五年级上册第二课英语
五年级英语上册教学课件《Unit 2 My week Part B 第三课时》
sports?
Wu Binbin: No, I don’t. I don’t
like sports.
Step 2: Intensive reading
Fill in the blanks!
Does he often play sports?
Wu
loBoiknsbitnired _______.
On Fridays He has _P_E_.
Boy: I have art, too.
Mondays, Wednesdays and Fridays.
3.Girl: What do you have on
Wednesdays?
Boy: I have maths. Girl: Do you like maths? Boys: Not really.
Student: Wu Binbin Teacher: Robin Mon. Tues. Wed. Thur. Fri.
Sat.
Sun.
Sarah: What do you have on Mondays? Wu Binbin: I have a football class.
Sarah: What do you have on Tuesdays? Wu Binbin: I__h_a_ve__a_p_in_g_-_po_n_g_c_l_a_ss__.
3. Wu Binbin likes sports.
×( )
Listen to the tape and read after it.
Robin’s advice
Robin: You look tired. What
Robin: What do you often
五年级上册英语教案-Unit2Lesson2Washehappy鲁科版
五年级上册英语教案 Unit 2 Lesson 2 Was he happy 鲁科版教学内容本课为鲁科版五年级上册英语教科书《英语》第二单元第二课，主题为“Was he happy”，主要围绕过去发生的事情进行询问和回答。
教学内容包括学习过去时态的疑问句和肯定/否定回答，同时复习和拓展相关的形容词词汇，如“happy”、“sad”、“excited”等。
教学目标1. 让学生掌握如何使用过去时态的疑问句询问过去发生的事情。
2. 培养学生运用过去时态进行简单交际的能力。
3. 通过图片、故事等情境，让学生理解和运用描述情感的形容词。
4. 增强学生的听力理解和口语表达能力。
教学难点1. 过去时态疑问句的构成及用法。
2. 形容词与过去时态的搭配使用。
3. 口语交际中时态的正确运用。
教具学具准备1. 课本。
2. PPT课件，包括与过去时态相关的图片和句子。
3. 录音机及音频材料。
4. 白板和彩色笔。
5. 学生手册和学习单。
教学过程第一环节：导入利用图片或简短故事引入过去时态的概念。
提问学生关于过去发生的事情，引导学生尝试用英语回答。
第二环节：新授讲解过去时态疑问句的构成，展示例子，并让学生模仿。
通过PPT展示不同的情境，让学生练习使用过去时态疑问句。
引导学生理解并运用描述情感的形容词。
第三环节：实践分组练习，让学生互相提问和回答，使用过去时态疑问句。
进行角色扮演活动，让学生在模拟情境中运用所学知识。
第四环节：巩固利用教具或实物，让学生进行听力练习，加强理解。
通过填空、选择等形式，检验学生对过去时态疑问句的掌握。
强调过去时态疑问句的构成和形容词的运用。
板书设计1. 过去时态疑问句的构成。
2. 描述情感的形容词列表。
3. 重要的例句。
作业设计1. 完成课后练习册中与本课相关的练习题。
2. 编写一个小对话，使用过去时态疑问句询问和描述过去发生的事情。
3. 家长签字确认作业完成情况。
课后反思课后反思应包括对教学效果的评估、学生的接受程度、教学方法的适用性以及改进措施。
五年级上册英语第二课课堂笔记
人教 PEP 版五年级上册英语第二课My week课堂笔记一、重点词汇：1.weekend：周末。
例句：I often go shopping on the weekend.（我经常在周末去购物。
）扩展星期词汇：Sunday（Sun.）周日、Monday（Mon.）周一、Tuesday（Tue./Tues.）周二、Wednesday（Wed./Weds.）周三、Thursday （Thur./Thurs.）周四、Friday（Fri.）周五、Saturday（Sat.）周六2.wash：洗。
常用搭配“wash my clothes”（洗我的衣服）；例句：I wash my clothes every Sunday.（我每个星期天都洗我的衣服。
）3.watch：看。
“watch TV”（看电视）是常见短语；例句：My father likes to watch TV in the evening.（我爸爸晚上喜欢看电视。
）4.do：做。
“do homework”（做家庭作业）、“do housework”（做家务）等；例句：I do my homework after school.（我放学后做家庭作业。
）5.read：读。
“read books”（读书）；例句：She reads books every day.（她每天读书。
）6.play：玩；踢；弹等。
“play football”（踢足球）、“play the piano”（弹钢琴，注意乐器前加the）等；例句：He likes to play football with his friends.（他喜欢和他的朋友们踢足球。
）扩展词汇：play sports/do sports 做体育运动、play ping-pong 打乒乓球二、重点句型：1.询问周末活动：1.“What do you do on the weekend?”（你在周末做什么？）2.回答可以是：“I often + 动词短语（如watch TV, do homework 等）+ on the weekend.” 例如：“I often read books and do my homework on the weekend.”（我周末经常读书和做家庭作业。
五年级上册英语教案-Lesson2WhatDoTheyLookLike冀教版
教案：五年级上册英语教案 Lesson 2 What Do They Look Like冀教版一、教学目标1. 知识目标学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
学生能够通过观察图片和描述，学会描述人物的外貌特征。
2. 能力目标学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，如询问和描述他人的外貌特征。
学生能够在小组活动中与他人合作，共同完成任务。
3. 情感目标学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。
学生能够尊重他人，学会与人合作和分享。
二、教学内容本课的主题是“What Do They Look Like?”，主要教授如何描述人物的外貌特征。
通过观察图片，学生将学习相关的词汇和句子，并能够运用所学知识进行描述和交流。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
学生能够通过观察图片和描述，学会描述人物的外貌特征。
2. 教学难点：学生能够运用所学知识进行日常交流，如询问和描述他人的外貌特征。
学生能够在小组活动中与他人合作，共同完成任务。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、单词卡片、录音机、磁带等。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，引导学生复习已学的日常用语。
学生进行简单的自我介绍，如姓名、年龄、年级等。
2. 引入（10分钟）教师向学生介绍本课的主题“What Do They Look Like?”，引导学生思考如何描述人物的外貌特征。
学生观察图片，尝试用英语描述图片中的人物。
3. 呈现（15分钟）教师通过PPT展示本课的生词和句子，引导学生学习和模仿。
学生跟读单词和句子，确保正确发音。
4. 练习（15分钟）教师组织学生进行小组活动，让学生相互描述外貌特征，如身高、体重、眼睛颜色等。
学生通过小组活动，运用所学知识进行交流和描述。
5. 巩固（10分钟）教师给出一些图片，让学生用英语描述图片中的人物。
科普版-英语-五年级上册-(科普版)五年级英语上册教案 Lesson2 第二课时
Lesson 2 A computer has a keyboard教学内容Book five Lesson two A computer has a keyboard教学目标1、根据拼读规则ou读作|au|,al读作||的规律学习单词mouth,tall等单词。
Eg:tall,small,ball,walk,talk……2、掌握四会和三会单词。
3、复习动词have的用法，学习has的用法，即第三称单数形式。
4、Key sentence:Does a computer have a keyboard?Yes,it does./No,it doesn’t.教学重难点1.New words:mouth,tall,hand,write,letter,clever……2.Key sentence:Does a computer have a keyboard?Yes,it does./No,it doesn’t.第二课时教学内容Book fiveLesson two A computer has a keyboardLet’s talk教学目标1、New words: computer ,keyboard , mouse ,tall, mouth, hand ,write ,letter, E- mail , clever.2、key sentences: It looks like a TV. A computer has a keyboard.Does a TV have a mouse ,too?3、students can use the key sentences.教学重难点Can use the key sentences and change the key words.基本教学过程Step one : sing the song : two little eyes.〖活跃课堂气氛，让学生进入一种轻松愉快的课堂〗Step two : Revision.1)Ask some students act their dialogues.〖课前对话练习既可以营造学习英语的氛围又可以练习学生们的口语交际能力〗2）Review the new words〖每堂对单词的复习，可以加深对单词的记忆，也可以让学生课上掌握已学内容〗3）Do some exercises .(show a small blackboard.)①A computer has a mouse.②Lulu has a Chinese book.③QiQi has a good friend.④A TV has a face.〖通过4道简单的句子变换题，可以让学生进一步掌握和巩固第三人称单数形式即has 、does的用法〗Step three: Presatation1)I show a picture and key words, turn on the radio .and ask students to listen“What happened ?”2）After some times ,ask some students to repeat the meaning.〖通过简笔画的形式可以引起学生的好奇心，听录音去找发生了什么，可以培养学生听的能力〗Step four: Drill1)I and students tell the story together.2)Open books and read after the tape some times.3)close books , I say Chinese ,students say English together.4)Students and I look at the picture and keyboard and repeat the dialogue together.5)I asks some students to repeat the dialogue one by one .6)Two students act the dialogue one by one .〖通过以上多种形式的练习，就会有一部分学生在课上掌握所学所有内容，同时也降低了学习班的难度。
五年级英语上册lesson2课
景泰县喜泉学区小学四年级第一单元集体备课教学内容分析主备人胡广瑞备课组长审核胡广瑞小组成员罗崇琴冯洁马晓玲单元教学内容Lesson1: Skirt and TrousersThis is …的用法；these 及are 的用法；表示颜色的词的用法；现在进行时的用法。
Lesson2: New and OldNew与old的用法；感谢的表达；it’s的和they’re的用法。
Lesson3: Coat and Scarf 。
Scarf的复数形式；cap和hat的用法；see的用法。
Lesson4: Shoes and SocksHe和she的用法；shorts的用法；or的用法；名词所有格。
Lesson5: Days of the Week对星期几的提问及回答；how many 的用法；一周七天的缩写形式；on的用法；a/e/i/o/u在闭音节中的发音。
Lesson6: Betty’s Clothes祈使句的用法；would like 的用法；will的用法。
Again ,Please!Look的用法；small和little的区别。
单元教学目标1、①四会词:shirt/trousers/skirt/sweater/this/these/new/old/they/cap/coat/dress/shorts/week/Sunday/Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday/S aturday/but/can/hot②、句型：This is a/an…;These are …;These are..;I like your…;Is this your …,-Yes ./No .;What day is today?-It’s Monday;How many days are there in a week?-Seven.2、能够掌握常见衣物的名称并会描述自己或他人身上所穿或所戴物品。
五年级上册英语书第二课课文
五年级上册英语书第二课课文In this lesson, we will talk about our school. My school is a big and beautiful place. It has a playground where we can play games during our break time. There are also classrooms where we study different subjects like English, Math, Science, and Art.We have many teachers who are very kind and helpful. They teach us new things every day and help us when we have questions. We also have a school library where we can borrow books to read.In our school, we have different extracurricularactivities such as music, sports, and drama. I like to play soccer with my friends and also enjoy singing in the school choir. We often have performances during school events.My favorite subject in school is Science. I like learning about the different parts of the human body and conductingexperiments. It is so much fun and interesting. I also enjoy Art class where I get to express my creativity through drawing and painting.We have lunch in the school cafeteria. There are many delicious and healthy options to choose from. I usually bring my own lunch from home, but sometimes I buy food from the cafeteria.I have many friends in my school. We play together, study together, and sometimes even do homework together. I am very happy to have them as my classmates.I love my school and enjoy learning new things every day.I am grateful for the opportunity to study in such a great and supportive environment.。
五年级上册英语第二课课文
茂金属催化剂的研究进展及发展趋势近几年出现了一种新型聚合催化剂，称为茂金属催化剂，应用此催化剂可以生产出具有新物理性能的塑料。
茂金属聚烯烃就是以茂金属配位化合物为催化剂，进行烯烃聚合反应所制的的聚合物。
茂金属聚合物加工性能好、强度高、刚性和透明性好，耐温，耐化学药品等方面的性能得到了显着的改善,许多用传统催化剂难以合成的材料，在采用茂金属催化技术后变得容易进行。
在烯烃聚合物合成中茂金属催化剂正在替代传统催化剂。
茂金属催化剂在全球增长非常迅速，具有广阔的应用和市场前景。
一、茂金属催化剂简介茂金属催化剂是由过渡金属锆(Zr)(也可是钛等)与两个环戊二烯基或环戊二烯取代基及两个氯原子(也可是甲基等)形成的有机金属络合物和助催化剂甲基铝氧烷(MAO,Methylalummoxane)组成的。
其中具有环戊二烯基的有机金属络合物亦称茂金属化合物(Metallocene),中文称环戊二烯。
金属催化剂一般由有机金属络合物、助催化剂、载体三个组分组成。
在溶液聚合中不需要载体，有机金属络合物是由过渡金属与各种有机物取代基相结合构成的，其占催化剂的质量分数为1%-2%。
助催化剂通常为铝氧化物和氟化有机硼酸盐混合物，具有强化过渡金属系统的作用，与有机金属络合物相比，常常被过量应用。
茂金属催化剂的活性是齐格勒一纳塔型催化剂的2-5倍。
现在很多茂金属催化剂被深人研究和充分利用。
具有一个以金属为中心的催化剂不同于具有多个中心的传统催化剂(如齐格勒一纳塔催化剂、铬催化剂、钒催化剂)，茂金属催化剂的金属催化活性中心处于闭合的空间中，到达其单体的同结构的聚合物。
所形成的聚合物提高了强度、硬度、透明度和轻便性。
除此之外，可以在更廉价的生产工艺中获得具有指定性能的专用塑料，包括结构塑料。
二、茂金属催化剂的性能特点茂金属催化剂的性能特点有：(1)超高活性。
以过渡金属计，其活性大约相当于氯化镁载体类催化剂的10倍以上。
(2)相对分子质量及组成分布极窄，其Mw[ TX- ] /Mn [ TX-]一般都可低于2(理论值为1),而用钛基齐格勒一纳塔催化剂时，则为3-8；用铬催化剂时则为8-30组成分布也很均匀，如共聚单体宏观质量分数为10%的极低密度聚乙烯，每个分子链中，其共聚单体的质量分数从0-40%不等，而茂金属催化剂生产的聚合物链长及侧链间隔都是一致的，因而每个链都有其基本相同的共聚单位质量分数。
五年级上册英语第2课
五年级上册英语第2课Unit 2: My FamilyLesson 2: My Family MembersMy family is very important to me. We are a small and happy family. Let me introduce my family members.Firstly, there is my father. He is tall and kind. He has black hair and brown eyes. He works as a doctor in a hospital. He takes care of sick people and helps them feel better. I am proud of him.Next, there is my mother. She is beautiful and loving.She has long hair and blue eyes. She works as a teacher in a school. She teaches children new things every day. I admireher dedication and passion.I also have a younger brother. His name is Jack. He is playful and energetic. He has short hair and green eyes. Heloves to play football and video games. We always have fun playing together.Moreover, I have a pet dog named Max. He is a loyal and friendly companion. Max is a golden retriever with a goldenfur coat. He loves to play fetch and go for long walks. Ienjoy spending time with him.In addition to my immediate family, I have some extended family members too. I have two grandparents, a grandfather, and a grandmother. They are both retired and enjoy spending time with us. We have a great time listening to their stories.I also have some cousins. They are my father's sister's children. We meet during family gatherings and have a lot of fun together. We play games, share stories, and make lasting memories.I am fortunate to have such a supportive and loving family. They always encourage me to do my best and are therefor me in times of need. We celebrate special occasions together and enjoy going on vacations as a family.Family is important because they give us love, support, and help us grow. I am grateful for my family and cherish the time we spend together.That's my family!。
五年级上册第二课英语
五年级上册第二课英语一、单词。
1. old.- 词性：形容词。
- 词义：年老的；旧的。
例如：an old man（一位老人），an old book（一本旧书）。
- 发音：[əʊld]。
2. young.- 词性：形容词。
- 词义：年轻的；年少的。
例如：a young girl（一个年轻的女孩）。
- 发音：[jʌŋ]。
3. funny.- 词性：形容词。
- 词义：滑稽的；可笑的。
例如：He is a funny boy.（他是一个滑稽的男孩。
）- 发音：[ˈfʌni]。
4. kind.- 词性：形容词。
- 词义：体贴的；慈祥的；宽容的。
例如：She is a kind teacher.（她是一位慈祥的老师。
）- 发音：[kaɪnd]。
5. strict.- 词性：形容词。
- 词义：要求严格的；严厉的。
例如：My father is strict.（我的爸爸很严厉。
）- 发音：[strɪkt]。
二、句型。
1. “Who's your...?”“He/She is...”- 这是用来询问和回答某人是谁的句型。
例如：- Who's your English teacher?（你的英语老师是谁？）- She is Miss White.（她是怀特小姐。
）2. “What's... like?”“He/She is...”- 这个句型用于询问某人的性格或外貌特征并回答。
例如：- What's your math teacher like?（你的数学老师是什么样的人？）- He is strict.（他很严厉。
）三、语法点。
1. 形容词的用法。
- 在英语中，形容词可以用来描述人或事物的特征。
在句子中，形容词通常放在be动词（am/is/are）后面，用来作表语。
例如：The boy is young.（这个男孩很年轻。
）。
五年级上册英语第二课单词
五年级上册英语第二课单词一、单词1.teacher（教师）-解析：指在学校等教育机构中教导学生的人。
例如：My teacher is very kind.（我的老师很和蔼。
）2.student（学生）-解析：正在学校学习的人。
例如：I am a student.（我是一名学生。
）3.school（学校）-解析：进行教育活动的场所。
例如：I go to school every day.（我每天去学校。
）4.classroom（教室）-解析：学生上课的房间。
例如：We have classes in the classroom.（我们在教室里上课。
）5.book（书）-解析：一种有文字和图片的印刷品，可以用来阅读和学习。
例如：I read a book every night.（我每天晚上读一本书。
）6.pencil（铅笔）-解析：用于书写或绘画的工具。
例如：I use a pencil to write.（我用铅笔写字。
）7.ruler（尺子）-解析：用来测量长度或画直线的工具。
例如：I need a ruler to draw a line.（我需要一把尺子来画直线。
）8.eraser（橡皮）-解析：用于擦除铅笔痕迹的工具。
例如：I use an eraser to correct mistakes.（我用橡皮改正错误。
）二、整体解析这些单词都是与学校生活相关的常见词汇，通过学习这些单词，学生可以更好地描述学校环境和学习用品，为进一步的英语学习打下基础。
同时，这些单词也可以通过图片、实物等方式进行直观教学，帮助学生更好地理解和记忆。
五年级英语上册第二课
五年级英语上册第二课一、单词部分。
1. 重点单词。
- principal ['prɪnsəpl]：校长。
例如：Our principal is very kind.（我们的校长非常和蔼。
）- university student：大学生。
可以说：My sister is a university student.（我的姐姐是一名大学生。
）- strict [strɪkt]：严格的。
如：Our teacher is strict with us.（我们的老师对我们很严格。
）- smart [smɑ:t]：聪明的；巧妙的。
例如：He is a smart boy.（他是一个聪明的男孩。
）- active ['æktɪv]：积极的；活跃的。
We should be active in class.（我们应该在课堂上积极活跃。
）2. 单词记忆方法。
- 联想记忆：- 对于“principal”，可以联想“prin - 王子（prince）”，校长就像学校里的“王子”一样重要。
- “smart”这个单词，可以联想为“s - 像蛇一样（灵活），mart - 市场”，在市场里灵活穿梭的人很聪明。
- 对比记忆：- “strict”和“kind”对比，一个是严格的，一个是和蔼的。
可以通过描述不同老师的特点来记忆。
- “active”和“lazy”对比，一个积极活跃，一个懒惰。
二、句型部分。
1. 重点句型。
- Who's your principal?（你的校长是谁？）- He/She is...（他/她是……）- Is he/she strict?（他/她严格吗？）- Yes, he/she is. / No, he/she isn't.（是的，他/她是。
/不，他/她不是。
）- What's your... like?（你的……是什么样的人？）- He/She is...（他/她是……）例如：What's your teacher like? He is very kind.（你的老师是什么样的人？他非常和蔼。
五年级上册英语第二课怎么读译林版
五年级上册英语第二课怎么读译林版一、课文概述译林版五年级上册英语第二课的主题是“How to Read”，旨在引导学生学会阅读英语课文的方法。
本课文的场景设定在图书馆，同学们在老师的指导下，学习如何挑选适合自己的英语书籍，并掌握阅读英语文章的技巧。
二、单词解析1.book：书2.read：阅读3.library：图书馆4.choose：选择5.teacher：老师6.student：学生7.English：英语三、句子解读1.How do you read this book？：你怎么读这本书？2.Can you choose a good book for yourself？：你能为自己挑选一本好书吗？3.Yes，I can.：是的，我可以。
4.How do you read English books？：你怎么读英语书？5.We can read English books in the library.：我们可以在图书馆读英语书。
四、实用阅读技巧1.扫描法：快速浏览文章，捕捉关键词和主题句，了解大意。
2.略读法：跳过不重要的细节，专注于核心内容。
3.寻读法：根据问题在文中寻找答案，提高阅读效率。
4.预测法：根据已知信息，预测未知内容，增加阅读趣味性。
五、练习与建议1.根据课文内容，回答以下问题：（1）Where do you read English books？（2）How do you choose a good book？2.结合自身经验，分享你在阅读英语文章时遇到的困难和解决方法。
3.建议：多参加图书馆的活动，提高英语阅读能力；与同学交流阅读心得，共同进步。
eec-五年级英语上册第二课
take
<简明释义>
vt.拿，取；采取；接受（礼 物等）；耗费（时间等） vi.拿；获得 n.捕获量；看法；利益，盈益； （入场券的）售得金额
subwayቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
<简明释义>
n.地铁；地下通道
walk
<简明释义>
vt.& vi.走；步行；散步 n.步行；步态；人行道；步行 的路径 vi.行走；陪伴…走；徒步旅 行；不翼而飞 vt.牵着（动物）走，遛，赶 着…走
logo
第二课
How Do You Go To School?
live
<简明释义>
vi.生存；居住； 生活，过活； 在生活中得到 享受 vt.经历；度过
near
<简明释义>
adv.（空间）在近处；在附近； （时间）临近；（程度）几乎 prep.（表示程度）接近； （表示位置）靠近；（表示时 间）将近；接近于（某种状态） adj.近的；亲密的；近似； （亲属关系）近亲
Let's Have Fun !
Dong dong:Do you live near school jane? jane:No,I don't.
I live a little far from school.
near school:学__校_附__近_ a little:稍__微__一_点_ far from school:_离_学__校__远
cody:How do you go to school?
jane:I go to school by car.
How do you go to+场所？:_你_怎__么_去_.... I go to+场所+by+交通工具:_我_坐__..._.去_ ....
五年级上册英语书第二课中文
Main scene （教材页码P12-13）原文：What do you have on Fridays?翻译：你周五上了什么课？原文：I have a PE class.翻译：我上了体育课。
原文：Do you often play sports?翻译：你经常踢足球吗？原文：No, I don't. I don't like sports.翻译：不，不是。
我不喜欢足球。
原文：Do you often read books on the weekend? 翻译：你经常周末看书嘛？原文：No, but I often sleep!翻译：不，但是我经常睡觉。
A Let's try （教材页码P14）一起试试Listen and fill in the blank.听并填空。
原文：Good morning, John. What day is it today? 翻译：早上好，乔恩。
今天是星期几？原文：Wednesday.翻译：星期三。
原文：Oh, yes. What do you have on Wednesdays? 翻译：哦，这样。
你星期三有什么课？原文：I have art. I really like it.翻译：我有美术课。
我非常喜欢。
A Let's talk （教材页码P14）一起说吧原文：Grandpa! Look at my picture.翻译：祖父！看看我的照片！原文：Great! What do you have on Thursdays?翻译：太棒了！你周四上什么课？原文：I have maths, English and music.翻译：数学、英语和音乐。
原文：Oh, I love music! Who's your music teacher?翻译：哦，我爱音乐！谁是你音乐老师？原文：Mr Young.翻译：杨先生。
原文：Is he strict?翻译：他严格吗？原文：No. He's funny. What do you do on Thursdays, Grandpa? 翻译：不。