，也是对前面两段“宫中”“府中”分说后的归纳。

并再荐贤臣，希望刘禅能亲贤臣，远小人，以求汉室兴隆。

二、总结
1、以上第1—5段从形势分析到具体建议，是出师前的周密安排，
目的在于出师后无后顾之忧。

2、诸葛亮在文中向刘禅提出了哪些建议?
1)广开言路。

“诚宜开张圣听”;
2)严明赏罚。

“宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同”;
3)亲贤远佞。

“亲贤臣，远小人”。

2、提问：提出这三条建议的目的是什么?
1)希望后主能“以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引
喻失义，以塞忠谏之路也
2)希望后主能“以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也”
3)希望后主能“亲贤臣，远小人”，只有做到这一点，才能使国家“兴隆”
总之，作者希望蜀国能够有一个清明的政局，成了“北定中原”强大稳定的后方。

三、布置作业
熟读全文。

第三课时
一、研读课文第二部分
1.请同学翻译第六自然段。

①找出表明作者出身的语句。

②当时作者的志趣是什么?
③“感激”的原因是什么?第二句
④文中的“卑鄙”是什么意思?具本指什么?第一句
⑤哪句话概括了与先帝患难与共的历史?最后一句
⑥第六段作者自述身世的目的何在?
作者自叙本志，为的是突出先帝的知遇之恩，而出师伐魏，“北定中原”，正是为了完成先帝未竟的事业以报答先帝。

2、请同学翻译第七段。

1)出师之前作者做了哪些准备工作?
“五月渡沪，深入不毛。

”“七擒孟获”安抚夷人，“今南方已
定，兵甲已足”，安定了后方，做好战备。

2)提问：出师的目的是什么?
“奖率三军。

北定中原，庶竭驾钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都”。

3)亮夙夜忧叹的原因?恐托付不效，以伤先帝之明
4)“五月渡泸，深入不毛”的原因?
受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明
5)表明伐魏时机成熟的句子? 今南方已定，兵甲已足
6)表达作者思想感情的句子?“此臣所以报先帝，而忠陛下之职份也。

”
7)追忆“白帝城托孤”在文中起什么作用?
说明“出师”的原因，是完成先帝未竟的事业。

这是他“报先帝而忠陛下”的本分。

3.请同学翻译第八段。

1)结合全文看作者出师后的国内政事如何安排?推贤了哪些贤臣?目的是什么?
a.宫中：推荐良实，志虑忠纯的郭攸之、费伟、董允等。

b.营中：推荐性行淑均，晓畅军事的将军向宠。

c.其他：推荐贞良死节之臣侍中、尚书、长史、参军等。

目的是消除北伐后顾之忧，使他能集中精力伐魏。

2)结合上文作者如何表达了出师的决心?
a.以出师为己任。

“此臣报先帝面忠陛下之职分也”;
b.定下军名状。

“愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵”。

(可联系北伐失败，自贬三等，去丞相号，说明此绝非虚语)
3)作者对他所推荐的贤臣和后主提出了哪些要求?
a.对贤臣：“斟酌损益，进尽忠言”，要有“兴德之言”。

b.书后主：“陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏”。

4)第一句照应上段哪一句?奖率三军，北定中原
5)第二句前半句照应上段哪一句?斟酌损益，进尽忠言
6)第二句后半句照应第一段哪一句?开张圣听
7)哪一句话表现了亮以身许国的意志和决心。

第一句
4.第9段：结束语。

短短三句乃全从肺腑流出，充满了不胜依依之情。

二、以上6～9段诸葛亮着重叙自己以身许国的经过和准备出征的计划、安排，从叙述中充分表露自己勤劳国事，鞠躬尽瘁的一片忠忱，以创业之艰感动后主，并激励其发愤图强。

三、再读课文，思考讨论下面的问题
1、从全文来看，诸葛亮向刘掸提出的三条建议，他反复强调的是哪一条?
作者反复陈说的是亲贤远佞这一条。

其余两条虽然说的是方针、政策，也都与此有关。

因为刘禅是个昏庸之君，(可联系“乐不思蜀”，亲信宦官黄皓等事例)容易受坏人蛊惑，如不亲贤远佞，就会出现“妄自菲薄，引喻失义”“偏私，使内外异法”等情况，再好的方针政策也不可能贯彻执行。

而亲贤为远佞之本，所以文章开头说“开张圣听”，实际上就是要听取贤臣的意见，万不可“塞忠谏之路”，中间列举贤臣姓名，要刘禅“亲之信之”，结尾更劝说刘禅要“咨诹善道，察纳雅言”，也是亲贤的意思。

2、本文在写作方面有什么特色?
1)议论中融以叙事和抒情。

“表以陈情”，意思是表的叙事和议论都带有抒情的色彩。

第一部分寓情于议，在谈论形势、方针、政策和历史经验教训之中贯穿着一条明显的抒情线索，就是希望后主能继承先帝的遗志，完成先帝未竟的大业。

第二部分寓情于叙，字字句句都蕴含着作者对先帝的知遇之思和无限感激之情，也表达了作者尽心竭力效忠刘备父子的心愿。

最后，诸葛亮以“讨贼兴复之效”自许，并且说“不效则治臣之罪，以告天帝之灵”，更是情词恳切，催人泪下，集中表现了他感恩图报的心情。

2)语言率直、质朴、恳切、精练。

全文只624字，13次提先帝，7次提陛下，“报先帝、忠陛下”之情贯穿全篇，处处为刘禅着想，殷切期望他继承父志，完成先帝未竟的“光复汉室”之大业。

作者此情此意，形成了本文率直、质朴、恳切的语言风格。

他心之所想，笔之所写，情之所注，理之所喻，皆醒目而感人。

全文不用典、无比喻，去华丽，重真情实录，处处不失臣子身份，又切合长辈的口吻。

本文语言精练，多以四字句行文，还有一些工整的排比句式，如“侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外”等。

还有大量的合成词出于诸葛亮的首创，不少词经过他的提炼，后来成为有生命力的成语，沿用至今，如“妄自菲薄”、“引喻失义”“苟全性命”“斟酌损益”“感激涕零”“不知所云”等。

3、你对诸葛亮的看法怎样?
明确：1)诸葛亮与刘备的关系。

诸葛亮追随刘备二十多年，一方面是感恩图报，另一方面也是为了施展自己的政治抱负。

他出辅刘备时，刘备的地位尚未巩固。

他竭忠尽智，终于使蜀汉地位渐趋安定。

公元223年刘备临终时，把刘禅托付给他，并要刘禅“事之如父”。

诸葛亮也一心希望刘禅成功，并无丝毫恃功自大的意思，他对刘备父子，真是一片至诚。

他的图报就是以贯彻他的政治主张为最终目的的。

二十多年来，他辛勤创建西蜀，还要进一步“北定中原，兴复汉室”。

所以在适当时机，准备出师，并提出自己的意见。

2)区别历史事实中的诸葛亮和传说中的诸葛亮。

历史上的诸葛亮是一位杰出的政治家、军事家，他有政治远见，能对复杂的形势进行分析并从中找出规律，定出方针。

他在政治上的措施是赏罚严明，恩威并施。

其他如开发生产、发明新武器等，都有它的历史价值。

他还很重视对子女的教育。

如“戒子”“戒外甥”等，主张修身养德，志向高远，这些精神，多可借鉴。

传说中的诸葛亮，已被作为智慧的化身。

但在他身上附加的带有神话色彩的传说，是不能当作史实来看的。

四、小结。

这篇表文历来受到人们的高度评价，被视为表中的代表作。

文章以恳切的言辞劝说后主要继承先帝遗志，广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以修明政治，完成先帝未竟的大业;也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和“北定中原”“兴复汉室”的决心。

封建社会推崇诸葛亮，或由于他助刘兴汉是正统，或由于他受了知遇，一生尽忠，是忠臣的典型。

人们今天肯定诸葛亮，主要是因为他是一个杰出的政治家、军事家，对于他的“忠”，我们应当赋予新的内容。

例如《后出师表》中说的“鞠躬尽瘁，死而后已”，现在已被赋予全心全意为人民服务的新义。

六、拓展迁移练习
1、就你看来，诸葛亮向刘禅提出的第三条建议在当今社会具有怎样的现实意义?
2、下面的一副对联概括了诸葛亮一生的功绩。

参考示例，从列出的六项中任意选出两项，写出具体所指。

收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。

取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。

示例：三顾：三顾茅庐
用火攻：(指赤壁之战)收二川(收复东川、西川，指刘璋和张鲁。

为蜀汉基业打下了地盘)，排八阵(著名的八阵图，夷陵之战，诸葛亮料定刘备必败，就设下石兵八阵，差点把陆逊困死其中，多亏诸葛亮的老丈人黄承延带路，才勉强逃出)，六出(六出祁山，刘备死后，为完成辅汉兴刘的大业，诸葛亮六次北伐中原，每次都是从祁山出兵)七擒(七擒孟获，南蛮王孟获造反，诸葛亮带兵镇压，为收复南蛮人心，七次擒住孟获而不杀，终使孟获心服口服外带佩服，发誓永不造反)，五丈原前，点四十九盏明灯(诸葛亮第六次出祁山与司马懿战于五丈原，自知身体不好不久于人世，就设下四十九盏明灯的法阵，向上天再借二十年，可是被不知情的魏延闯入，四十九盏灯被风吹灭，不久诸葛亮病死于五丈原)，一心只为酬三顾(三顾茅庐)取西蜀：辅佐刘备占领西川，成就蜀汉霸业。

定南蛮：亲征南中，南蛮首领孟获被诸葛亮七擒
七纵,最后终于臣服蜀汉,不再造反。

东和北拒：东和吴国孙权，北抗魏国曹操。

中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻：借东风，火烧赤壁。

关羽大意失荆州
四、布置作业
1.背诵全文。

2.以“我眼中的诸葛亮”为题写一篇小作文
24《出师表》教案这篇文章共20911字。